9短詩三首第1課時第2課時揭示主題，了解作者第三單元

詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。◎初步了解現代詩的一些特點，體

會詩歌表達的情感。◎根據需要收集資料，初步學習整

理資料的方法。◎合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。

讀一讀篇章頁上的句子，說一說本單元的學習有哪些要求？學習要求第1課時選自“課前預學單”第5題了解詩人冰心和詩集《繁星》。冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國女作家、詩人。主要作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。

《繁星》是冰心的第一部詩集，是她在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里。總的來說，《繁星》包含兩個方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌。初讀課文，整體感知

請同學們自由讀課文，讀的時候注意讀準字音，讀通句子，并把不理解的詞語做上記號。選自“課前預學單”第2題讀一讀下列詞語，注意讀準字音。繁星漫滅藤蘿膝上波濤躲到ténɡxīfán前鼻音后鼻音不要讀成qī。再來讀一讀這些詞語吧！“啊”作為語氣詞用在句末時，常受到前一個字尾音的影響而發生不同的變音。大家仔細看“啊”的變音規律，同桌間相互交流。前字的韻母或韻尾“啊”的發音和寫法ɑ，e，i，o，üɑ→iɑ呀u，ɑo，ou

ɑ→uɑ哇－nɑ→nɑ哪－nɡɑ→nɡɑ“啊”的變音表大海啊！母親啊！分小組讀這三首詩，注意體會詩歌的節奏和韻味。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）韻腳都是ɑnɡ句子結構一樣句子結構類似大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？選自“課前預學單”第4題讀詩歌，填一填。《繁星》（七一）寫的是對_______的感情。《繁星》（一三一）寫的是對_______的感情。《繁星》（一五九）寫的是對_______的感情。母親大海母親品讀感悟，體會情感學習《繁星》（七一）選自“課中導學單”活動一借助想象，感悟詩情。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1.這首詩中，哪些內容是詩人“永不漫

滅的回憶”呢？用橫線畫出來。2.讀這首詩你看到了怎樣的畫面，喚起

了你怎樣的感受？發揮想象寫一寫。我仿佛看到了一輪明月掛在天空，清朗的月光照在園子里，在藤蘿樹下，詩人依偎在母親身邊，聽她講故事。這樣的畫面，讓我感受到了詩人對母親的依戀和母愛的溫馨。帶著感受讀一讀詩歌。如何理解“漫滅”這個詞語的意思？這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

聯系上文，我找到了“這些事”；看下文，我知道了這些事是和母親相處的點點滴滴。通過聯系上下文，我理解“漫滅”就是“忘記，消逝”的意思，“永不漫滅”指這些事會永遠在腦海里，詩人永遠不會忘記和母親在一起的溫馨時刻。一起讀一讀這句詩，然后閉上眼睛，想象著畫面背一背。學習《繁星》（一五九）選自“課中導學單”活動二感受意象，領悟詩意。狂風暴雨等惡

母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。“天上的風雨”是指__________________，“心中的風雨”是指_____________________________。詩人運用了_____的修辭手法，把自己比作_____，把母親的懷抱比作_____，表達了對母親的_____________之情。現實生活比喻

小鳥

鳥巢

依戀和贊頌

劣天氣

中遇到的困難、挫折讓我們帶著自己對母親的深情，一起讀讀這首詩。說說這首詩表達了詩人對媽媽怎樣的感情。母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。依戀和贊頌

母愛是世間最偉大的力量。——高爾基板書設計押韻懷念和依戀母親句式相同節奏依戀和贊頌大海短詩三首復習導入，學習寫字讀一讀下面的詞語。練寫生字。繁星漫滅藤蘿膝上波濤躲到第2課時上半部分是左右結構，書寫時要緊湊并注意筆畫的穿插。上下結構下半部分是左右結構，注意最下面不是“水”。左窄右寬書寫時注意右下部不是“水”。左右結構左右等寬“身”作為偏旁時最后一筆不出頭，“幾”的第二筆橫折彎鉤變橫折彎。多維朗讀，體會情感請同學們自由讀這首詩。交流自己想象到的畫面。大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？學習《繁星》（一三一）

我仿佛看到了滿天星光，聞到了醉人的花香，聽到了波濤的清響。讀出詩歌的韻律，“光、香、響”押onɡ韻讀準“啊”的讀音（呀）讀好反問句的特殊的語氣選自“課中導學單”活動一借助資料，體會詩情。

冰心的父親是一位海軍軍官。冰心三四歲的時候隨父母遷居到煙臺，住在海邊的房子里。她經常到附近的軍艦上參觀，渴望自己也成為一名小軍人。她最愛坐在臺階上，凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱歌謠。她向大海傾訴心事煩憂，她與大海分享快樂與憂愁。選自“課中導學單”活動一

她自己曾在《綠的歌》中說，那時，我的大半個世界是藍色的，藍色對于我永遠象征著闊大、深遠、莊嚴……“大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”讀完上面的資料，請你用自己的話說一說詩中“我”和大海的關系，以及詩人表達了什么情感。“我”對大海的深情，就如同星星有光輝、花兒有花香一樣，是自然而然的，是始終如一的。表達了詩人對大海的熱愛和贊美。

請小組代表說一說：為什么作者總是情不自禁地想到大海呢？

因為她從小就與大海為伴，就像星星有光輝、花有花香一樣，詩人也離不開大海，因為她的生命與大海緊緊相連。請帶著自己的體會讀一讀，讀出詩人對大海的深情，對大自然的熱愛。請同學們和老師一起背一背這首詩歌。大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？情動辭發，仿寫《繁星》選自“課中導學單”活動二請模仿《繁星》（七一）的句式，寫一首小詩。

同學們先仿寫詩句，寫的時候記得一定要形成畫面感，將三組事物寫在一個畫面中。寫完后可以在小組內交流交流，評一評，再改一改。請小組代表來讀一讀自己寫的詩歌。這些事——

是永不漫滅的回憶：______的______，______的______，______的______。蔚藍大海飛翔海鷗媽媽目光誦讀《繁星》（七一）。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。推薦閱讀，拓展延伸收集資料，拓展延伸。詩歌海洋里有無數珍寶，收集你喜歡的現代詩，做成詩歌摘抄本吧！如何收集詩歌：通過報紙、雜志、書籍查找。通過網絡去查找。不要忘了寫清楚作者和出處。選自“課后拓學單”活動詩歌可以怎么分類？可以按作者分，也可以按作者的國籍或詩歌的年代來分。可以按照詩歌的表達方式分，如抒情詩、敘事詩等