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熱考話題6關愛鄰里[2020新高考I]TheMeredithfamilylivedinasmallcommunity.Astheeconomywasindecline,somepeopleinthetownhadlosttheirjobs.Manyoftheirfamilieswerestrugglingtomakeendsmeet.Peopleweretryingtohelpeachothermeetthechallenges.Mrs.Meredithwasamostkindandthoughtfulwoman.Shespentagreatdealoftimevisitingthepoor.Sheknewtheyhadproblems,andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime,shewouldbringfoodandmedicinetothem.Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisitedthedaybefore.Therewasamansickinbed,hiswife,whotookcareofhimandcouldnotgoouttowork,andtheirlittleboy.Thelittleboy—hisnamewasBernard—hadinterestedherverymuch."Iwishyoucouldseehim,"shesaidtoherownchildren,John,Harry,andClara."Heissuchahelptohismother.Hewantsverymuchtoearnsomemoney,butIdon’tseewhathecando."Aftertheirmotherlefttheroom,thechildrensatthinkingaboutBernard."Iwishwecouldhelphimtoearnmoney,"saidClara."Hisfamilyissufferingsomuch.""SodoI,"saidHarry."Wereallyshoulddosomethingtoassistthem."Forsomemoments,Johnsaidnothing,but,suddenly,hesprangtohisfeetandcried,"Ihaveagreatidea!Ihaveasolutionthatwecanallhelpaccomplish(完成)."Theotherchildrenalsojumpedupallattention.WhenJohnhadanidea,itwassuretobeagoodone."Itellyouwhatwecando,"saidJohn."YouknowthatbigboxofcornUncleJohnsentus?Well,wecanmakepopcorn(爆米花),andputitintopaperbags,andBernardcantakeitaroundtothehousesandsellit."WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea,shethoughtitwasagoodone,too.Witheverythingready,Bernardstartedoutonhisnewbusiness.人物主要人物Mrs.Meredith,herthreechildren(John,Harry,Clara):從文中的描述"amostkindandthoughtfulwoman""spentagreatdealoftimevisitingthepoor""bringfoodandmedicinetothem""Wereallyshoulddosomethingtoassistthem"可知,Mrs.Meredith一家人善良、樂于助人。續寫部分可通過動作、行為等描寫延續他們的這一特點。主要人物Bernard:文中對Bernard的描述"Heissuchahelptohismother.Hewantsverymuchtoearnsomemoney"體現了他勤勞、孝順、懂事,為續寫第二段他賣出爆米花,得到足夠貼補家用的錢奠定了基調。情節及情感線Mrs.Meredith經常幫助貧困者(她很有同情心)→她告訴孩子們關于一個貧困家庭的情況(孩子們很關心)→孩子們討論如何幫助Bernard(很想提供幫助)→John想到了一個好辦法(孩子們開心、興奮)主題本文主要講了Mrs.Meredith鼓勵孩子們去幫助Bernard一家的故事,文章最終的主題應該展現鄰里之間互助互愛。續寫第一段Mrs.Meredith認為John出了個好主意,接下來應講述孩子們得到Mrs.Meredith的肯定后采取的行動以及Bernard一家對John這個主意的反應。尾句銜接續寫第二段提示語:他們幫助Bernard制作好了爆米花。本段側重通過對人物間對話、動作、表情等的描寫推動故事情節的發展。續寫第二段Bernard開始了他的新營生,接著應講述Bernard賣爆米花的情況:如何售賣,在哪里賣,賣給誰,在這個過程中Bernard的感受如何。再根據續寫故事"結局圓滿"的原則可知,Bernard最終通過賣爆米花掙到了錢,因此本段可側重描寫Bernard的心理感受和變化。結尾部分適當升華主題:Bernard表達感恩,鄰里關系和諧。1.TheywenttotellBernardtheplan.①用can’twait代替句中的go,凸顯他們激動、急切的心情。Theycouldn’twaittotellBernardtheplan.②為句①補充地點狀語,將場景從Meredith家轉移到Bernard家。Theycouldn’twaittocallatBernard’shouseandtoldBernardtheplan.③將句②中告訴Bernard他們的計劃,改寫為現在分詞短語作狀語的形式,使語法結構更豐富。Theycouldn’twaittocallatBernard’shouse,tellingBernardtheplan.2.Theyweretouched.①將人物聚焦到情感更易外露的Bernard母親身上,并用burstintotears凸顯感動的程度,營造畫面感。Bernard’smotherwastouched,andburstintotears.②用so...that...引導結果狀語從句改寫句①,使句子內部關系更緊密。Bernard’smotherwassotouchedthatsheburstintotears.③用倒裝句式升級句②,使句子更高級。SotouchedwasBernard’smotherthatsheburstintotears.3.Hispopcornwaspopular.①補充原因狀語,說明為什么受歡迎,使文章邏輯更嚴密。Hispopcornwaspopularforitslowpriceaswellastheniceflavor.②為句①增加結果,凸顯受歡迎的程度。Hispopcornwaspopularforitslowpriceaswellastheniceflavor,sobagsofpopcornweresoldout.③利用句式(it’snotlongbefore)改寫句②爆米花賣完的情況,進一步說明爆米花受歡迎的程度。Hispopcornwaspopularforitslowpriceaswellastheniceflavor,soitwasnotlongbeforebagsofpopcornweresoldout.WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea,shethoughtitwasagoodone,too.Havinggottheapprovaloftheirmother,thechildrenbegantocarryouttheplanhappily.Earlyinthemorning,theycouldn’twaittocallat(迫不及待地去拜訪)Bernard’shouse,tellingBernardtheplan.SotouchedwasBernard’smotherthatsheburstintotears(Bernard的母親感動得熱淚盈眶).Afterwards,theygotdowntomakingpreparations(著手做準備)togetherwithBernard.Soonafter,theysucceededinmakingpopcornandpackeditwithpaperbags.Witheverythingready,Bernardstartedoutonhisnewbusiness.Hewentdoortodooraroundthecommunitywherehelived,nervousandanxiousalongtheway(一路上既緊張又不安).Muchtohisastonishment(令他非常驚訝的是),hispopcornwasverypopularforitslowpriceaswellastheniceflavor.Itwasnotlongbeforebagsof
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