《望岳》《登飛來峰》教案教學設計匯報人：2023-12-27CATALOGUE目錄教學目標教學內容教學重點與難點教學方法與手段教學過程評價與反饋教學反思01教學目標掌握詩歌中重點字詞的含義和用法，理解詩歌內容。了解杜甫和王安石的生平事跡和詩歌背景，理解詩歌主題。掌握詩歌的節奏和韻律，能夠熟練朗讀和背誦詩歌。知識與技能通過課堂互動和討論，引導學生深入思考詩歌的內涵和意義。通過比較閱讀的方法，讓學生對比兩首詩歌的異同點，加深對詩歌的理解。通過小組合作探究的方式，讓學生自主探究詩歌的主題和情感。過程與方法感受杜甫和王安石在詩歌中表達的情感和思想，培養學生的家國情懷和人文精神。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養積極向上的人生態度。通過詩歌的學習，培養學生的審美意識和文化素養，提高學生對中華文化的認同感和自豪感。情感態度與價值觀02教學內容背景唐玄宗開元二十三年（735），杜甫到洛陽應進士，結果落第而歸，開元二十四年（736），二十四歲的杜甫開始了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的漫游生活。他驅車來到泰山腳下，被泰山的雄渾氣勢所迷戀，寫下了這首詩。內容《望岳》全詩共八句，分兩韻。前四句寫泰山的整體形象，是遠望所見；后四句寫細部近觀，是近望所得。詩中洋溢著詩人早年的青春活力，敢想敢說，對當時最高統治者昏庸無能的譏諷也很明顯。《望岳》的背景與內容介紹背景飛來峰在杭州西湖靈隱寺附近。公元1050年夏天，31歲的王安石第一次登上飛來峰，本詩是他即景而寫，表現了初上飛來峰時所見的景色。內容《登飛來峰》全詩共2句。詩的第一句“飛來山上千尋塔”，八句平述，極力在字面上用工夫。而第二句“聞說雞鳴見日升”氣韻高古，渾然天成，將前一句所寫的靜態的飛來峰和后一句所寫的動態的景色結合得恰到好處：朝陽從地平線上冉冉升起，晨光曦微，而詩人已登上了飛來峰塔。“不畏”二字氣勢非凡，一腔豪情噴薄而出，表現了詩人為實現理想而勇往直前、無所畏懼的精神。《登飛來峰》的背景與內容介紹兩首詩都以描寫山川景色為主題，都表達了詩人積極向上的精神風貌和豁達的胸襟。相同點杜甫的《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。而王安石的《登飛來峰》則通過描寫飛來峰的美景和自己的感受，表現了作者對自然美景的贊嘆和對實現理想的堅定信念。不同點兩首詩的異同點比較03教學重點與難點《望岳》的詩歌內容與意境理解《登飛來峰》的詩歌主題和表現手法教學重點0102教學難點《登飛來峰》中王安石的創作背景和思想內涵《望岳》中杜甫的情感表達和藝術特色引導學生反復朗讀，加深對詩歌內容的理解通過講解背景、作者生平，幫助學生理解詩歌主題和思想內涵運用多媒體手段，如圖片、視頻等，輔助學生理解詩歌意境和藝術特色解決辦法04教學方法與手段通過反復朗讀，引導學生感受《望岳》和《登飛來峰》的韻律美和節奏感，理解詩歌的情感和意境。誦讀法組織學生進行小組討論，探討詩歌的主題、意象和表現手法，培養學生的合作探究能力。討論法教師對詩歌中的難點和重點進行適當點撥，幫助學生深入理解詩歌內涵。點撥法通過多媒體等手段，創設與詩歌內容相關的情境，引導學生沉浸其中，增強對詩歌的感知和理解。情境教學法教學方法利用PPT、音頻、視頻等多媒體手段，呈現詩歌的背景、意境和表現手法，豐富教學手段，提高教學效果。多媒體教學引導學生利用網絡資源，自主搜集與詩歌相關的資料，培養自主學習能力。網絡資源利用在線互動教學平臺，實現師生、生生之間的實時互動，提高課堂參與度和教學效果。互動教學平臺提供優秀的詩歌朗誦視頻，供學生學習和模仿，提高朗誦水平。詩歌朗誦視頻教學手段05教學過程總結詞：激發興趣詳細描述：通過展示泰山的圖片和視頻，引導學生欣賞泰山的壯麗景色，激發學生對《望岳》這首詩的興趣。導入新課講授新課總結詞：講解背景詳細描述：介紹杜甫和王安石的生平和創作背景，幫助學生理解詩人的情感和詩歌的主題。總結詞：逐句講解總結詞：對比分析詳細描述：將兩首詩進行對比分析，探討它們的異同點，加深學生對詩歌的理解。詳細描述：逐句講解《望岳》和《登飛來峰》的內容，引導學生理解詩句的含義和意境。總結詞：背誦默寫詳細描述：要求學生背誦《望岳》和《登飛來峰》，并進行默寫練習，鞏固記憶。總結詞：拓展閱讀詳細描述：推薦學生閱讀其他杜甫和王安石的詩歌，拓寬閱讀視野。01020304鞏固練習總結詞：總結要點總結詞：布置作業詳細描述：總結本節課的重點和難點，回顧所學內容。詳細描述：布置作業，要求學生完成課后練習題，鞏固所學知識。小結作業06評價與反饋自我認知學生通過完成課后作業和課堂表現，自我評價對詩歌的理解和掌握程度，找出自己的不足之處，為后續學習提供改進方向。學生自我評價專業指導教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，給予針對性的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。同時引導學生深入思考，培養其解決問題的能力。教師反饋指導07教學反思教學內容是否符合教學目標在本次教學中，我根據教學目標設計了相應的教學內容，包括對《望岳》《登飛來峰》兩首古詩的解讀、詩人背景介紹、詩歌意境的賞析等，以確保學生能夠全面理解詩歌內容和詩人情感。教學內容的深度和廣度在教學過程中，我根據學生的實際情況，對教學內容的深度和廣度進行了適當的調整，既保證了學生對基礎知識的掌握，又引導他們進行了一定的拓展思考。教學內容安排VS在教學過程中，我采用了講解、小組討論、問答等多種教學方法，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。這些方法的應用，使得學生在學習過程中能夠更好地理解和掌握知識。教學手段的多樣性除了傳統的講授方式外，我還利用多媒體手段，如PPT演示、視頻播放等，以豐富教學手段，增強學生的學習興趣。這些手段的應用，使得課堂教學更加生動有趣。教學方法的有效性教學方法和手段學生反饋和表現在教學過程中，我注重學生的參與度，通過小組討論、問答等方式，引導學生積極思考、發表自己的看法。大部分學生都能夠積極參與課堂活動，表現出較高的學習熱情。學生參與度課后，我收集了學生的反饋意見，大部分學生對本次教學表示滿意，認為教學內容豐富有趣，教學方法多樣有效。同時，也有部分學生提出了一些建議，如希望增加更多與詩歌相關的拓展內容等。學生反饋通過本次教學，我認為教學目標達成度較高，大部分學生都能夠掌握《望岳》《登飛來