第第頁美術(shù)教育社會實踐報告

在去的前一天或許是由于焦灼的吧，整個晚上都沒有睡好覺，究竟這是我早就想嘗試的一次實踐吧，結(jié)果竟然在這個寒假實現(xiàn)了，又焦灼又興奮，雖然人數(shù)不多，時間也不長，但這是我得來的第一份美術(shù)工作，所以我肯定要好好珍惜這次難得的機會，做起來很上心，自然也有頗多的心得體會，所以在這里，和大家共享一下。

我們的課程安排主要是上午水粉為主，下午是速寫都是我比較擅長的，由于是開學的第一天，所以老板很重視，反復的查課，第一天我沒有給他們改畫，只是給他們講解了一下水分方面的有關(guān)知識，我想看看他們的水平究竟怎么樣，結(jié)果和我們起初一樣，畫的一塌糊涂，我整整站了一天，結(jié)果晚上回去累的徑直倒到了床上，這時才發(fā)覺，原來以為老師這職業(yè)很簡約，當真正的體驗了之后才發(fā)覺當老師也沒有那么簡約。隨著課程的開展和實踐，我卻發(fā)覺給他們傳授知識并不是想象中那么簡約，繪畫真的是一個要很上心去做的工作，假如不分青紅皂白的對對象描摹是取不到良好效果也很難提高的，同時也發(fā)覺我的語言組織技能的不足，舉一個簡約的例子，就是雖然我懂是怎么畫，但是表達不出來，但是現(xiàn)在關(guān)鍵是我無法讓他們主動去想并合理的去解決繪畫中的問題。或許起初我們學美術(shù)的時候，老師也是我這種想法吧，我在他們繪畫的時候不停的告誡他們繪畫時要多動腦筋想，要上心，多動腦，而且還要大膽，由于他們剛剛開始接觸，所以都很當心，放不來，這是畫畫最忌諱的，可是這么持續(xù)了幾天也沒見有大的效果，后來在一次改畫過程中，看到一個同學很機械的擺筆以及其生硬的作品時，我又一次單獨提到關(guān)于繪畫中多思索的觀點，可是出人意料的，同學的反應是不知道該想的是什么……，還有就是不知道什么是好的，還沒有完全的理解我說的含義，這時候我茅塞頓開，致使他們起色不明顯的緣由原來是這個。一個理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有勸服力的，我們有過比他們多的訓練，我們自己腦中的“閱歷”是在不斷訓練中提煉出來的，對我們自己來說成為一種慣性，是一種必定。但是在他們看來，卻未必湊效。所以后來我認為問題的關(guān)鍵不是一味的叫他們?nèi)ハ?，而是讓他們了解自己的問題，多畫，多理解，只有量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，以及讓他們知道繪畫時應當想的是什么!所以，和有閱歷老師商量之后，加強了他們的動手的時間。而且每天晚上回家后給他們留了家庭作業(yè)，雖然他們都很不情愿，但是想讓他們快速的理解以及掌控，只有這一種方法，或許現(xiàn)在他們會怨我對他們太嚴格了，但是以后他們會明白我們的.苦心的，而且我也真正的理解了，當出老師們對我們那么嚴格的道理，同時，在下課的時候，我也會想起初我們老師那樣，哥他們講高校的生活，讓他們產(chǎn)生對高校的美妙向往，以至于努力的學習。有是也會和他們做游戲，寓教于樂，融入到他們中去，究竟我也比他們大不了幾歲。期間還給他們做了幾張范畫看了幾次水粉繪畫教學。

在各類學習中，老師僅僅起引導作用，關(guān)鍵還是自己的領(lǐng)悟，之所以社會上流傳“名師未必出高徒”也的確有其道理的。我們教的目的只是讓同學知道自己去體會和掌控學習過程中的關(guān)鍵問題?！笆谥贼~，不如授之以漁”，在后面的學習中，我很著重對他們的側(cè)面引導，在起稿時，在拉大關(guān)系時和深入刻畫時分別教育他們應當怎么去想，怎么去理解各個環(huán)節(jié)的重要性與正確的觀測方法，并輔之以改畫或者示范……很快，其中一些人的作畫方法有了很大的改善：從自始至終的局部作畫到樹立整體觀念;從對一幅作品浮躁的虎頭蛇尾到后來的善始善終;從一開始對我的觀點的懷疑到最末的確信……許多人取得了不小的收獲。當然，限于學習繪畫的時間短和新方法的適應期問題，還是有幾個人幾乎沒有任何起色，但最關(guān)鍵的是我援助其中許多人學會了學習間思索的重要性，切不可盲目的作畫。我想，不論是繪畫還是其他的學習，都是要側(cè)重勤思索的，學習中要的不僅僅是努力，還有技巧問題，思索能使我們少走彎路，思索能使我們明確目標。

通過這次實踐，我想說學習美術(shù)并非要求同學像藝術(shù)家那樣，需要解決某些詳細的問題。家長不應當為了讓孩子考高校而學習自己不喜愛的專業(yè)，有些孩子根本就不知到，學美術(shù)將來能干什么，就被家長盲目的逼迫選擇了這個專業(yè)，同時也看到了中國教育的弊端，90這一代究竟是主宰中國的將來，所以應當傾聽一下孩子的意愿，尊敬孩子的想法，應當是孩子們的愛好，還有自己創(chuàng)作技能，只要我們做到以上幾點讓美術(shù)的觀念更完整，更充盈，我相信，在以后的美術(shù)教學中會有很大的進步.只要不再是灌輸一些老套的方法，而是讓同學自己去探究，制造，從愛好入手，積極主動的投入到畫畫的樂趣中,我相信這些美術(shù)教育中的弊端會漸漸的克服，在美術(shù)教學中重結(jié)果、輕過程的不良現(xiàn)象，促使美術(shù)老師全面的、多層次的看待同學，積極采納多維、多級的評價方式，適應不同性格和技能的同學的美術(shù)學習狀況，并以鼓舞、表揚等積極評價手段，從正面加以引導，使每個同學在自己原有的基礎(chǔ)上都有所進展.

這次假期繪畫輔導很快隨著暑假的結(jié)束而結(jié)束。但是我在繪畫教育方面有了自己的認識，而且又鞏固了自己的美術(shù)課的基