設計題目蘇教版必修四第二專題——人性在復蘇教學內容辛德勒名單教學對象高一學生教學目標知識與能力理清文本結構，理解電影劇情內容。

過程與方法探尋劇中人物在特殊環境中的人性發展軌跡，體會人性的復雜性與變化性。

情感態度、價值觀探尋電影劇本標題的含義。教學策略自主學習、小組探究教學過程教學步驟教師活動學生活動設計說明導入亮標預習檢測作者介紹走進文本深入文本課堂小結嘗試運筆課后作業展示ppt1它深刻地揭露了德國法西斯屠殺猶太人的恐怖罪行，并且具有極高的藝術性，它的思想的嚴肅性和非凡的藝術表現力都達到了幾乎令人難以超越的深度。展示ppt21、理清文本結構，理解電影劇情內容。2、探尋劇中人物在特殊環境中的人性發展軌跡，體會人性的復雜性與變化性。3、探尋電影劇本標題的含義。展示ppt3讀準下列畫橫線字的字音捻()引擎()一沓()驚訝()瀕()臨噩()夢推搡()罪孽()噙()理清劇本情節與人物一、（101-102）得知納粹欲把猶太人送進奧斯威辛消息二、（103-105）做好營救猶太人的準備三、（106-109）確定解救猶太人的名單四、（110-112）被解救的猶太人來到辛德勒五、（113-117）辛德勒解救被誤送進奧斯威辛的猶太女工展示ppt4斯皮爾伯格主要作品《大白鯊》1975

第三類接觸》1977

《外星人》1984

《紫色》1985

《太陽帝國》1987

《胡克船長》1991

《侏羅紀公園》1993

《辛德勒名單》1993

《失落的世界》1997

《勇者無懼》1998

《拯救雷恩大兵》1998展示ppt5任務一：辛德勒本是納粹中堅分子，是一個大發戰爭財的商人，人性是如何一步步回到他身上，又是什么原因使他從獸性中“解救”出來，讓人性的善良又回歸到自己的身上？任務二：高斯這一形象的塑造對表現人性的復雜性有什么作用？任務三：電影劇本都是由一個個場景組成的通過場景來展開情節、刻畫人物、表現主題，請以105-108為例分析其特點和作用。任務四：小說、劇本、電影均以《辛德勒名單》為題，那么名單究竟意味著什么，請探究？展示ppt6任務一：辛德勒本是納粹中堅分子，是一個大發戰爭財的商人，人性是如何一步步回到他身上，又是什么原因使他從獸性中“解救”出來，讓人性的善良又回歸到自己的身上？任務二：高斯這一形象的塑造對表現人性的復雜性有什么作用？任務三：電影劇本都是由一個個場景組成的通過場景來展開情節、刻畫人物、表現主題，請以105-108為例分析其特點和作用。任務四：小說、劇本、電影均以《辛德勒名單》為題，那么名單究竟意味著什么，請探究？展示ppt7請大家仔細閱讀劇本，找一找辛德勒幾次陷入了深深的思慮之中場景，揣摩人物內心辛德勒人性回歸的原因：展示ppt8高斯這一形象的塑造對表現人性的復雜性有什么作用展示ppt91、105—108一共有哪幾個場景？每個場景中都發生了哪些主要情節？2、導演讓這些場景相互交叉是為了達到怎樣的效果？3、這些鏡頭中哪一個場景是出現最多的？為什么這么安排？展示ppt10小說、劇本、電影均以《辛德勒名單》為題，那么名單究竟意味著什么？展示ppt11人性是復雜的。它既是丑惡的，它貪婪、兇殘；它又是美好的，它善良、無私，懂得感恩，勇于洗心革面，充滿悲憫情懷。兩者可以統一于同一個人身上。人性是變化的。可能由善向惡，也可能由惡向善。當面臨災難性的巨變時，只有強者才能做到后者。人性是超越時空、階級的。戰爭與災難可以扭曲人性，也可以鍛造美好的人性。展示ppt12把《一滴眼淚換一滴水》愛斯梅拉達給伽西莫多喂水的場景（從“這時他看見人群里閃開一條路”到文末）改寫成電影劇本。展示ppt131、完成《伴你學》2、完成40分3、預習《氓》學生閱讀學生閱讀獨立完成學生閱讀閱讀文本自主學習完成任務小組討論交流展示互動探究學生