2024屆內蒙古自治區包頭市青山區語文八下期末學業水平測試試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句中加點成語使用正確的一項是（）A．他真不愧是技術能手，造模具的技術一流，一個個模具絡繹不絕地從他的手中造了出來。B．這位經理明知那個法國人是有意刁難他，但他卻能袖手旁觀，以幽默的方法接待了這位顧客。C．十四五歲的少年，恰如試飛的雄鷹，當有目空一切的豪情壯志。D．在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最后的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。2．（2分）下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是（）A．欺侮（wǔ）翌日（yì）挑撥離間（bó）震耳欲聾（lóng）B．蠕動（rú）閉塞（sāi）目眩神迷（xuàn）強詞奪理（qiǎng）C．瞭望（liào）拙劣（zhuō）暴風驟雨（zòu）紛至沓來（tà）D．追溯（sù）龜裂（jūn）名副其實（fù）棱角分明（léng）3．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是()A．我國自行設計的北斗衛星導航系統具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時,在抗震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)B．觀測結果表明,在距地面1500-2000米處,水汽含量跟地面相比降低了一倍。(將“降低”改為“減少”)C．徹底治理環境污染,留住碧水藍天,關鍵在于有關部門是否能夠做到嚴格執法。(刪去“是否”)D．珠算“申遺”成功后,不少網友認為,珠算是我國古代的重大發明,是中華民族智慧的結晶,應該加以發揚和傳承。(將“發揚”與“傳承”互換位置)4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．蘋果公司前首席執行官史蒂夫喬布斯的名字對每一個熱愛蘋果的人都不陌生，喬布斯有著過人的智慧，是計算機業界的標志性人物。B．辛亥革命的爆發，是當時中國人民爭取民族獨立、振興中華這一愿望的集中反映，也是中國人民為救亡圖存而前赴后繼頑強斗爭的集中體現。C．公眾人物在被默許公眾擁戴、媒體追捧、廣告收入等公共資源的同時，也理所應當要成為公眾知情權和媒體批評監督權所直接涉及的對象。D．調查顯示，老年人的跌倒有一半以上是在家中發生的。因此，家庭環境的改善和家庭成員的悉心照顧，可以有效降低老年人跌倒的發生。5．（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()A．她對人總是和顏悅色,從來不發脾氣。B．在那次中風之后,他已經是命在旦夕,行將就木之人。C．教室里同學們正打鬧一團,教導處主任一進入教室,大家的打鬧動作立即戛然而止。D．與其偷偷摸摸,不如把事情攤開明講,更顯得光明磊落。6．（2分）下列選項中，加點字的注音完全正確的一項是A．腈綸jīng軋鋼yà巉巖chán拾級而上shèB．墮落duò襁褓qiǎng頃刻qǐng挑撥離間jiànC．寒噤jìn卑鄙bì矗立chù接踵而至zhǒngD．蒼勁jìng醉醺醺xuěnxuěn丁肇中zhào白雪皚皚áiái7．（2分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）人在一生中，要有用心專一的精神。一事當前，執著一點，方能水滴穿石。用心專一的人，就是在用心光陰這棵美麗的樹，等待樹上開花結果，自己享受不到自己苦心經營的樹上的果實，總有人會享用。這就是人生境界的美好。A．目不斜視灌溉也許但B．目不斜視澆灌因為所以C．心無旁騖灌溉因為所以D．心無旁鶩澆灌也許但8．（2分）下列關于文學名著的表述有誤的一項是（）A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學養、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導，表現出他對兒子的舔犢之情。B．在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公奧斯特洛夫斯基充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。C．《紅星照耀中國》的作者是美國的埃德加·斯諾。D．法布爾的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美之情。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。告別是一種心情，告別也是一種決定。雨季是對干早的告別、彩虹是對風畫的告別，①。“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心扉的告別。“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準備走了”，這是楊烽先生②(大義漂然/平靜超然)和這個世界的告別。在這期節目當中，我記憶深劉的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個道理:世間所有的文字，千百年來都在做著同一篇文章一一生離死別。告別是結東也是開始，是苦痛也是希望。面對告別，最好的態度就是好好告別!(選自《朗讀者》，人民文學出版社2017年版，有刪改)(1)結合語境，在①處橫線上仿寫恰當的句子。雨季是對干早的告別，彩紅是對風雨的告別，___________________。(2)從括號里選擇恰當的詞語，填寫在②處橫線上。這是楊烽先生____________(大義凜然/平靜超然)和這個世界的告別。10、填空。（8分）根據課文默寫古詩文。（1）____，白露未晞。（《詩經·蒹葭》）（2）賣炭得錢何所營？___。（白居易《賣炭翁》）（3）《桃花源記》描寫桃花林景象的最后兩句是___，_____。（4）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“___，_____。抒發出憂國憂民的情懷。（5）請把王勃的《送杜少府之任蜀州》默寫完整。城闕輔三秦，風煙望五津。______。無為在歧路，兒女共沾巾。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文章，完成后面小題。人生需要“頂住”①“打一分賺一分，我們一起頂住！”“我們有那種不服輸的勁兒，不管怎么著也得頂住！”“女排精神就是不放棄，能頂住！”……②中國女排在第三十一屆奧運會上贏得中國代表團“分量最重”的一塊金牌后，女排教練員和運動員在接受采訪時也送給我們一塊沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“頂住”。③賽場是最高強度的比拼，是精神意志的較量。對于人生而言，“頂住”，是行穩致遠的“壓艙石”和“發動機”。④“頂住”是執著，堅持不懈。人與人之間最小的差距是智商，最大的差距是堅持。“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”，說的是成功的偶然性。然而，這種“不費功夫”的偶然，卻存在于“吾將上下而求索”“眾里尋他千百度”“為伊消得人憔悴”之中，是千辛萬苦付出后的某種必然。曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。國學大師錢穆“雖居鄉僻，未嘗敢一日廢學”，一生著書立說達1700萬言，還探索出一套獨特的治學方法和治學門徑。年復一年的“頂住”，最終才能積跬步以至千里。⑤“頂住”是毅力，堅忍不拔。前進路上，艱難困苦是“滅頂石”還是“墊腳石”，關鍵看能不能“頂住”。袁隆平培育出高產雜交稻，屠呦呦提煉出青蒿素，說到底都是一個屢敗屢試、愈挫愈奮、不斷“頂住”的過程。成功路上，不僅要能吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、“三更燈火五更雞”的勤勉之苦，還得能受得了“衣帶漸寬終不悔”的堅忍之苦。無數事實證明，面對困難時選擇“頂住”，一個個失敗、挫折和困難，就會從“絆腳石”變為砌筑人生進步的“墊腳石”。⑥“頂住”是定力，堅定不移。當年長征，盡管起初紅軍不知道戰略轉移最終去往哪里，但大家堅信“只要跟黨走，跟著抗日救國的理想走，就會有前途”。正是因為對這一目標的堅定不移，才使紅軍把二萬五千里的艱辛遠征，化作了地球上最絢麗的紅飄帶。志行萬里者，不中道而輟足。凡事咬定一個目標，矢志不渝，必會凌絕頂而覽眾山。⑦的確，在人生的道路上，難免會有各種難題和壓力，但只要我們選擇“頂住”，有鍥而不舍、馳而不息的勁頭，踏石留印、抓鐵有痕的態度，干在實處、走在前列的執著，就一定能收獲人生的“金牌”。1．簡要分析文章第①②段在文中的作用。2．結合全文，談談你對第③段畫線句的理解。3．文章第④段畫線句主要運用了哪種論證方法？其作用是什么？12、（16分）①兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來：月色便腺朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的普脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。……②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。……③“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六家的，我們偷那邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。④我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中，雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。⑤真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（魯迅《社戲》節選）1．仿照示例，用四字短語概括節選部分所寫的三件事，夏夜行船→______________→________________2．賞析語言：從①②段劃線句中任選一句進行貫析。3．選文第五段運用了什么表達方式？寄托著作者怎樣的思想情感？13、（12分）閱讀下面文段,回答下列各小題。喜歡自己努力的樣子喜歡自己努力的樣子,那時的我一定是最可愛的我。我近乎苛刻地將努力延伸成一種慣性,只是為了跟那些天賦比我好的人坐到一條板凳上平等對話,只是為了拿到什么時心安理得,只是為了活出自己本該擁有的好看模樣。至今回憶起自己的笨,還是會臉紅的。很清楚的記得上二年級時,一道加減題,自己的手指頭腳趾頭加起來還算不清楚,就讓母親、父親連同哥哥們的手都伸出來,等著我算加減用。連續三天如此,第四天晚上,二哥就給了我一大把細細的小木棒,換取了他們的自由。再大點兒,在別人眼里很簡單的題,我就是理解不了,自然做不對,做不對又心有不甘,不停地問老師。老師原本很有耐心,反反復復講,我都坦誠地搖著頭,一臉迷茫。最后,老師滿臉無奈,慨嘆說:“我知道了,你的腦子不是榆木疙瘩,是花崗巖。”回去問母親,老師咋說我的腦子是花崗巖。母親笑著說:“花崗巖是石頭呀,石頭才耐摔打,沒人能傷害得了你。不會就繼續問!學校老師多著呢,這個問煩了再問那個。”得到母親支持的我,一如既往地不懂就問,慢慢地,我終于開竅了。如今想來,母親真是不容易,她不斥責怪怨我的蠢笨,將硬硬的傷害柔化成鼓勵。①在母親的力挺下,我開足馬力,汗水卷攜著淚水,融化了一些蠢笨的堅冰。在別人都已入睡的路燈下,別人在打鬧嬉戲的課間,在別人不知道在干什么的假期,我都在以很笨的方式慢慢搞懂自己吃力的各門學科。我看見了自己一點一點爬行的痕跡,像蝸牛,歪歪扭扭,輕輕淺淺,方向卻沒有絲毫偏差。②晨起對著鏡子說,繼續努力,你看起來就會更優雅。鏡子不搭理我,我依舊給它一張燦爛的笑臉。我喜歡努力的自己,與能否牽手成功無關,那一刻的我,一定沒有敷衍自己、辜負自己!也記得開始寫作時,兜里總裝著紙和筆,走到哪里想到或看到什么立馬記下。為了一句話,揣摩好幾天,總想不留遺憾地找出更好的表達。將草紙上反反復復修改過的文章一筆一畫地往稿紙上謄寫,倘使出現一個錯別字,哪怕那頁快抄完了,也會撕掉重新開始。謄好發出的文章如同我的孩子,怎能允許沒有把她打扮好就去見人?我喜歡虔誠寫作、認真謄寫時的自己。人最容易的就是遷就自己,我不想遷就自己,我更想馬不停蹄地與更好的自己相遇。我喜歡閱讀,喜歡閱讀時的自己。那一刻的我是在努力地靠近幸運,且滿心歡喜。時空差異導致我與很多美好無從相遇,而書籍,開辟了另一種方式,通過它,我可以推開一切尊貴者、深刻者、偉大者的家門,不打招呼徑直造訪。可以跟雨果說說不要讓冉·阿讓起起伏伏卻被辜負,可以問問艾米莉·勃朗特為什么非得讓希斯克利夫忘記一切美好,可以跟梭羅聊聊在瓦爾登湖畔如何重塑自我,可以去馬爾克斯構筑的加勒比海沿岸小鎮馬孔多看看,可以問問卡勒德·胡賽尼那只風箏真的就那么讓他無法淡忘……我很笨,只能竭盡全力試著趕上聰明者的步伐;我很矮,只能努力墊高自己才能縮小差距。說到底,其實只是一句話:我喜歡努力,努力時的我應該是最美的,讓我自己放心,安心,也舒心。1．作者是從哪幾個方面寫自己努力的樣子的?_______________________________________________2．“母親笑著說:‘花崗巖是石頭呀,石頭才耐摔打,沒人能傷害得了你。不好就要繼續問……’”母親說的話有哪些含義?_______________________________________________3．請從文中畫橫線的句子中任選一句,選擇合適的角度進行賞析。_______________________________________________________4．閱讀文章,你得到了哪些啟示?_________________________________三、寫作。（50分）14、題目：留點感動在心頭要求：①自選文體，自定立意；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④文中不得出現真實的人名、校名等信息。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解題分析】試題分析：A絡繹不絕，形容行人車馬來來往往，接連不斷。運用對象錯誤。B袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協助別人。語境運用錯誤。C目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義詞。2、D【解題分析】

A.撥—bō；B.塞—sè；C.驟—zhòu；故選D。3、B【解題分析】

B項修改不正確。將“一倍”改為“一半”。故選B。4、B【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B項沒有語病。其他各項語病如下：A項不合邏輯，主客體顛倒，應在“每一個熱愛蘋果的人“后加上“來說”。C項成分殘缺，狀語中“公共資源“的謂語殘缺，應在“默許”后加上“擁有”。D項搭配不當，應將“發生“改為“發生率”。點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5、C【解題分析】

A.和顏悅色：意思是和藹喜悅的神色；和藹可親的面色。形容人開心。使用恰當；B.行將就木：指人壽命已經不長，快要進棺材了。使用恰當；C.戛然而止：是形容聲音突然停止的，不是形容動作。使用不恰當；D.偷偷摸摸：形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。使用恰當。故選C。【題目點撥】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6、B【解題分析】

A.“軋”應讀“zhá”；C.“鄙”應讀“bǐ”；;D.“醺”應讀“xūn”；故選B。7、D【解題分析】此題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析。可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。“目不斜視”指眼睛不往旁邊看，形容目光莊重，神情嚴肅，顯然與此處的語境不符；“心無旁騖”形容心思集中，專心致志，用在這里比較恰當。故排除AB。“灌溉”指利用渠道或管道輸水到農田，滿足耕作及作物生長的需要；“澆灌”澆水灌溉。根據語境，用“澆灌”比較恰當。故選D。8、B【解題分析】

B.應表述為：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公保爾基充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。B項錯誤，故選B。9、（1）例：嫩芽是對冰雪的告白（2）平靜超然【解題分析】

（1）仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題依照“什么是對什么的告別”仿寫即可。（2）“大義凜然”意思是由于胸懷正義而神態莊嚴，令人敬畏。平靜超然：指超凡脫俗。根據前文的語境“我和誰都不爭，和誰爭我都不層”，選用“平靜超然”合適。10、蒹葭萋萋身上衣裳口中食芳草鮮美落英繽紛安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蒹葭、萋、繽紛、庇、俱、宦游、涯”等字詞容易寫錯。二、閱讀理解。（42分）11、1．列舉女排能頂住而獲得金牌的事例，激發讀者的閱讀興趣，引起讀者思考；引出本文的中心論點（觀點），人生需要“頂住”；同時又作為事實論據，具體有力地證明了論點2．人如果具備“頂住”（執著、毅力、定力）的精神，就會沉著穩定，穩妥前行，同時也會獲得源源不斷的前進動力，人生之路就會走得更穩更遠3．主要運用了舉例論證的方法，列舉曹雪芹著《紅樓夢》錢穆著書立說的例子，有力地論證了只有堅持不懈的執著才能成功的觀點，增強了文章的說服力。【解題分析】1．本題考查學生對議論文開頭的作用。議論文開頭的作用一般有：（1）引出文章的話題。（2）作為論據證明論點。（3）激發讀者的閱讀興趣。本文第①②自然段寫中國女排在第三十一屆奧運會上因為“頂住”而獲得冠軍這一事例提出中心論點“人生需要頂住”，激發讀者的閱讀興趣，引起讀者思考；同時也可以作為論據證明論點。2．本題考查學生對重點詞語的理解和把握。此處采用了比喻的修辭。本體是“頂住精神”，喻體是“壓艙石和發動機”生動形象的表現了頂住是人生能夠成功的動力和穩定的根本。3．本題考查學生對論證方法及作用的把握，要求學生能夠掌握常用的論證方法及作用。結合“曹雪芹寫《紅樓夢》，‘批閱十載，增刪五次’‘字字看來皆是血，十年辛苦不尋常’。國學大師錢穆‘雖居鄉僻，未嘗敢一日廢學’，一生著書立說達1700萬言，還探索出一套獨特的治學方法和治學門徑。”分析，采用了舉例論證的方法，有力的證明了“頂住”是執著，堅持不懈。增強了說服力。12、1．午夜歸航（月夜返程）、停船偷豆（返程偷豆）2．①運用比喻、擬人的修辭，用“連山”襯托，表現船行之快。②運用富有童話色彩的比喻，反映出“我”富于幻想的特點和愉悅的心情。3．議論。表達了作者對淳樸善良民風的懷念和對美好生活的向往。【解題分析】1．考查情節的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節即可。“夏夜行船”是去趙莊看社戲途中，按照時間順序，接著是在趙莊看社戲，然后是伙伴們一起劃船回來，概括為“月夜歸航”，在歸航途中，伙伴們餓了，偷豆來吃，概括為“停船偷豆”。2．考查賞析文句。①句“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的普脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”，運用比喻，擬人手法。修辭手法表現了遠山的動態美，化靜為動，采用動靜結合的描寫方法。寫作方法表現了作者迫不及待去看戲，用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。表現船行之快，用遠山來陪襯，增強了景物描寫的效果。②句側面描寫，描寫老漁父的喝彩，側面烘托出“大白魚”在浪花里躥的動作優美，反襯孩子行船技術高超。3．考查對表達方式的理解。表達方式有五種，記敘、描寫、議論、抒情、說明。第五段運用議論的表達方式，“我”所難忘的是農村特有的風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關系以及人們樸實、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。13、1．從求學時、走上寫作之路時、閱讀書籍時三個方面寫到了自己的努力。2．母親沒有把花崗巖與頭腦笨拙聯系在一起,而是寬慰孩子,花崗巖更經得起摔打,不要顧及別人的眼光,要繼續好好學習,努力進取。3．①句中的“開足馬力”“堅冰”都是形象的說法,生動的表達了“我”努力平穩的狀態以及所遇到的困難。②句表達了作者不甘平庸、努力進取的決心和為此付出的努力。4．只要目標明確,并為之付出不懈的努力,即使是天賦不高的人,一樣能取得成功。【解題分析】1．此題考查學生的分析概括能力。要先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。“在別人都已入睡的路燈下,別人在打鬧嬉戲的課間,在別人不知道在干什么的假期,我都在以很笨的方式慢慢搞懂自己吃力的各門學科”寫的是求學時的努力；“反復修改過的文章一筆一畫地往稿紙上謄寫,倘使出現一個錯別字,哪怕那頁快抄完了,也會撕掉重新開始”寫的是寫作時的努力；“我喜歡閱讀,喜歡閱讀時的自己。那一刻的我是在努力地靠近幸運,且滿心歡喜”寫的是閱讀時的努力。2．本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。花崗巖的特點是堅硬，母親借此告訴孩子要做一個堅強、勇敢的人，把挖苦變為鼓勵。3．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。“堅冰”是比喻的說法，指所遇到的困難，這句話表現了“我”勇往直前的狀態；“與能否牽手成功無關”“沒有敷衍自己、辜負自己”表現了作者積極的心態和昂揚的斗志。點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。4．啟示類主要是現代文閱讀開放性試題，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內容和情感等，以此作基礎；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯系生活實際；四是要善于延伸、善于歸納總結。此題應該圍繞“勤奮”“努力”“奮斗”等關鍵詞來回答。三、寫作。（50分）14、留點感動在心頭又是一個細雨蒙蒙的早晨，“快點，快點，該起床了。”奶奶著急地叫我起床。我艱難地從床上爬起了起來，洗漱、吃飯、裝書包。每次我裝書包時，奶奶都會問東問西，鉛筆盒帶了嗎？乘車卡帶了嗎？作業帶了嗎？對于這些嘮叨我都不以為然了，背上書包直奔車站。“哎呀壞了，物理作業又忘記帶了，不可能呀”，把書包翻了幾遍，也沒見物理作業的影，我沮喪的拍了拍腦袋，一定是落在了家里的桌子上，我喘了一口氣，回想奶奶的話，不覺心中多了幾絲內疚。再看窗外雨好像大了許多。中午我又踏上了回家的公交車，為了一本作業，我被迫放棄了中午午休的大好時光，車窗外的雨還在下著。這次又要挨奶奶的訓了，我按下門鈴“叮咚”，一會兒的功夫門開了，“呀，姑姑你怎么來了？”“我來吃個午飯呀？”說著我進了門。“我一猜就是你，你媽爸從不按門鈴。”奶奶說“這次又忘記帶什么了？”“物理作業”。說著，我底下了頭，快步進了我的房間。裝好了作業，姑姑叫我吃飯，我打眼一看，吃排骨呀，只見幾塊臃腫的脊骨躺在盤子里，十分扎眼，盤中的菜也不盡如意。奶奶連忙叫姑姑，去電飯煲中夾幾塊排骨出來。我一回頭看見了角落里的那個電飯煲，好像是在躲誰，姑姑走了過去