《孫權勸學》教學設計及教案(論壇帖)匯報人：2023-12-23contents目錄教學目標與要求教學內容與重點難點教具和多媒體資源準備教學方法與手段教學過程設計板書設計作業布置教師自我反思與評價01教學目標與要求掌握《孫權勸學》的背景、人物及故事情節；學習本文寓情于事、正面描寫與側面描寫相結合、對話生動等寫作特點；積累文言詞匯，理解重點語句的含義，提高文言文閱讀能力。知識與技能目標0102過程與方法目標通過小組合作、討論探究等方式，深入理解文本內涵，提高分析、解決問題的能力。通過朗讀、背誦、復述等方式，熟悉文本內容，培養文言語感；認識學習的重要性，培養刻苦治學、不斷進取的精神；樹立正確的學習態度和價值觀，明確自己的學習目標和方向。體會孫權對下屬的關心愛護之情，學習他善于勸導、循循善誘的勸說藝術；情感態度與價值觀目標02教學內容與重點難點《孫權勸學》選自《資治通鑒》，是東漢末年孫權勸勉將領呂蒙學習的故事。課文背景介紹通過對文本的深入解讀，理解孫權勸學的動機、方法和結果，以及呂蒙的學習態度和成就。文本解讀引導學生欣賞本文運用對比、襯托等文學手法，塑造人物形象、突出主題的寫作特點。文學手法賞析探討本文所體現的學習重要性、教育意義以及人才培養的觀念。思想內涵探討教學內容深入理解文本內容，把握故事情節和人物形象。文本解讀學習并掌握本文運用的文學手法及其表達效果。文學手法賞析引導學生理解本文所蘊含的學習和教育觀念，樹立正確的價值觀。思想內涵探討教學重點本文為古代漢語，學生可能對某些詞匯和句式理解困難。古代漢語理解文學手法運用思想內涵把握學生可能難以獨立分析和運用本文的文學手法。學生可能難以深刻領會本文所表達的學習和教育觀念的重要性。030201教學難點03教具和多媒體資源準備黑板粉筆教學掛圖投影儀教具準備01020304用于寫重點、難點、教學目標等。配合黑板使用，用于書寫。展示三國時期的歷史背景、人物關系等。播放與課文相關的視頻、圖片等。播放課件、視頻、音頻等。電腦投影儀及屏幕音響設備網絡資源配合電腦使用，展示課件內容。播放課文朗讀、背景音樂等。搜集與課文相關的歷史背景、人物介紹、圖片、視頻等，用于課堂展示和拓展學生視野。多媒體資源準備04教學方法與手段營造情境通過講述三國故事、播放相關視頻或展示歷史圖片等方式，將學生帶入到三國時期的歷史背景中，激發學生對《孫權勸學》一文的興趣和情感共鳴。角色扮演讓學生分別扮演孫權、呂蒙等角色，通過表演、對話等形式，深入體驗和理解文中人物的情感、態度和價值觀。激活學生的情感誦讀法01通過教師范讀、學生自讀、集體誦讀等方式，讓學生熟悉文本內容，感受文言文的韻律和美感。問題探究法02引導學生提出有價值的問題，如“孫權為什么要勸學？”、“呂蒙的學習態度有何轉變？”等，通過小組討論、全班交流等形式，深入探究文本內涵。比較閱讀法03將《孫權勸學》與其他相關文本進行比較閱讀，如《傷仲永》、《送東陽馬生序》等，引導學生發現不同文本之間的聯系和差異，拓展閱讀視野。教學方法鼓勵學生通過預習、復習等方式，自主掌握文本中的基本知識和內容。自主學習引導學生在小組內展開討論和交流，共同解決問題和完成任務。合作探究鼓勵學生積極展示自己的學習成果和心得體會，促進全班范圍內的交流和分享。展示交流學生學法05教學過程設計導入語今天我們將要學習一篇古代文言文《孫權勸學》，通過這篇文章，我們可以了解到古代名人是如何勸誡他人學習的，以及學習的重要性和方法。下面讓我們一起進入課文的學習。背景介紹簡要介紹《孫權勸學》的背景，包括作者、時代背景和文章主題等，幫助學生更好地理解課文。導入新課

誦讀課文，理解文意教師范讀教師先范讀課文，讓學生注意字音、停頓和語氣等，為后面的朗讀打下基礎。學生自讀學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀出節奏和語氣。指名朗讀教師指名幾位學生分別朗讀課文，檢查學生的朗讀情況，并進行糾正和指導。提出問題鼓勵學生提出自己在閱讀過程中遇到的問題和困惑，教師進行解答和引導。分組討論學生分組討論課文中的重點句子和段落，探討其中蘊含的深刻含義和啟示。分享交流學生分享自己的閱讀心得和體會，互相交流學習經驗和感受。學生自主合作學習探究教師講解課文中的重點詞句，幫助學生理解文意和把握文章主旨。講解重點詞句學生用自己的話概括文章的主要內容，加深對課文的理解。概括文章內容疏通文意，明確內容引導學生分析孫權、呂蒙等人物的形象特點，探討他們在文章中的作用和意義。品味文章中的優美語言和精彩描寫，感受文言文的魅力和韻味。品讀課文，分析人物形象品味語言人物形象分析06板書設計板書內容主要人物重點語句孫權、呂蒙、魯肅孫權勸學的語句、魯肅贊學的語句課文題目故事情節主題思想《孫權勸學》孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學學習的重要性、開卷有益板書布局居中位置：課文題目右側位置：重點語句和主題思想底部位置：留出空間，方便學生記筆記和補充內容左側位置：主要人物和故事情節07作業布置學生需要熟練背誦《孫權勸學》全文，理解文章主旨。背誦全文學生需將文中的重點句子翻譯成現代漢語，掌握古今異義詞和特殊句式。翻譯重點句子學生需認真完成課后練習題，鞏固所學知識。完成課后練習必做題寫作訓練學生可結合文章內容，進行寫作訓練，如寫一篇讀后感或故事續寫等。小組討論學生可分組進行討論，探討文章中的主題、人物形象、語言特點等。閱讀相關文獻學生可選讀與《孫權勸學》相關的文獻，如《三國志》等，了解歷史背景及人物性格。選做題03比較不同版本的《孫權勸學》學生可比較不同版本的《孫權勸學》，探究其中的異同點及原因。01探究孫權勸學的動機學生可深入探究孫權勸學的動機，了解他為何如此重視教育和學習。02分析文章中的教育思想學生可分析文章中所體現的教育思想，如因材施教、啟發式教學等。探究題08教師自我反思與評價123本節課的教學目標明確，圍繞孫權勸學的故事，引導學生理解學習的重要性和方法。教學目標明確通過小組討論、角色扮演等形式，增強了學生之間的互動和合作，提高了課堂參與度。互動性強通過多媒體手段，如PPT、視頻等，創設了生動的教學情境，幫助學生更好地理解和感受課文內容。情境創設生動成功之處時間安排不夠合理在部分環節上花費了過多時間，導致后續內容有些匆忙，學生可能沒有完全吸收。部分學生參與度不高盡管大部分學生能夠積極參與課堂活動，但仍有部分學生表現不夠積極，需要進一步加強引導和激勵。評價方式不夠多樣本節課的評價方式相對單一，主要以教師評價為主，未能充分發揮學生的自評和互評作用。不足之處優化時間安排在下次教學中，將更加合理地安排時間，確保每個環節都能得到充分展開，同時留出足夠的時間供學生思考和討論。提高學生參與