《學問和智慧》導學案蘇教版九年級上冊匯報人：2023-12-23Contents目錄課文背景及作者簡介文本解讀與賞析學問與智慧關系探討知識拓展：名家論述學問與智慧思考題與課堂互動環節課后作業與延伸閱讀建議課文背景及作者簡介01羅家倫（1897-1969），字志希，筆名毅，浙江紹興人。他是“五四運動”的命名者和著名愛國學生領袖之一。教育背景：羅家倫畢業于北京大學，后赴美國普林斯頓大學和哥倫比亞大學深造，主修歷史和哲學。他學貫中西，在文學、歷史、哲學等領域都有很高的造詣。羅家倫及其教育背景

《學問和智慧》創作背景時代背景20世紀30年代，中國正處于抗日戰爭時期，羅家倫深感民族危機，積極投身抗日救亡運動。學術背景羅家倫在學術上倡導“科學的東方學”，試圖將西方科學方法與東方傳統文化相結合。個人經歷羅家倫在擔任大學校長期間，深感教育對于國家未來的重要性，因此寫下了這篇《學問和智慧》，以闡述自己的教育理念和人才培養觀。本文是一篇論述學問與智慧關系的議論文。羅家倫在文章中闡述了學問與智慧的區別和聯系，強調了智慧在人生和社會中的重要性。主題文章表達了作者對智慧的高度推崇和對教育的深刻思考。羅家倫認為，教育的目的不僅在于傳授知識，更在于培養具有獨立思考能力和創新精神的人才。他倡導一種注重智慧培養的教育理念，鼓勵學生追求真理、關注現實、勇于創新。思想內涵文章主題與思想內涵文本解讀與賞析02闡述學問與智慧的關系，提出中心論點。引言部分通過舉例和論證，闡述學問和智慧的區別和聯系。主體部分總結全文，強調學問與智慧相輔相成的重要性。結論部分文章結構梳理與段落大意概括“學問是知識的聚集，是一種滋養人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐?！保哼\用比喻手法，形象地說明了學問和智慧的關系。“學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便是死的學問。”：通過否定句式，強調智慧在學問中的重要性?！爸腔垡膊皇强昭▉盹L，它得自于學問的滋養。”：運用因果論證，闡述智慧和學問的相互依存關系。關鍵語句解讀及修辭手法運用文章結構清晰，論證嚴密，邏輯性強。嚴謹的邏輯性運用多種修辭手法，語言生動形象，富有感染力。生動的語言通過對學問和智慧的探討，引導讀者思考人生的意義和價值，具有深刻的思想性。深刻的思想性文章不僅具有思想性，還具有很高的審美價值，通過優美的語言和深刻的思想內涵，給讀者帶來美的享受和思考的空間。審美價值文本風格特點與審美價值體現學問與智慧關系探討03學問是智慧的基礎，通過學習和積累知識，可以為培養智慧提供必要的素材和條件。知識儲備思維訓練價值觀塑造學問的學習過程需要進行深入的思考和分析，這種思維訓練有助于培養智慧的思維能力。學問中包含的價值觀和思想，可以對人的智慧進行塑造和引導，幫助人形成正確的價值觀和人生觀。030201學問對于智慧培養的重要性創新思維智慧能夠激發人的創新思維，使人在學問追求中能夠打破常規、尋求新的思路和方法，推動學問的創新和進步。問題意識智慧能夠使人具備強烈的問題意識，從而在學問追求過程中不斷發現問題、提出問題，推動學問的深入發展。實踐指導智慧能夠指導人在實踐中正確運用學問，將理論知識轉化為實踐能力，從而發揮學問的最大價值。智慧在學問追求過程中的作用學以致用將學到的學問知識運用到實際生活和工作中，通過實踐檢驗和加深對知識的理解，同時提升智慧水平。不斷創新在學問追求中保持創新意識和開放心態，勇于探索未知領域和提出新觀點、新方法，推動學問和智慧的不斷進步。平衡發展既要重視學問的學習和積累，又要注重智慧的培養和提升，實現學問與智慧的平衡發展。如何正確處理學問與智慧之間關系知識拓展：名家論述學問與智慧04孔子論學問與智慧孔子認為學問是獲取智慧的基礎，通過學習和實踐可以獲得智慧。他強調“學而不思則罔，思而不學則殆”，即只學習不思考會感到迷茫，只思考不學習則會陷入危險。老子論學問與智慧老子主張“無為而治”，認為真正的智慧在于順應自然，不刻意追求。他強調通過內心的修煉和領悟，達到“道”的境界，從而獲得真正的智慧?？鬃?、老子等古代思想家相關論述英國哲學家培根認為，學問是智慧的基石，但智慧不僅僅局限于學問。他強調通過觀察和實驗獲得經驗，再由經驗升華出智慧。著名物理學家愛因斯坦認為，學問是智慧的必要條件，但智慧不僅僅是學問的堆砌。他強調創新思維和獨立思考能力在獲取智慧過程中的重要性。近代以來國內外學者觀點集錦愛因斯坦論學問與智慧培根論學問與智慧心理學研究表明，學問和智慧之間存在正相關關系。通過學習和積累知識，可以培養個體的認知能力、思維能力和判斷能力，進而提升智慧水平。心理學視角哲學認為，學問和智慧是相互依存的。學問提供了思考的材料和基礎，而智慧則是對這些材料進行深刻思考和領悟的能力。沒有學問，智慧便成了無源之水；沒有智慧，學問也只是一堆死知識。哲學視角跨學科領域對學問和智慧關系的探討思考題與課堂互動環節05學問和智慧之間有何關系？請結合課文談談你的理解。問題1如何理解“學問是寸積銖累而來的，常是各有疆域獨自為政的”？問題2作者認為真正的智慧是什么？如何獲得智慧？問題3針對課文內容提出問題并引導學生思考分享101我在學習歷史的過程中，通過了解不同文化、思想、事件的碰撞與交融，逐漸認識到歷史的復雜性和多樣性，從而培養了一種開放、包容的心態。分享202在學習數學的過程中，我逐漸領悟到數學中的邏輯之美和嚴謹之美。這種對美的追求也影響了我對生活的態度，使我更加注重條理和邏輯。分享303通過語文學習，我接觸到了大量的文學作品。在閱讀中，我不僅感受到了文字的魅力，還從中汲取了許多人生智慧，如怎樣面對挫折、怎樣理解他人等。小組討論總結1各組普遍認為，學問的積累有助于智慧的培養。通過不斷學習和思考，我們可以拓寬視野、增長見識，從而更加理性、全面地看待問題?？偨Y2在討論中，大家也提到了學問追求過程中的一些挑戰和困惑。例如，如何平衡知識的廣度和深度、如何面對學習中的困難和挫折等。這些問題也引發了大家的深入思考和探討?？偨Y3通過交流和分享，大家不僅對自己的學習體驗有了更深刻的認識，也從他人的分享中獲得了新的啟示和靈感。這種互動和交流有助于我們共同進步、共同成長。班級交流課后作業與延伸閱讀建議06完成課本中的課后練習題，確保對所學知識點有深入的理解和掌握。針對練習題中的難點和易錯點，進行反復練習和強化訓練。結合生活實際，嘗試運用所學知識解決問題，提高知識運用能力。完成課后練習題，鞏固所學知識點關注當前社會熱點話題，了解不同領域的知識和觀點，拓寬自己的視野。通過比較和分析不同作者的觀點和論述，加深對主題的認識和理解。閱讀與《學問和智慧》主題相關的書籍或文章，如哲學、心理學等領域的著