課程名稱：《虞美人》學科：語文年級：高二版本：人教版《古代詩歌散文欣賞》工作單位：臨沂市外國語學校主講教師：王建平知人論世自主學習

命如玄機

1、生于七夕，亦亡于七夕。2、才華橫溢，工書善畫，能詩擅詞，通音曉律，尤以詞為甚。3、身為一國之君，他沒有成就一生霸業，成為一代明主，反而淪為階下之囚，為人所害。卻因詞曲方面的巨大成就，被人尊為“百代詞宗”、“千古詞帝”。4、所以有人評說他“國家不幸詩家幸，賦到滄桑語始工”。也有人說他“作個才人真絕代，可憐薄命作君王”。5、在一個弦月盈盈的夜晚，他沒能踏碎一地清輝，卻要飲下一杯名為“牽機”的毒酒。6、一首《虞美人》，成了他的絕命詞。一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”成了他生命的絕響。虞美人

——李煜生命的絕響——

【學習目標】

1．了解李煜生平及作品風格，感受詞作的藝術魅力及其藝術價值。2．鑒賞李煜詞深遠的意境美，真摯的情感美，動人的音樂美。3．誦讀詞作，賞析重點詞句，把握藝術技巧，提高詞的鑒賞能力。因聲求氣吟詠詩韻誦讀指導1.把握節奏：

根據情感的需要來進行節奏的把握

2.讀出感情基調

低沉、凄哀

虞美人李煜

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流！披文入情合作探究把握情感

如果用詞中的一個字概括詩歌的情感,應當是哪個字？愁思考題：

愁大家說說李煜的“愁”有哪些？往事之嘆

亡國之恨

離家之痛

思鄉之苦

作者是如何表現“愁”的？作者是來寫“愁”的？如何意象手法詞句作者是通過哪些意象來寫“愁”的？春花秋月小樓東風雕欄玉砌往事故國朱顏春花秋月往事知多少永恒不變短暫無常對比實（現實）虛（過去）往事之嘆，感慨萬千景情小樓東風故國不堪回首對比實（現實）虛（過去）亡國之痛，悲愁滿胸永恒不變短暫無常景情雕欄玉砌朱顏在改對比物是人非物是人非，欲語淚流春花秋月小樓東風雕欄玉砌朱顏改往事知多少故國不堪回首宇宙永恒不變（景）人生短暫無常（情）物是人非故國之思亡國之恨三度對比情景交融愁實虛虛實結合悲涼哀婉比喻：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”改文1：“問君能有幾多愁？恰似一江春水”改文2：“問君能有幾多愁？恰似春水向東流”問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1、抒發了詞人既深且重，難以遏止的愁緒。

2、以春水來比喻愁緒，既巧妙地呼應了“春花”“東風”等點明季節的詞語，又把抽象的愁緒形象化了。

3、境界闊大，既寫出了愁緒的洶涌浩蕩，奔流不息，又寫出了愁緒連綿不絕、無盡無休。

4、結句以設問的形式和富有感染力的比喻，將愁思寫得既引人深省，又形象概括。一江春水向東流，中間多少愁人淚列舉運用比喻寫愁思的其它名句。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

——李清照《聲聲慢》離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

——歐陽修《踏莎行》試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。——賀鑄《橫塘路》問天——問人——問自己，一唱三嘆。問天天不應，問人人不知，問己淚滿面。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的藝術結構。問天：春花秋月何時了？問人：往事知多少。問己：問君能有幾多愁？設問：小結：整首詞用了虛實結合，情景交融，今昔對比，以樂景寫哀情，比喻，設問等藝術手法抒發了作為一位亡國之君的故國之思、亡國之痛，情感真摯。同時，這首詞也反映了所有充滿愁思的人們共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，這也正是這首詞的杰出藝術成就所在。閱讀下面這首詞，完成下面的問題。浪淘沙李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。思考討論：這首詞抒發了詞人怎樣的情感？鞏固拓展這首詞抒發了詞人夢醒之后身份錯位的漂泊無依之感，離別之痛，對青春易逝、繁華不再、人生無常的無奈之情。

我從來都不清楚歷史會抹去多少東西，但是在如今，世人大都忘卻了五代十國那政權紛起的崢嶸亂世，忘記了那陳橋兵變黃袍加身的鐵血逐雄，忘記了那杯酒釋兵權亦或是燭光斧影間的智謀慮略。甚至人們已然忘記了后主的朝代，后主的身份，乃至于后主的性別。但是，依然有太多的人，在心弦偶然被觸動故作風雅之時，吟誦的是李煜的詞句。在這一瞬間，豪權奪霸都成為了過眼云煙，只有他，他那寥寥幾闋小令中調，依然傲立在淘盡風華的歷史長河中，猶若一具豐碑，像他一般的，毅然，穩健而儒雅的端立著。此刻，我的心中，涌起了一種感動，夾雜著隱隱的酸澀。

——《若無李重光》

王國維評價李