浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告題目關(guān)于2010大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告專業(yè)電子商務(wù)班級(jí)09電子商務(wù)（3+2）1班姓名XXX學(xué)號(hào)XXX指導(dǎo)老師魏海濤一、選題的目的、意義隨著高等教育的迅速發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的關(guān)系由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)為供需平衡,甚至供大于求,大學(xué)生就業(yè)基本趨向市場(chǎng)化,價(jià)格機(jī)制在就業(yè)市場(chǎng)中的調(diào)節(jié)作用越來(lái)越大。因此,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也逐漸凸現(xiàn)。目前,大學(xué)生對(duì)就業(yè)信心不足,對(duì)就業(yè)形勢(shì)表示不樂(lè)觀、就業(yè)形勢(shì)堪憂的比例相對(duì)增加很多。

大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出,在期望薪酬上仍高于企業(yè)對(duì)其預(yù)期。雖說(shuō)這次世界性的金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)造成了傷害，其他國(guó)家都面臨著一個(gè)經(jīng)濟(jì)衰退的問(wèn)題，我們國(guó)家各方面也受到了一定的影響，但實(shí)際上它對(duì)我們的實(shí)體經(jīng)濟(jì)影響并不是很大。國(guó)家有充分的資金，充足的資源，可以抵擋金融危機(jī)帶來(lái)的金融上的壓力。甚至可以說(shuō)，從某種意義上來(lái)講，大學(xué)生今天碰到的是“從結(jié)構(gòu)性失業(yè)走向充分就業(yè)、走到滿意就業(yè)”的挑戰(zhàn)，但更多的是機(jī)遇。當(dāng)前的金融危機(jī)對(duì)于大學(xué)生尤其是應(yīng)屆生而言，是“危”是“機(jī)”，目前尚無(wú)定論，但我們必須要發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)各種渠道，使“危”轉(zhuǎn)為“機(jī)”，保證學(xué)生順利就業(yè)。

二、資料綜述教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。謝壽光.《2009中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》說(shuō)：大學(xué)生就業(yè)難的核心原因在于政府培養(yǎng)人才的城市取向和現(xiàn)代大企業(yè)取向與國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)的人才均布要求的矛盾。學(xué)生在高成本地投入高等教育后,必然要通過(guò)高回報(bào)、低風(fēng)險(xiǎn)的就業(yè)的途徑和方式的選擇來(lái)確定迅速、穩(wěn)定地收回成本的方式。由此可見(jiàn),由于培養(yǎng)人才的價(jià)值取向問(wèn)題延緩了大學(xué)生的就業(yè)。

吳魯平.《中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生問(wèn)題報(bào)告》隨著高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)本科畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上已經(jīng)不再是“天之驕子”了,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。企業(yè)提供給大學(xué)生的就業(yè)崗位占市場(chǎng)的主導(dǎo)地位,由于競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,工資標(biāo)準(zhǔn)也比以前低了許多。由于信息不對(duì)稱,大部分在校大學(xué)生并不了解市場(chǎng)的實(shí)際情況,而且從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度上看,由于機(jī)會(huì)成本(大學(xué)期間放棄就業(yè)機(jī)會(huì)而失去的收入加上在校學(xué)習(xí)期間付出的所有花費(fèi))的存在,使得大學(xué)生在求職時(shí)對(duì)月薪有自己的心理價(jià)格。兩者之間的差異日益增大,是造成大學(xué)生就業(yè)匹配率低的原因之一。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要研究?jī)?nèi)容本畢業(yè)設(shè)計(jì)是針對(duì)2010年大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并分析數(shù)據(jù)，指出大學(xué)生就業(yè)難的原因所在，本論文主要包括以下幾個(gè)方面。第一部分是調(diào)查的目的、調(diào)查的時(shí)間、對(duì)象和主要方法。第二部分是調(diào)查結(jié)果的分析。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，最后總結(jié)出調(diào)查的主要結(jié)果，并且在調(diào)查問(wèn)卷分析的過(guò)程中采用數(shù)據(jù)圖表相結(jié)合的形式。主要是對(duì)大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查分析，從大學(xué)生自身角度出發(fā)考慮因素的調(diào)查分析，包括大學(xué)生就業(yè)比例、影響就業(yè)的原因等第三部分是建設(shè)與對(duì)策。主要是針對(duì)調(diào)查結(jié)果分析給出的建議，包括大學(xué)生如何通過(guò)各種渠道，使“危”轉(zhuǎn)為“機(jī)”，保證學(xué)生順利就業(yè)。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)研究工作進(jìn)展安排1、2010年9月24日前，落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師,安排工作。2、2010年9月30日前，布置畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)選題工作，于國(guó)慶期間調(diào)研并確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。3、2010年10月23日前，指導(dǎo)老師上報(bào)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目到分院辦余佳老師處，要求上交電子版（Excel），畢業(yè)設(shè)計(jì)題目涉及企業(yè)要有確定的企業(yè)名稱。4、2010年11月6日前，學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題工作，形成開(kāi)題報(bào)告。5、2010年12月4日前，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿并交指導(dǎo)老師，并按照指導(dǎo)老師提出的修改意見(jiàn)修改。6、2010年12月17日前，完成二稿。7、2011年1月14日前，完成終稿，并上交紙質(zhì)版和電子版論文。五、參考文獻(xiàn)(1)姜納新.《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》(2)劉新玲.《大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)航》

(3)王鳳麗，吳杰，張福玲.《高職學(xué)生心理健康狀況與教育方式》

(4)楊書(shū)良，趙桂梅，王諍.《大學(xué)生素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃》

(5)胡解旺.《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(6)吳魯平.《中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生問(wèn)題報(bào)告》（7）周旺東.《“兩課”教育教學(xué)實(shí)效性芻議》（8）張建南.《職業(yè)道德教育:高職院校思想政治課的教學(xué)特色》（9）馬士斌.《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》（10）謝壽光.《2009中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》六、指導(dǎo)老師意見(jiàn)