人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元

第5課時同分母分數(shù)的簡單加、減法（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材第96頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

2.在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加、減法的

實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高其動手操作能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點掌握簡單的分數(shù)加、減法的計算方法。

教學(xué)難點理解分數(shù)加、減法的算理。

教學(xué)方法教法：講授法、演示法等

學(xué)法：合作探究法、練習(xí)鞏固法

教學(xué)準備多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用分數(shù)表示下面各圖中的藍色部分。（課件出示）

學(xué)生舉手回答：出314j5

設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知識，使學(xué)生對所學(xué)知識進行回顧，為學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)加、

減法搭建一個過渡的臺階，為下面學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

二、探究新知

探究點1同分母分數(shù)的加法

1.理解題意并列式。

（課件出示教材第96頁例1）

21

一個西瓜，哥哥吃了弟弟吃了兄弟倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

oo

師：你能列式解決這個問題嗎？

21

預(yù)設(shè)：一個西瓜，哥哥吃了余弟弟吃了?＞求兄弟倆一共吃了這個西瓜的幾

OO

分之幾，就是把兄弟兩人吃的西瓜合在一起，用加法計算，列式為自2七1

OO

21

2.計算機捆大小。

eO

師：這兩個加數(shù)有什么相同的地方？

預(yù)設(shè)：這兩個加數(shù)的分母相同。

師：可以怎樣計算？

預(yù)設(shè)：借助直觀圖：

要計算黑，可以這樣想:把2個上和1個,口起來,是3個1也就是看

師：用自己的話試著說一說：同分母分數(shù)怎樣相加。

_____________分子相力口

I------1----------1泊

212+13

一+——ZZ------=—

8888

l_II

分母不變

引導(dǎo)學(xué)生歸納：同分母分數(shù)相加，分母不變，只把分子相加。

探究點2同分母分數(shù)的減法

課件出示教材第96頁例2。

5_2_

6^6=

師：觀察這個算式，被減數(shù)和減數(shù)有什么相同的地方？可以怎樣計算？

（學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法）

預(yù)設(shè)：它們的分母相同。可以這樣計算：用5個1減去2個剩下3個

3

也就是彳

（在學(xué)生交流的過程中，教師用課件配合演示）

師：用自己的話試著說一說：同分母分數(shù)怎樣相減。

引導(dǎo)學(xué)生歸納：同分母分數(shù)相減，分母不變，只把分子相減。

課件出示記憶口訣，學(xué)生齊讀兩遍：同分母分數(shù)相加減，分母千萬不能變。

分子進行加減法，計算準確又簡便。

設(shè)計意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，通過討論交流和課件的直觀演示，

讓學(xué)生理解并掌握同分母分數(shù)加、減法的計算方法。并使學(xué)生明確相加減的兩個

分數(shù)的分數(shù)單位沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子相加減。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于《點撥》）

師：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

計算同分母分數(shù)的加、減法時分母不變，分子相加、減。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)二十一第3、8題。

六、板書設(shè)計

同分母分數(shù)的簡單加、減法

2?_3523

8+8?86^6=6

計算同分母分數(shù)的加、減法時分母不變，分子相加、減。

七、教學(xué)反思

成功之處

在這節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究同分母分數(shù)加、減法的計算方法