2024屆內蒙古北京八中學烏蘭察布分校語文八年級第二學期期末學業質量監測模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下面各項中，修辭手法與選句不一致的一項是（）A．比喻——漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。（魯迅《社戲》）B．擬人——棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進。（賀敬之《回延安》）C．借代——你們殺死一個李公樸，會用千百萬個李公樸站起來！（聞一多《最后一次演講》）D．引用——經書上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬世”的。（丁肇中《應有格物致知的精神》）2．（2分）下列各句中，加點成語使用正確的一項是（）A．一拿到語文試卷，小明忍不住笑了，拿起筆開始答題，信心滿滿，手不釋卷。B．危機時刻最能看出人的膽識，勇者首當其沖，怯者畏縮不前，我們當做前者。C．時光的淬煉、歲月的磨礪讓他日漸成熟，處理事情變得優柔寡斷，毫不遲疑。D．我們應做“文明有禮二十四條”的踐行者，不能讓它在我們手中成為一紙空文。3．（2分）下列有關文字常識的表述，有誤的一項是（）A．《詩經》是我國第一部詩歌總集，共305篇也稱“詩三百”。分“風”“雅”“頌”三類，表現手法為“賦”“比”“興”。B．《史記》是西漢史學家、文學家、思想家司馬遷撰寫的我國第一部紀傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。C．《小石潭記》是宋代作家柳宗元的作品選自《柳河東集》。D．《馬說》是被譽為唐宋八大家之首的唐代文學家韓愈的作品，韓愈世稱“韓昌黎”。4．（2分）下列文言句子的翻譯，正確的一項是（）A．扶蘇以數諫故，上使外將兵。譯文：扶蘇因為多次勸諫的緣故，皇上派他在外面做大將軍。B．安陵君因使唐雎使于秦。譯文：因為安陵君，使者唐雎出使到秦國。C．所以動心忍性，曾益其所不能。譯文：（通過這些）驚動他的內心，堅強他的性格，增加他所不具備的能力。D．親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。譯文：親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興盛的原因。5．（2分）下列關于文學常識表述有誤的一項是（）A．《大道之行也》選自《禮記》，《禮記》相傳是西漢經學家戴圣編纂的，是儒家經典之一。B．《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經歷。C．《最后一次講演》是一篇即興演講詞，是聞一多在李公樸的追悼會上發表的一次演講。D．《小石潭記》作者柳宗元，世人稱之為“柳河東”“河東先生”，是我國唐朝著名的文學家、哲學家、散文家和思想家，“唐宋八大家”之一。6．（2分）下列各句中，標點符號使用正確的一項是：

(

)A．最使我彷徨的，是當時的唯一辦法；以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。B．2017年“中國品牌日”的主題是“深化供給側結構性改革，全面開啟自主品牌發展新時”。C．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發，一副菜農打扮。D．對于校園暴力事件，我們既要反思發生暴力事件的原因究竟是什么？還要反思暴力事件發生之前管理者都做了什么？二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．下列加點的詞解釋錯誤的一項是（）A．伐竹取道（砍）B．佁然不動（靜止不動的樣子）C．不可久居（居住）D．俶爾遠逝（忽然）2．下列翻譯不正確的一項的是（）A．日光下澈，影布石上。（陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上）B．四面竹樹環合，寂寥無人。（小石潭四面被竹子和樹木圍繞，寂靜寥落空無一人）C．全石以為底。（小石潭用整塊石頭作為潭底）D．潭中魚可百許頭（小石潭中可以容納一百來條魚）3．下列對文章內容的理解和分析不當的一項是()A．“從小丘西行百二十步……伐竹取道，下見小潭”交代了作者的游蹤。B．“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫出了作者為“石潭”命名的緣由及近岸石頭的千態萬狀。C．“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，只寫了魚兒自由游弋的情態。D．第1、2段分別寫了作者發現石潭之樂和觀魚之樂。8、（3分）古詩詞鑒賞山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。1．這首詩的體裁是____，此類詩中對仗的兩聯分別是_____聯和___聯。2．簡析“遍”“稀”兩字在詩中的表達效果。3．結合全詩，具體分析作者塑造了一位怎樣的詩人形象。9、（7分）多讀多背經典詩文可以提高你的文學品位。請工整、規范地默寫古詩文名句。⑴______________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑵安得廣廈千萬間，______________！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑶溯洄從之，道阻且長。______________，______________。（《詩經·蒹葭》）⑷八月湖水平，涵虛混太清。______________，______________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》⑸有位名人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到韓愈《馬說》中的一句話：______________，______________。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《傅雷家書》選段，回答問題。聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創傷，覆滅〕，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。1．從選文可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？2．在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理？3．文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞顛倒順序好不好？為什么？4．畫線句中的“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？11、（15分）閱讀下面的文字，完成小題。氣候塑造了人的性格差異？①性格的形成是很復雜的，它往往是許多因素綜合作用的結果，比如童年經歷、父母文化水平等。有研究表明，氣候在性格形成過程中也發揮著重要作用。溫和宜人的環境溫度對性格是有益的，而太熱或太冷的環境都可能造成傷害。更具體地說，在環境溫度常年接近22℃的地區成長的人，相比于那些在溫度過低或過熱的地區成長的人，其性格會更加外向，情緒更穩定。這是為什么？②研究人員認為對于人類來說，最令人舒服的環境溫度通常在22℃左右。在接近心理和生理的最佳溫度下成長，人們往往更愿意到戶外活動，比如社交活動和戶外探索，從而影響他們的個性。相比之下，當環境溫度太低或太高時，都不利于個體外出。溫度過低時人們往往更愿意待在室內，而溫度過高時人的情緒會更容易憤怒。③研究人員選擇中國和美國這兩個地理面積大且文化迥異的國家進行研究。在中國，來自59個城市的5000多名大學生參與了研究。研究者收集了參與者成長地區的氣象數據，包括氣溫、風速、氣壓、濕度等。性格特征則通過隨和性、責任心、情緒穩定性和外向性、開放性五大特征來衡量，前三項可歸為穩定性，后兩項為可塑性。經過多層次分析，其結果與預期一致，即城市平均氣溫越接近22℃，性格穩定性和可塑性的水平都顯著更高，且溫和氣溫是影響性格的唯一氣象因素。而在美國進行的實驗中，研究人員調查了160多萬跨越不同年齡、種族人群的美國人，其結果與在中國的研究一致。④由此可見，生長的氣候環境對人的人格發展有著一定的影響。宜人、溫和的環境，人們往往會更加外向，情緒穩定性更高。⑤不過，有科學家認為我們沒有必要對此作出過多的解讀，因為氣候變化會使天氣更難預測，了解人們對氣候平均水平的反應不會有多大幫助。事實上，生存在艱苦、惡劣天氣的區域的人也可能更加開朗、樂觀。例如挪威人，盡管生活在極寒地區，卻很少患上季節性抑郁癥。科學家認為這是因為挪威文化中并不認為冬天是宅在家中的糟糕時期，而視其為可以進行冬季運動的美麗的季節。所以，心態很重要，人們不需要讓刻板印象來限制活動。不過從另一個角度來說，了解到在氣候宜人的環境中還是在暴風雪中長大，可能會在人的個性中留下印記，這是很有趣的。1．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是（）A．研究表明，那些在環境溫度常年接近22℃的地區成長的人，都性格外向、情緒穩定。B．在宜人、溫和的環境中，人們更愿意到戶外活動，性格往往更加外向，情緒更加穩定。C．研究表明，中美兩國常年生活在接近22℃區域里的人們形成了一樣的性格，可見氣溫是影響性格的最重要因素。D．有科學家認為氣候變化使天氣更難以預測，研究氣候對人們性格的影響沒有意義。2．下列說法，不正確的一項是（）A．文章以問句“氣候塑造了人的性格差異？”為標題，能引起讀者的思考，激發閱讀興趣。B．第①段加點詞語“有研究表明”，說明“氣候在性格形成過程中發揮著重要作用”這一事實是經過研究的，有事實依據的，體現了說明文語言準確嚴謹的特點。C．第②段運用了作比較的說明方法，突出說明了在令人舒服的環境溫度中，人們往往更愿意到戶外活動。D．第⑤段運用舉例子的說明方法，列舉挪威人冬季運動的例子，說明在極寒環境中，人們會更加外向，情緒會更穩定。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀。保爾憋了好久的怒火，再也按捺不住，終于爆發了。他總是這樣，一發起火來，動作就異常迅猛。“怎么，你們這幫壞蛋、奸商，竟敢欺負人?”保爾像蹬著彈簧，兩手一撐就躥到中鋪上,揮起拳頭，朝莫季卡那副蠻橫無恥的臉上猛力打去。這一拳真有勁，那個家伙一下子就載下去。跌落在過道里的人們的頭上。“你們這幫混蛋，統統給我滾下去。不然的話，我就要你們的狗命!”保爾用槍指著上鋪那四個人的鼻子，怒沖沖地吼著。(1)上述語段選自名著（___________________）(2)這段文字突出了保爾怎樣的性格特征?_____________________________13、（5分）下面是八年級（1）班開展的“共建和諧家園”的專題活動，請你積極參加并完成下列任務。（1）請你為本次活動擬一條宣傳標語（至少運用一種修辭手法）（2）周末琳琳的父親想帶著全家一起去看望奶奶，但是母親想回去看望姥姥。琳琳的父親發脾氣說母親總是這樣唱反調，母親也生氣說父親一點也不體貼自己。好好的周末，父母就這樣吵起來了。如果你是琳琳，請從“和為貴”的角度來勸說父母。（3）下面是一位同學的習作片段，有些地方表達欠妥，請你幫他修改。人們曾經認為父母與孩子之間必定有著代溝，他們所想的必不相同。(A)可事實也常證明這是個很片面的。噓寒問暖，這些事太過平常，但卻是生活中最常見的。(B)有些事，存在也太過自然。自然得讓我們忽略了去問為什么?臨行前，父母那句“走路、行車注意安全”“一定要多多保重身體”。（C）孩子很自然的“爸爸，您別太勞累”“媽媽，再見”卻能溫馨父母的心，也讓子女自信地踏上人生的征途。這就是心靈的呼應，家庭和諧最樸素的篇章。①文中畫線句(A)有成分殘缺的語病，應改為:_______________②畫線句(B)標點符號使用不當，應將_______改為_______________③（C）句有一個詞語使用不當，應將“____________”改為“___________”。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文。漫步鄉村小道，我要停留，只為那不知名的花草；徜徉雨中古巷，我要停留，只為那青石板上飛濺的水花；徘徊綠茵碧坪，我要停留，只為那蹣跚學步天真可愛的孩子。當你停留之時，你才會發現世界比你想象中的美好。請以“我要停留”為題，寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、A【解題分析】

A．“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。”中的“似乎”不是比喻詞，“似乎”這里是“隱約”的意思，所以這個句子不是比喻句。故選A。2、D【解題分析】

本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。D項運用恰當。其他各項的錯誤之處分別為：A項手不釋卷：書本不離手。形容勤奮好學。屬不合語境，是錯誤的。B項首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難，與語境不符。C項優柔寡斷：指做事猶豫，缺乏決斷。屬褒貶不當，是錯誤的。故選D3、C【解題分析】

C選項中，柳宗元，字子厚，河東（現山西運城永濟一帶）人，唐宋八大家之一，唐代文學家、哲學家、散文家和思想家。不是宋代。故選C。4、D【解題分析】

A.正確翻譯是：扶蘇因為多次勸說（秦始皇）的緣故，皇上派他在外面帶兵。B.正確翻譯是：于是安陵君就派遣唐雎出使到秦國。C.正確翻譯是：這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。故選D。5、B【解題分析】

《社戲》選自《吶喊》，故B錯誤，故選B。6、B【解題分析】

A.“：”應為“——”；C.兩個數字連用，表示概數時不用頓號；D.并非問句，不用問號，第一個改為“，”后一個改為“。”。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．C2．D3．C【解題分析】1．試題分析：考查文言實詞的義項。C項加點的詞解釋錯誤。“不可久居”的“居”是“停留”之意。2．試題分析：D項“潭中可以容納一百來條魚”翻譯不正確。改為：小石潭中的魚大約有一百來條。3．試題分析：C項“只寫了魚兒自由游弋的情態”對文章內容的理解和分析不當。也是從側面寫水的清澈見底。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。8、1．律詩頷聯頸聯2．“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。3．整首詩為我們塑造了一位內心落寞、品行高潔、悠然享受隱居生活的隱士形象。【解題分析】1．古代詩歌分兩類，一是古體詩，一是近體詩。近體詩包括律詩和絕句。四句的是絕句，律詩通常每首八句，這首詩有八句，所以屬于律詩。律詩第一聯為首聯，第二聯為頷聯，第三聯為頸聯，第四聯為尾聯。2．此題考查了學生煉字的能力。做此題首先要了解古詩內容，在此基礎上對關鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環境中，“鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀”，夕照滿山，鳥鵲還巢，行人歸宅，柴扉緊掩。巢多，鶴多，人少，形成對比，詩人以最傳神的字眼來表現景物給他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生態和任其消歇的流變特征，構成禪趣頗深的整體暗示，光色彩象的轉瞬即逝的恍惚，歸人卻在若即若離恍有恍無之間。從文藝美學角度看，生態活潑，情趣盎溢，彌滿詩畫氣息的寧靜生活極富運動感極富生命力的美。3．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。首聯隱居環境的靜寂，寫出了詩人內心的落寞。頷聯頸聯的“鶴”“松”“竹”“蓮”等意象寫出了詩人高潔情懷，尾聯炊煙升起，人們采菱而歸表現了詩人的悠然閑適。整首詩為我們塑造了一位內心落寞、品行高潔、悠然享受隱居生活的隱士形象。9、（1）無為在歧路（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）溯游從之宛在水中央（4）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（5）千里馬常有而伯樂不常有【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“歧、庇、俱、溯游、宛、撼”等字詞容易寫錯。三、現代文閱讀（25分）10、1．樂觀、堅強、敢于正視錯誤的人。2．要學會用平常心態去對待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時使自己過分緊張，低潮時使自己過分頹廢，才不至于受到傷害。3．不好。因為按照人們認識事物的一般規律和邏輯順序來說，在人們遇到困難和挫折時，應該先安慰他，再去鼓勵，如果顛倒順序就不符合人們認識事物的一般規律。4．敢于面對一切事實而又不大悲大喜的冷靜、理智的心懷。（大意正確即可）【解題分析】1．本題考查理解文段內容。回答本題要注意抓住“我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已”、“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤”、“相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的”等語句來分析傅雷希望兒子傅聰做一個樂觀、堅強、敢于正視錯誤的人。2．本題考查篩選信息的能力。根據文本中的“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。”“我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已”可提煉作答。3．此題考查的是詞語的順序。要注意從多方面去考慮，可從上下文的銜接考慮，也可從人們的認知規律考慮。結合生活實際分析，當人們遇到困難和挫折時，應該先安慰他，再去鼓勵，如果顛倒順序就不符合人們認識事物的一般規律與邏輯順序。所以“安慰”和“鼓勵”兩個詞不能顛倒。4．本題賞析句子的含義，作答此類問題，需要正確理解句子的本義，然后結合具體的語境和文章的主旨分析其表達效果和含義即可。理解這句話的含義時，結合文本中的“就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍”可知這句話是說面對一切事情時既不大悲，也不大喜，保持理智的心懷。11、1．B2．D【解題分析】1．試題分析：考查對文章內容的理解與分析。依據文章第1段中的“在環境溫度常年接近22℃的地區成長的人，相比于那些在溫度過低或過熱的地區成長的人，其性格會更加外向，情緒更穩定”和第2段“最令人舒服的環境溫度通常在22℃左右。在接近心理和生理的最佳溫度下成長，人們往往更愿意到戶外活動”可知，B項中的“在宜人、溫和的環境中”說法是不準確的。故答案為B。2．試題分析：考查說明方法及其作用。文章第5段列舉挪威人冬季運動的例子，運用舉例子的說明方法，意在說明“生存在艱苦、惡劣天氣的區域的人也可能更加開朗、樂觀”，并不是說明“在極寒環境中，人們會更加外向，情緒會更穩定”。故答案為D。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、(1)鋼鐵是怎樣煉成的(2)勇敢、敢于同惡勢力作斗爭。【解題分析】本題考查學生對名著內容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節；還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題考查對《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀理解。13、（1）示例：和諧的家是心靈的港灣讓愛永住我家。（2）示例：爸爸媽媽，冷靜一下聽我說說好嗎？今天去看望奶奶還是看望姥姥其實都沒問題的，你倆就是說話方式不對，家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心，不要計較那么多啦！那讓我來決定好不好呀？（3）①可事實也常證明這是個很片面的觀點。②問號（？）句號（。）③溫馨溫暖【解題分析】

（1）擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數相等，要在20字以內。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫標語。如，同創文明小區共建和諧家園；心中有世界，心中有祖國，心中有他人。（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說父母；其次針對情況，琳琳的父親發脾氣說母親總是這樣唱反調，母親也生氣說父親一點也不體貼自己，然后組織語言從“和為貴”的角度進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。（3）A句缺少與“證明”搭配的詞語，在句末加上“的觀點”。B句“自然得讓我們忽略了去問為什么？”不是不是疑問，所以問號改為句號。C句“溫馨”與“心”不搭配，改為“溫暖”。五、書寫與作文（53分）14、我要停留纏綿的雨絲又一次停留在了這個城市，雨仙子把動人的身軀靠在風的馬車上，用一種涼絲絲的柔情把美麗的風景呈現在人們面前。薄薄的雨簾中，雨點正在非機動車道上一個騎車女孩的雨衣上濺起一朵朵晶瑩的水花。這美麗的畫面在我心中久久不能散去。這，還源于在那個雨天發生的美麗的事。那是一個雨天，我乘著媽媽的汽車在一抹豎立的紅色前等候。我百無聊賴地向車窗外望著，自行車道像往常一樣擁擠，十幾輛自行車從一輛侵占了自行車道的汽車