幼兒園大班美術(shù)活動裝飾畫—蝸牛的一家教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、活動背景本次美術(shù)活動是為了豐富幼兒園大班兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對自然生物的認(rèn)知和對美的感受能力。同時也希望通過這次活動，讓兒童了解到蝸牛這種慢慢爬行的小動物，學(xué)會關(guān)注身邊常見的生物。二、教學(xué)目標(biāo)了解蝸牛的生活習(xí)性，學(xué)會觀察和關(guān)注身邊的自然生物；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和審美能力，增強(qiáng)他們對色彩和形態(tài)的感知；提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力，促進(jìn)全面發(fā)展；培養(yǎng)幼兒的思考能力和想象力，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1.教學(xué)內(nèi)容本次美術(shù)教學(xué)的主題是蝸牛。我們將教孩子如何利用紙板、顏料等材料制作一只蝸牛和它的家庭，畫出慢慢爬行的蝸牛在園子里尋找食物的有趣場景，并進(jìn)行創(chuàng)作裝飾。2.教學(xué)方法本次美術(shù)活動采用“探究式”的教學(xué)方法，讓孩子通過自己的實(shí)踐探究知識，激發(fā)他們的興趣和好奇心。具體方法如下：（1）先通過故事、兒歌等方式引入，讓孩子了解蝸牛的生活習(xí)性，引導(dǎo)他們對生物的關(guān)注，并對蝸牛的生活進(jìn)行觀察、感受和想象。（2）引導(dǎo)孩子了解蝸牛的特點(diǎn)和外形特征，并進(jìn)行手工制作和拼貼。（3）教師提供調(diào)色板和顏料，讓孩子自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮并將作品分類進(jìn)行裝飾。（4）進(jìn)行展示和分組討論，引導(dǎo)孩子相互欣賞、比較，評價和分享作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的意識。（5）幫助孩子整理學(xué)習(xí)記錄，反思和整個活動的過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋找改進(jìn)的辦法。四、教學(xué)步驟1.引入通過故事《小蝸牛找回家》、兒歌《小蝸牛》等方式，介紹蝸牛的生活習(xí)性和特征，并引導(dǎo)孩子思考蝸牛的生活和它的家庭。2.制作蝸牛和它的家庭（1）教師用紙板模板制好蝸牛和它的家庭的圖紙，并提供各種不同顏色和形狀的紙板讓孩子們進(jìn)行拼貼。（2）教師現(xiàn)場示范，讓孩子們了解拼貼的具體步驟，并引導(dǎo)他們按照自己的想法有條理地進(jìn)行操作。（3）讓孩子們交換彼此的作品，在欣賞的同時，發(fā)現(xiàn)不足之處，互相幫助。3.創(chuàng)作畫蝸牛的裝飾畫（1）通過調(diào)色板讓孩子們學(xué)會摻色、混色，形成新的顏色，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自由創(chuàng)作，創(chuàng)作畫蝸牛的場景。（2）引導(dǎo)他們進(jìn)行自我賞析，分享自己的創(chuàng)意和想法，同時進(jìn)行互相欣賞和比較，培養(yǎng)視覺審美和想象力。4.進(jìn)行展示、討論和分享（1）對孩子們的作品進(jìn)行展示和分類討論，引導(dǎo)孩子進(jìn)行作品的欣賞、比較和評價，并讓他們從中汲取經(jīng)驗(yàn)。（2）幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄和反思，讓他們對整個活動進(jìn)行反思和，評價自己的成長和收獲，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋找改進(jìn)的方法和途徑。五、教學(xué)反思本次活動中，孩子們通過“探究式”的教學(xué)方法，自由發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作了許多色彩斑斕、形態(tài)各異的蝸牛和它的家庭，讓孩子充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了他們的自信心，增強(qiáng)了對色彩、形態(tài)等感知能力，擴(kuò)展了視野。在整個活動過程中，孩子們不僅能夠自由表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，也會學(xué)會與他人合作，通過分享、欣賞、比較、交流等方式，培養(yǎng)良好的人際交往能力和情感態(tài)度。六、通過本次活動，讓孩子們了解了蝸牛這種慢慢爬行的小動物，并創(chuàng)作了許多富有創(chuàng)意的裝飾畫，不僅培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，還通過自己的實(shí)踐，培養(yǎng)了思考能力，想象力，審美能力等多方面