第第頁小學一年級語文《影子》教案學校一班級語文《影子》教案1

一、教學要求：

1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認識新部首“月”。

2、認識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學重點、難點：

重點：學習生字詞。

難點：了解方位。

三、教具預備：投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排:2課時

第一課時

教學過程

一、談話，導入新課。

出示插圖第一幅，讓同學認真觀測圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，同學認讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內容。

1、同學小聲自讀課文，要求看清音節讀準音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準字音。

4、檢查自讀狀況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名同學讀課文，留意正音。

6、同學齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學習課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學習第1句。

(1)誰喜愛讀第一句話。

(2)觀測插圖：小伙伴向著什么走?(太陽)，小伙伴面對太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，同學認讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)同學齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人特別好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學習第2句。

(1)誰喜愛讀課文第2句?

(2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，同學認讀。

(4)出示插圖：(圖上小伙伴的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么狀況下，影子在左呢?(請小伙伴上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照耀在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)同學齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：伙伴，同學認讀。

(8)為什么說影子是個好伙伴?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習說話。

a、影子是我的好伙伴。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)同學朗讀課文。

(11)同學看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小伙伴和老師一起來做“手影游戲”。你們喜愛影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、老師范讀。

4、同學仿讀。

5、同學背誦課文。

五、鞏固練習。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時

一、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自同學字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學的狀況。

本課可采納的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個：一個

朋：伙伴

友：伙伴、好友

三、指導寫字。

1、觀測每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導同學抓關鍵筆畫在田字格里定位。

重點指導：“我”的筆順規章。

3、寫字練習。

學校一班級語文《影子》教案2

教學目標：

1、能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

2、學會6個生字;認識一個偏旁。

3、認識光源、物體和影子三者之間的位置關系，培育同學留意觀測生活的好習慣和喜愛生活的思想感情。

教學過程：

一、復習檢查。

1、劃線找伙伴：月工十又月口

2、組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右、伙伴)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好伙伴。

4、你的影子也是你的好伙伴，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學習課文。

1、學習第一節。

(1)看圖說一說，這位小伙伴在做什么?太陽在小伙伴的哪個方向，影子在小伙伴的哪個方向?(太陽在小伙伴前面，影子在小伙伴后面。)想一想，小伙伴怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖爭論：和影子在一起玩，小伙伴愉快嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小伙伴心中很愉快，我們讀這些句子的時候，就應當用喜愛的語氣來讀。范讀，同學仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，經常跟著我。

同學們經常和影子在一起玩嗎?你還經常做哪些事?說一說。

句式：我經常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伙伴家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗常常跟著人，喜愛跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜愛的語氣來。

(6)背誦：(同學看圖練習背誦;老師引背課文;同學自由練習背誦;指名背，齊背。)

2、學習第二節。

老師引導同學自學。

(1)看圖說一說，太陽在小伙伴的哪邊，影子在小伙伴的哪邊?(太陽在小伙伴左面，影子在小伙伴右面。)想一想，這位小伙伴怎樣走，影子會在他的左面?(小伙伴往回走。)

(2)依據節奏提示，練習讀句：影子/在/左，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜愛你的伙伴嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小伙伴把影子當作了自己的好伙伴?

(4)指導讀句：影子是你親切的好伙伴，應當怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好伙伴，經常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節。教學方法同第一節。

三、小結全文。

影子像是淘氣的小黑狗，經常跟著你。影子又像是個好伙伴，經常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業練習。

1、想一想影子還有哪些改變?(大小長短的改變;物體移動影子也跟著移動等。)

2、同學們現在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

[總評]影子是生活中常見的自然現象。本課教學從生活現象引入，留意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最末又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學中營造了深厚的生活氛圍，把學習語文與認識事物緊密結合起來，反映了語文學習的規律。

學校一班級語文《影子》教案3

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

教學重點:識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學時數：兩課時

第一課時

趣味揭題

1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要留意觀測，用腦思索：你發覺了什么?想到了什么?有什么感受?(老師和同學一起游戲，邊玩邊引導同學觀測，啟發同學發覺影子的特點。再回到課內溝通，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓同學對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在開心的環境中引發同學探求知識的熱忱。回到課內的溝通，為同學提供了口語交際的空間，激烈的教學氣氛為教學制造了一個良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字閱歷入手，指導同學在詳細的語言環境中識字、學詞，加強同學對識字的信心和有成就感。從同學的認知出發，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發了對影子的愛好。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓同學提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學援助，還可以請教老師、家長，……)

(滲透學習學法。引導同學自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發他們在生活中不斷地溝通、探討的愿望。)

3、現在就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)

4、組內互評。

5、指名讀文，集體評議。

(尊敬同學主體地位，培育同學的合作精神，在朗讀的評價中提高同學的朗讀技能。)

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、拿誕生字卡片組內溝通識字方法。(老師參加其中，指導同學用自己的方法認識漢字。)

3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開火車認讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學中，要調動同學的識字積累，進展他們的。思維技能和想象技能，進行自主性和制造性的學習。)

熟讀

1、用自己喜愛的方法讀課文，留意讀準字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給同學大膽發言制造機會，指導說出自己的獨特感受，養成邊讀書邊思索的好習慣。)

3、自由選擇讀，你喜愛哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導觀測：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好伙伴?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

(創設情境，讓同學真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培育語感，激發同學學語文，用語文的熱忱。)

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、老師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(老師加強巡察和指導，對個別寫得不勝利的同學要多加鼓舞和提示。)

5、展示同學作品，提出看法和建議。

第二課時

導入

1、游戲：小小擂臺賽。(分組認讀字詞競賽。)

(學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與同學見面的機會，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。)

2、齊讀課文。

爭論

1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?相互說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓同學在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的精美和學習語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內容邊自由練習。

2、老師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，呈現出影子的可愛和你喜愛影子的感情。

(變“講臺”為舞臺，限度地使同學的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗，看看發覺了什么。(老師參加其中。)

2、每組派一個代表匯報結果。

(實踐出真知，讓同學自己去探究、去發覺，培育自主合作探究的技能。在積極的爭論溝通和細心的觀測中弄明白影子的神秘，同學的創新精神和思維技能定會迸發出火花。)

練習

課件出示課后練習“我會說”：我的前面是_____。我的后面是_____

我的左面是_____。我的右面是______

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

2、觀測這兩個字有什么共同的地方?

3、學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓同學明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、老師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、同學先描紅再練寫，老師巡察指導。

6、組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的優點。

學校一班級語文《影子》教案4

教學目標：

1、認識11個生字，會寫4個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位;認識有關“影子”的一些現象，領悟“影子經常跟著我”的含義。

教學重、難點：

1、認識11個生字，會寫4個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、認識有關“影子”的一些現象，領悟“影子經常跟著我”的含義。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、游戲引入，出示課題。

1、更多精品教學設計盡在拇指教育。課前開展體育游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎?在踩影子的過程中，要留意觀測，用腦思索：你發覺了什么?想到了什么?有什么感受?

2、老師和同學一起游戲，邊玩邊引導同學觀測，啟發同學發覺影子的特點。

3、板書課文題目：影子。

(1)指導同學讀課文題目。

(2)指導識字：你有什么好方法記住“影”這個字?

二、充分朗讀，自主識字。

1、師：有一個小伙伴和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、老師組織同學自由讀課文。

3、創設情境，進行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。

(1)老師創設情境：同學們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎?(生試讀)

(2)下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩。(個別讀)

(3)看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了。現在假如你還能精確地叫出他的名字，那這個葫蘆娃就是你的好伙伴了。(齊讀)

(4)指名“摘葫蘆”，其他同學跟讀。

(5)老師進行激勵性評價。

4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的?老師指導識記重點生字。

(1)編謎語：兩個月亮手牽手——朋。

加一加：反犬旁加“句”——狗;足字旁加“艮”——跟。

(2)在識記“前、后”時，讓同學說說自己的前、后、左、右分別是誰。

(3)教學部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。

辨字：出示三張圖片，(男、女、動物)“他、她、它”是我們的好伙伴，你能幫它們找到伙伴嗎?

(4)小結：記生字的方法多種多樣，只要我們善觀測，多動腦，就能學得又快又好!

三、整體感知，引發思索。

1、指名讀課文，請同學們邊聽邊想：你讀懂了什么?

2、依據同學的回答相機出示圖片，指導觀測：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗，是好伙伴?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

四、指導寫字。

1、出示田字格中的“我”字，引導同學觀測：看看這個字像什么?

2、老師示范“我”字的寫法，同學邊觀測邊書空。

3、練寫。(老師巡察指導，對個別寫得不好的同學加以鼓舞和提示。)

4、展示同學作品，相互評議。

第二課時

一、復習導入，激發愛好。

1、導入：上節課我們學習了《影子》這課的字詞，現在我們要進行一個小游戲：“小小擂臺賽”。看看誰字詞掌控得好，我們分組進行競賽，大家有信心取勝嗎?

(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，同學分組讀，評價并記錄賽讀結果。

(2)讀詞。出示森林中的很多小動物，老師提出要求：請同學選擇自己最喜愛的小動物，每個小動物身上有一個詞語，全體認讀詞語。

2、過渡：大家都會認讀生字寶寶了，課文確定讀得更好了。相信通過本節課的學習，同學們肯定會從課文中發覺更多有趣的知識。

二、再讀課文，深入理解。

1、師：請同學們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。

2、組織同學邊讀邊畫。

3、老師評價：剛才發覺幾個同學很會學習，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機會給他。

4、老師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎?讀完后說出理由。其他同學看著書，我們聽他讀得怎么樣。

5、過渡：老師和同學們一起再看一遍，弄明白影子是怎么改變的。

老師朗讀：

太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好伙伴一樣，經常陪著我。

6、在小組內說一說自己發覺的影子的奧秘。

7、小結：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伙伴一樣，讓我們用喜愛的語氣再讀讀課文吧!

8、引導同學試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎?

三、指導書寫生字。

1、過渡：同學們讀得真精彩，有兩個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?

2、出示：“后、好”。指名認讀、組詞。

3、師示范書寫，同學書寫，記住筆順。

4、引導同學對比觀測：寫這兩個字時要留意什么?哪一筆最簡單錯?

5、指出各筆畫在田字格中的位置。

6、師范寫。生書寫，齊說書寫口訣。

7、練寫評比。生練習書寫，師巡察，并提示書寫姿態。

8、組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的優點。

四、拓展創新，進展語言。

1、過渡：同學們寫字累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?

老師先展示幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起同學的愛好后，問同學：想不想學?(同學做手影游戲)更多精品教學設計盡在拇指教育。

2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現象?說一說。

3、畫影子。要留意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

學校一班級語文《影子》教案5

一、教材簡析：《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

二、教學理念：本課教學宗旨在表達同學是學習語文的主人，讓同學自己在充分讀書的基礎上，質疑爭論溝通，提高讀書技能。

三、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關“影子”的一些現象。

四、教學流程：

第一課時

一、謎語揭題，激發愛好

1、出示謎語：人人有個好伙伴，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?(影子)

2、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節課我們學習《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，同學自學課文。

(1)讀準字音，把不會的字圈上。

(2)識記生字，運用學過的方法，并小組溝通。

(3)理解課文內容。

2、認識筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學狀況。

(1)出示字卡，開火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質疑爭論，把握重點。(鼓舞同學質疑)

(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?

(2)為什么說影子是小黑狗、好伙伴呢?全班爭論，老師可利用活動掛圖援助理解。

四、指導朗讀，熟讀成誦

(1)老師范讀。

(2)同學自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進行朗讀競賽，評出優勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、布置作業：

課下認真觀測，什么狀況下影子在前、在后、在左、在右?

第二課時

一、復習檢查。

1.劃線找伙伴：月