《識字 3 口耳目》課堂教學教學設計（人教部編五四學制版）_第1頁
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文檔簡介

3《口耳目》教學設計一、教學目標:1、認識12個生字，會寫“口、耳、目、手”四個生字，認識三種筆畫。2．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。3．注重激發學生興趣，提高學生識字能力。4．借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。二、教學重點難點:1、重點是識字12個生字，會寫4個生字。2、難點是“目”和“木”的不同意義，三、教學準備:1、生字卡片。2、實物圖片四、教學時間:1課時教學目標：1、復習已學過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。教學過程：（一）復習導入1、復習，在生字王國里，我們已經認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學生開火車認讀，魚、飛、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。2、導入新課，現在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們去認識呢，瞧，它們來了?。ǔ鍪?2個生字）（二）圖文結合，整體感知1、學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？2、了解學情，這么多的新朋友中，有沒有你已經認識的，你是怎么認識它們的？3、小結：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？（三）揭示課題，教學1、出示課題，學生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認記“耳”字出示圖片和字，學生看圖說說，圖畫上畫著什么？（2）（指導用上正確的量詞一只）比形認字比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現代字有什么不同。（3）識記生字，交流學生的識字方法（4）師生共同討論學習“耳”的方法看圖說字——比形認字——識記生字——學習生字——小組合作自己其余11個生字，教師巡視，點撥指導。（四）匯報交流（1）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學習過程。（2）師生之間、生生之間的補充交流。（3）小老師沒有教的字，教師重點指導。（4）引導學生編順口溜，記住難學的字。（五）、出示圖片，認識事物。1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？3．讀一讀這些事物的字音。4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？（六）、學習生字。1．小伙伴互相讀一

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