Word文檔高三下英語科教學工作總結范文我工作總結頻道為大家收拾的高三下英語科教學工作總結范文，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。

這個學期本人得到小學領導的相信繼續擔任高三7、8班的英語課。高三這一年，對教師和同學來說都是一次磨礪。是彌漫了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時光用來學習、討論新題型和高考備考。回顧這一年，既勞碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。

在業務上，順應我國教導改革的形勢及具有特色的3+綜合高考的要求，不斷學習，大膽創新，樂觀進取，從教導教學的各個環節去努力提高自身素養：

一、仔細學習。從得知我要繼續上高三的那天起，我便開頭學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開頭作第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的預備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親手做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再認真討論這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來(用ppT)開學后在課堂上給同學做，并賦予一定的分析;此舉受到了同學的全都好評。我向來都銘記這樣一句名言：作為教師，要想給同學一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，討論和探究。

二、仔細備好每一節課。高三第一學期我們小學啟用了新課標高中英語總復習《導與練》第一輪的基礎學問的復習相結合的模式。因為高一高二我們同學學的是新課標英語教材，它幾乎已經籠罩了囫圇高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于同學來說似乎就是多增強一些詞匯，因此許多同學就不大情愿聽教師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避開同學這一不好現象的擴散，我深化鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并仔細消化，同時把以前學過的相關的學問點和新的學問點串聯起來，而且不時地與同班級的同事舉行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學閱歷不足的缺陷;另一方面也讓同學感觸到新課標教材的教授既能讓他們學到新學問也能讓他們對某些學過的學問得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎學問才是我們這樣的一般班的同學的途徑。教學和復習都應當注意實效，實實在在地為同學服務。

三、努力上好每一堂課。我深知同學學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，按照實際狀況，充分調動同學的樂觀性。在教學過程中我本著培養主體意識，強化課堂訓練的原則，樂觀做好同學的思想工作，提高學習的自覺性、樂觀性和主動性;幫同學樹立信念。

四、仔細批改作業，并準時給同學反饋作業狀況，對作業中浮現的錯誤舉行課堂集體糾正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯。課后準時與同學舉行溝通，了解同學的學習情況，時刻關注同學思想動態。按照高三同學思想情況復雜、壓力大等情況，我努力制造機會，多和同學一起溝通，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態。

五、在高三舉行的各次月考，聯考，模擬考中，我都能給同學舉行具體的分析，分析錯誤，分析成果，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰越勇。在每周日的補習中，我堅持每周聽一次聽力，講解一套練習題。

以下是談談我對復習備考中的一些主意和做法。

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

仔細學習并分析了高考題的類型，目的是總結邏輯尋覓突破口。從歷年高考試題的整體討論中找個性;從2022、2022、2022年等三年的各類試題的討論中找趨勢;開辟性地抓好復習備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增強的閱讀新題型―任務型閱讀，考查考生在有限的時光內按照需要捕獲有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及復習備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學。我遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。挑選的精讀材料要能夠在教學中發揮效益，啟發同學的思維，促進同學學問的把握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學問，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和規律思維能力以培養自立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的堆積，所以在平常教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量實用的詞匯，讓同學從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞，我們囫圇高三的教師都實行這樣的方式：天天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞舉行詞組，句型的擴充，固然我也要實行須要的手段，如聽寫或再現認讀的方式舉行檢查，以擴高校生的詞匯量。在平常的練習以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環節。

二、制定方案，加強復習的目標性。

我按照同學的詳細狀況，制定出切實可行的復習方案，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，進展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織同學鞏固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，把握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，進展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

進入高三后半學期，高考接近，按照同學的詳細狀況掌握中檔、低檔題，這對同學取得高分是十分有利的。同學普遍都有這樣的感覺：無數題目一看就會，一做就錯。造成這種現象的根本緣由在于對基礎學問的把握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷收拾后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，舉行強化記憶和訓練。

3、收拾基礎學問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用能力感覺就必需回歸基礎，收拾鞏固基礎學問，用最充實、最愜意的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時光試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

4、強聽力、寫作訓練，合理支配綜合訓練

加強聽力和寫作指導和訓練，也是我們高考取得成果的重要保證。惟獨多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，一定要加強對同學的集中訓練和對聽力辦法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜想聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排解部分答案。我們選用了《學英語》、《英語周報》、《英語雙語報>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質清楚，還是比較符合同學的實際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導》的聽力材料對同學集中訓練，提高了同學的聽力水平。對于寫作，在寫作過程中，賦予同學合理的指導，對同學有明確的要求：1)繁簡適度。2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。3)層次分明，承上啟下。4)細讀提醒，寫全要點。6)書面整潔、整齊、規范。同時我們老師也要遵循粗批，快改，準時發的原則。否則，失去了時光意義，效果就不大了。同時我讓同學背誦英語寫作范文，做好語言堆積，這有助于減輕同學的壓力增加同學的信念。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學，促進備考。

注重復習課的針對性。我把復習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學為主體的教學原則。復習課上我特殊注重加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋多思量問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

在緊急有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養。所以在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關系，全面進展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教導教學能力和自身的綜合素養都得到了進一步的提升，雖然自己教學的是2個一般班，在今年的高考中取得的成果雖不夠抱負但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學也取得了一定的成績。本人決心今后一定越發努力，為把新一代教導成為對社會實用的人才而獻出自己的一切。

G更多精選總結閱讀

高三下學期英語教學工作總結范文

本學期我擔任高三(4)、(12)班的英語教學，高三一年對教師和同學都是一次磨礪，對于我來說，閱歷不夠豐盛，高三的教學囫圇過程都彌漫挑戰。這一學期來，本人仔細討論同學，關注同學，討論課標，梳理學問結構，有方案地落實復習任務，順當完成教導教學任務。現將本學期教學工作總結

這個學期主要是一輪復習，第一輪復習著重扎實基礎學問，從第一冊課本開頭，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型舉行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不該是對課文、詞匯、語法的容易復現。對于這一階段的復習，對于中等的學生是有很大協助的。少數的基礎比較好的學生似乎不太重視，而比較差的學生在復習之后似乎也沒有什么進步，這一點是令人很煩惱的問題。穿插在基礎復習中，也將全部的語法項目也復習了一遍。固然還有聽力，閱讀這兩項能力是要在長久的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開頭了這兩方面的訓練。聽力基本上一周三次，閱讀普通是布置同學課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好把握，完成的狀況不是很愜意，惟獨少數自覺的學生做到了。從這一點來看，對同學的嚴格催促作用是很重要且是很須要的。

書面表達方面，我在高三復習時注重了這么幾個方面一、抓常用詞、詞組和句型的堆積。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，普通的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，同學到高三階段時要求能把握三千左右的常用詞，把握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

二、抓容易句的寫作練習。

容易句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用容易句可以少出錯誤。目前中同學英語作文能力相對低弱，這是長久以來重學問、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有須要。考試說明規定任務型寫作既有可能是談論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地舉行各種體裁的練習勢在必行。

高三這一個學期雖然辛勞，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語教學提供了很大的協助。在今后的教導教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開辟前進,為教導事業貢獻自己的力氣。

高三（下）英語科教學工作總結

這個學期本人得到小學領導的相信繼續擔任高三7、8班的英語課。高三這一年，對教師和同學來說都是一次磨礪。是彌漫了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時光用來學習、討論新題型和高考備考。回顧這一年，既勞碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。

在業務上，順應我國教導改革的形勢及具有特色的3綜合高考的要求，不斷學習，大膽創新，樂觀進取，從教導教學的各個環節去努力提高自身素養：

一、仔細學習。從得知我要繼續上高三的那天起，我便開頭學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開頭作第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的預備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親手做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再認真討論這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來(用ppt)開學后在課堂上給同學做，并賦予一定的分析;此舉受到了同學的全都好評。我向來都銘記這樣一句名言：作為教師，要想給同學一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，討論和探究。

二、仔細備好每一節課。高三第一學期我們小學啟用了新課標高中英語總復習《導與練》第一輪的基礎學問的復習相結合的模式。因為高一高二我們同學學的是新課標英語教材，它幾乎已經籠罩了囫圇高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于同學來說似乎就是多增強一些詞匯，因此許多同學就不大情愿聽教師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避開同學這一不好現象的擴散，我深化鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并仔細消化，同時把以前學過的相關的學問點和新的學問點串聯起來，而且不時地與同班級的同事舉行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學閱歷不足的缺陷;另一方面也讓同學感觸到新課標教材的教授既能讓他們學到新學問也能讓他們對某些學過的學問得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎學問才是我們這樣的一般班的同學的唯一途徑。教學和復習都應當注意實效，實實在在地為同學服務。

三、努力上好每一堂課。我深知同學學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，按照實際狀況，充分調動同學的樂觀性。在教學過程中我本著培養主體意識，強化課堂訓練的原則，樂觀做好同學的思想工作，提高學習的自覺性、樂觀性和主動性;幫同學樹立信念。

四、仔細批改作業，并準時給同學反饋作業狀況，對作業中浮現的錯誤舉行課堂集體糾正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯。課后準時與同學舉行溝通，了解同學的學習情況，時刻關注同學思想動態。按照高三同學思想情況復雜、壓力大等情況，我努力制造機會，多和同學一起溝通，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態。

五、在高三舉行的各次月考，聯考，模擬考中，我都能給同學舉行具體的分析，分析錯誤，分析成果，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰越勇。在每周日的補習中，我堅持每周聽一次聽力，講解一套練習題。

以下是談談我對復習備考中的一些主意和做法。

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

仔細學習并分析了高考題的類型，目的是總結邏輯尋覓突破口。從歷年高考試題的整體討論中找個性;從XX、XX、XX年等三年的各類試題的討論中找趨勢;開辟性地抓好復習備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增強的閱讀新題型―任務型閱讀，考查考生在有限的時光內按照需要捕獲有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及復習備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學。我遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。挑選的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發同學的思維，促進同學學問的把握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學問，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和規律思維能力以培養自立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的堆積，所以在平常教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量實用的詞匯，讓同學從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞，我們囫圇高三的教師都實行這樣的方式：天天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞舉行詞組，句型的擴充，固然我也要實行須要的手段，如聽寫或再現認讀的方式舉行檢查，以擴高校生的詞匯量。在平常的練習以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環節。

二、制定方案，加強復習的目標性。

我按照同學的詳細狀況，制定出切實可行的復習方案，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，進展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織同學鞏固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，把握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，進展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

進入高三后半學期，高考接近，按照同學的詳細狀況掌握中檔、低檔題，這對同學取得高分是十分有利的。同學普遍都有這樣的感覺：無數題目一看就會，一做就錯。造成這種現象的根本緣由在于對基礎學問的把握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷收拾后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，舉行強化記憶和訓練。

3、收拾基礎學問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用能力感覺就必需回歸基礎，收拾鞏固基礎學問，用最充實、最愜意的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時光試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

4、強聽力、寫作訓練，合理支配綜合訓練

加強聽力和寫作指導和訓練，也是我們高考取得成果的重要保證。惟獨多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，一定要加強對同學的集中訓練和對聽力辦法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜想聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排解部分答案。我們選用了《學英語》、《英語周報》、《英語雙語報>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質清楚，還是比較符合同學的實際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導》的聽力材料對同學集中訓練，提高了同學的聽力水平。對于寫作，在寫作過程中，賦予同學合理的指導，對同學有明確的要求：1)繁簡適度。2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。3)層次分明，承上啟下。4)細讀提醒，寫全要點。6)書面整潔、整齊、規范。同時我們老師也要遵循粗批，快改，準時發的原則。否則，失去了時光意義，效果就不大了。同時我讓同學背誦英語寫作范文，做好語言堆積，這有助于減輕同學的壓力增加同學的信念。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學，促進備考。

注重復習課的針對性。我把復習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學為主體的教學原則。復習課上我特殊注重加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋多思量問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

在緊急有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養。所以在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關系，全面進展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教導教學能力和自身的綜合素養都得到了進一步的提升，雖然自己教學的是2個一般班，在今年的高考中取得的成果雖不夠抱負但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學也取得了一定的成績。本人決心今后一定越發努力，為把新一代教導成為對社會實用的人才而獻出自己的一切。

高三下學期教學工作總結

我最近發表了一篇名為《高三下學期教學工作總結》的范文，感覺很實用處，重新收拾了一下發到這里。

篇一：2022年下學期個人工作總結2022年高三下學期個人教學工作總結

安鄉職業中專小學彭燕

本學期我繼續執教高三財會班，機電班兩班的語文。上學期在備課組的統一指揮下，兩班的語文成果有了穩步發展。進入高三下學期以來，師生的共同壓力越發大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標，我們深感肩負重任，因而越發地努力工作，轉瞬間一學期的教學工作已經結束，現將本學期的工作做如下總結：

本學期要舉行的是其次階段和第三階段。其次階段是學問的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓的學問系統化。以專題促歸納，讓同學對全部考點的學問心中有數并自我成體系。老師有針對性的引導同學，讓同學自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是舉行七次模擬考試。在模擬中發覺的問題，老師必需精講，而且堅定不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個年級，語文基礎相差較大，尤其是機電班部分同學根本不重視語文學科，針對同學不憐憫況在教學中我主要實行了以下辦法：

一、激發愛好、找課堂要效率。

大部分同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果徹低靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時光做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

二.、注意課后拔尖扶弱工作，找尖子生要成果。

到了高三下學期，各班尖子生已確定下來了。我們各任課教師要集中力氣對他們拔尖扶弱，使得總分達到最大值。這就要求我們課后始終圍繞他們來調節自己的教學進度與教學內容。一切以他們為中心，一切為他們服務。

三、上好講評課，讓同學每考有得。

進入高三，面臨著內容多、任務重、時光緊等一系列困難，同學的復習訓練也無數，但我們不能由于時光緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環節，通過講評協助同學牢固把握所學學問，提高運用所學學問的能力，培養同學良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。

第一，講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時光、

講技巧、富有針對性；講評后，引導同學領會小結，注重深入鞏固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如試題自身是給一篇科技短文挑選題，實質是考查文章的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）

第三，講清解題邏輯或辦法。如推斷語句是否有語病常用三種辦法：語法結構分析法、規律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解同學錯在何處，為何錯，哪些同學錯，有針對性地改進復習教學工作。對于同學而言，要求答錯的同學要找出答錯的緣由，并改正，把握避開差錯改正錯誤的邏輯。

第五，要考究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。

四、瞄準高考，狠抓常規，注意平常堆積

語文學科是一門特殊注意堆積的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規性工作：根據高考考綱，天天堆積易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規考試外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘舉行詩詞默寫，通過這三項常規訓練，使同學的聽說讀寫等各種能力同時進展。

五、深化討論考試大綱，重視信息的交流

1.在高三開頭，細致討論分析近三年的語文考試說明，精確?????掌握高考動態，并且準時加以落實。

2.在教學中，除了趕緊學習有關業務學問外，還注重和同事討論學習，從教學計劃的設計、教學內容的講授到復習考試的合理支配等教學環節，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。

六、準時分析同學每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環節，與同學溝通，弄清失利的

緣由和教與學雙方存在的問題。我發覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎學問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準時調節自己的教學思路、教學內容、教學辦法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。序化訓練，深入輔導，力爭把目標落到實處。

七、專項復習，狠抓薄弱環節。

1.基礎學問的復習注意長短線結合，對成語語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，舉行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注重精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常舉行。與此同時，充分利用早讀時光狠抓古詩文背誦，嚴把質量關，力求做到考試中不丟分。

2.復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了同學。文言文復習是一大難點，尤其是文言文語句翻譯，在這方面舉行了大量的專題訓練。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步舉行復習：（1）舉行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的熟悉，消退其奧秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等收拾出來作為普通常識交給同學，引導同學領會詩歌中的意象，體味其思想感情，掌握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的普通辦法，引導同學理清鑒賞思路，注重答題的針對性和完整性。

4.注意作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

在師生的共同努力下，我所教的年級的學習成果取得了長足的長進，同學的語文考分幾乎都已達到預定高考目標分。

通過一年的高三教學工作，我收拾出一套清楚完整的高中語文高考復習的思路，以學問點為主線構建框架，以專題訓練為平臺夯實基礎，以答題辦法技巧為手段提升解題能力，循序漸進，因材施教，分層教學，讓每一個同學天天都有不同程度的長進，讓同學學習感觸到學習的歡樂，學習的成就感，學有所得。在引領同學學習的過程中我深感收獲頗豐，真可謂教學相長，在今后的教學工作中，我一定會越發努力，力爭在各方面做到日臻完美。

篇二：高三數學教學其次學期工作總結高三數學教學其次學期工作總結

王小杰

本學期年我擔任了高三數學教學工作。通過高考的檢測，結果令人愜意，感受無數。高三數學文科在胡教師的帶領下利用集體備課時光組織全組老師學習高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明舉行教學，以課堂教學為陣地，以基礎學問為主線舉行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰略思想。同時抓集體備課，講課，對每周一二集體備課都仔細預備，一次一個人作中心發言，其他教師作補充，重點、難點、教學辦法集體研究，最后由張麗英教師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發覺的問題、同學學習數學的狀態、同學簡單錯誤地方時常溝通。我覺得我們有一個十分好的學習、工作氛圍，這是很不簡單的。

事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探究,尋找一條如何才干使同學學好數學，通向高考勝利之路。事實求是的說，開頭接手的時候，前兩年已經有幾位優秀的老師被同學從心理上認可了。而現在首先要讓同學接受你——一個年青老師。通過幾天的接觸，我發覺他們喜愛?挑我的刺來和以前的教師的特長來比較，但是，我覺得這是同學的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰，雖然不知道勝敗如何，但是這種挑戰可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，由于還不到一年就要高考了。

我花了幾節課給學生們講一些人際交往，數學史，數學中的嬉戲，數學的重要性等逐漸拉近和學生之間的距離，課后逐個找學生了解一些基本狀況。因為教學時光比較緊急，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發覺同學在學習過程中存在著幾點問題：

1、無數問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，學生們不擅長擠時光，自立動手能力比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，無數題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎學問把握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分學生都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分學生聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想辦法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。

4、現在有少數同學比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上同學存在的問題，我借用了以下的一些基本方法：

1、體貼同學，激起學習激情。我知道熱愛同學，走近同學，哪怕是一句容易的鼓舞的話，都能激起同學學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。

2、天天除了把資料書的作業做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業舉行批判教導直到其改進為止。

3、強化基礎學問的記憶，對一些重點學問、一些性質舉行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎學問的把握程度，以便因材施教。

4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想辦法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，挑選題中的直接法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學會，但時光久了，自然而然的就能把辦法融入解題當中了。

5、高三復習注重到低起點、重探索、求能力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。

6、仔細分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在70分以上的學生，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學學困生，鼓舞他們多問問題，多思量。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合自己學習狀況的長進和提高。

(轉載于:在點網)大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的辦法。但是說與做徹低是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說同學需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們衰老老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應當還注重無數。

1、在高三一輪復習開頭，我們就不能松懈，扎扎實實的把同學的基礎學問打牢。重視學問的過程教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、互相聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中因為時光支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時光舉行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，學問點籠罩面小，不能形成完整的學問網絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應當盡可能的清晰。對于每個目標，應當分解在每一節課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實體。

3、注重將解題辦法和數學思想和辦法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想辦法就自然而然地把握了，我們應當在講解基礎學問的同時滲透數學思想辦法。

4、努力討論高考的基本邏輯，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力討論同學參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時同學找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復習強調若于次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把學問一步講到位，把復習難度向來提高到高考試題難度是不行取的，結果往往浮現高考題型老師講過，但多數同學仍做不出的現象。我覺得我討論高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還應當多向其他教師學習。

學然后知不足，教然后知困，通過教學，我越發清晰教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，爭取做一個合