2024屆黑龍江省大慶市第六十一中學語文八年級第二學期期末達標測試試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列各句的成語使用正確的一項是（）A．人生是需要奮斗的，只有你奮斗了，失敗后才會當之無愧。B．閱讀課上，同學們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書上，嘔心瀝血地吮吸著知識的營養。C．同學們就畢業晚會究竟怎樣開展七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。D．我們語文老師學識淵博，平易近人，同學們都對他愛不釋手。2．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．本超市對每次消費金額超過50元以上者，贈送精美禮品。B．期末將至，楊明同學的學習態度和學習成績都有很大提高。C．公司經理采納并征求了全體員工關于改善經營管理的意見。D．我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類的美好家園。3．（2分）依次填入橫線處最恰當的一組是（）我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高吭的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是威風凜凜的雄獅，；你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個神圣的名字--中國!①叱咤時代的風云②掙脫千年的羈絆③喚醒黎明的沉默④舞動大地的雄風。A．④①③②B．②③①④C．③②④①D．①③④②4．（2分）下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A．自從父母離婚以后，他每次回到家，總有一種茫然若失的感覺。B．他耗盡了一生的精力，終于完成了這部鴻篇巨制。C．這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D．小張在教室里文質彬彬，但一到了球場上，立刻就成了一員猛將。5．（2分）下列關于文學名著《鋼鐵是怎樣煉成的》表述有誤的一項是A．奧斯托洛夫斯基是作者著力塑造的中心人物，是書中塑造得最為成功的共產主義戰士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發走向自覺的。B．保爾認識到，一個人只有和祖國聯系在一起時，才會創造出奇跡。他曾說：“我贊成那種認為個人的事情絲毫不能與集體的事業相比的革命者。”C．保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔，產生了自殺的念頭，但最后他還是以堅強的毅力克服了命運的打擊，實踐了自己的生活原則。D．這部小說無論從思想內容還是從藝術形式來看，都可以稱為20世紀30年代的優秀文學作品，它對讀者的影響力在世界文學史上是獨一無二的。6．（2分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．家庭和學校對孩子安全問題的過度關注，反而會降低孩子自我保護的意識和能力。B．投資環境的好壞，服務質量的優劣，市民文明素質的高低，都是自貢經濟健康發展的重要保證。C．寬帶網不僅能瀏覽信息，還可以提供網上視頻點播和遠程教育等智能化、個性化。D．總書記強調，今日之中國，不僅是中國之中國，而且是亞洲之中國、世界之中國。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）文言文閱讀。（甲）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（乙）東海有鰲①焉，冠蓬萊而浮游于滄海，騰躍而上則干云，沒而下潛于重泉。有紅蟻者聞而悅之與群蟻相要乎海畔欲觀鰲焉。月余日，鰲潛未出。群蟻將反，遇長風激浪，崇濤萬仞，海水沸，地雷震。群蟻曰：此將鰲之作也。數日，風止雷默，海中隱如岳，其高概②天，或游而西，或游而東。群蟻曰：?彼之冠山，何異我之戴粒，逍遙封壤之巔，歸伏乎窟穴也。此乃物我之適，自己而然，我何用數百里勞形而觀之乎？（注釋）①鰲：傳說中海里的大龜。②概：原指古代量米麥時刮平斗斛的器具，引申義為平、齊。1．解釋下列句子中加點的詞語。(1)怒而飛（_____）(2)生物之以息相吹也（_____）(3)此將鰲之作也（_____）(4)群蟻將反（_____）2．下列每組加點詞語的意義和用法相同的一項是()。A．海運則將徙于南冥/冠蓬萊而浮游于滄海B．鵬之徙于南冥也/我何用數百里勞形而觀之乎C．其真無馬邪/其遠而無所至極邪D．一食或盡粟一石/或游而西3．用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）有紅蟻者聞而悅之與群蟻相要乎海畔欲觀鰲焉。4．用現代漢語寫出下列句子的意思。(1)水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。(2)彼之冠山，何異我之戴粒。5．兩文除了寫鯤鵬和大鰲外，（甲）文還寫到野馬、塵埃的運動，（乙）文還寫到群蟻，其目的分別是什么？8、（3分）閱讀下面一首詩，完成下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？2．請從修辭手法的角度賞析“海內存知己，天涯若比鄰”。9、（7分）請補充默寫唐代常建的《題破山寺后禪院》一詩。清晨入古寺，初日照高林。______，______。______，_______。萬籟此都寂，但余鐘磬音。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成下面小題。食品添加劑俗話說：“民以食為天。”近年來，我們的食品安全環境日趨嚴峻，隨著毒奶粉、染色饅頭等事件的不斷出現，人們不禁要問，食品添加劑安全嗎?食品添加劑是指經國家批準的，因防腐保鮮、提高加工工藝等需要而加入食品中的化學合成物或天然物質。我國《食品添加劑使用衛生標準》將其分為防腐劑、凝固劑、品質改良劑、增味劑、營養強化劑等22類1500多種。當人類的食品進入工業化生產之后，除了極少數的天然野生食品外，幾乎沒有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各類添加劑。可以說，食品添加劑已成為現代食品工業生產中不可缺少的物質。食品添加劑對食品的防腐保鮮效果十分明顯。根據食品安全要求，每克食品的細菌總數不能超過8萬個。假如不用防腐劑，即使在0—4℃的低溫環境中，肉制品保存到第五天，細菌總數也將超過每克10萬個。而防腐劑能遏制肉制品中的肉毒梭狀芽孢桿菌的大量繁殖，有效延長肉制品的保質期。④（甲）食品添加劑不但能防腐保鮮，（乙）還能改善食品的外觀和口味。食品的酸、甜、鮮通常不是食品天然擁有的口味，往往是由添加劑“調”出來的。食品的誘人口感，如面條有彈性，點心酥脆，大多也是添加劑的功勞。⑤現在，人們又發現不少食品添加劑還具有防病抗病的功能。如腐乳紅曲是由大米發酵而來的，能夠降低血脂，它既是色素又是功能性添加劑；從甘草里面提取的甜味劑，能改善肝功能；從玉米芯里面提取的木糖醇具有護肝、防齲齒的作用。除此以外，食品添加劑還能夠調整食物的營養結構，如在面粉里面添加鈣粉、維生素等，能使面粉的營養更加全面。⑥現代食品工業發展離不開食品添加劑，食品添加劑的使用也直接影響食品安全。例如，攝入過多的膨松劑或防腐劑，輕則會引起流口水、腹瀉、心跳加快等癥狀，重則會對胃、肝、腎造成嚴重危害。為規范食品添加劑的使用，各國都制定了嚴格的法律法規。如我國的食品衛生標準就明確規定，山梨酸鉀可以作為食品防腐劑，但必須嚴格控制添加比例，它的許可添加量為0.5%以內。在美國，苯甲酸鈉只允許在化妝品中使用，并且濃度必須在0.1%—0.2%范圍內。世界衛生組織也規定了一個“ADI”值，即依照人體體重，一種無健康危害的食品添加劑的每日允許攝入量的估計值。例如：糖精鈉的ADI值為5毫克/公斤，即糖精鈉每日允許攝入量為每公斤體重5毫克。⑦必須指出的是，一直受到人們譴責的蘇丹紅、三聚氰胺等都不是食品添加劑，而是非法添加物。這樣的非法添加物常見的還有塊黃、硼酸、硫氰酸鈉、蛋白精、酸性橙等。一般來說，不違規不超量不超范圍地使用食品添加劑，食品是安全的。1．請簡要概括選文的說明內容。2．選文第④段，說出畫波浪線的（甲）（乙）兩句位置不能調換的理由3．選文第⑥段中畫線句子運用了哪些說明方法?有什么作用?4．選文第⑦段中加點詞語“一般來說”能否刪掉，為什么?11、（15分）閱讀下面文章，完成后面小題。①去年的大年夜，我家后面老爺子家的那盞年燈，在他家封閉陽臺的落地窗前，照往年一樣，又亮了起來。②老爺子是位老北京，講究老理兒。老爺子家這盞年燈，好幾年過年的時候，都在點亮。從我家的后窗一眼就能望見，正對面老爺子家陽臺窗前的這盞年燈，就這樣一直亮到正月十五滿街花燈綻放的時候。如今，滿北京城，如老爺子這樣堅持守候過年老理兒的人，不多見了。③每年過年期間，望著老爺子家這盞年燈，我都會想起自己年輕的時候，那時候母親還在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都會讓家里的燈亮著。每次騎著自行車回家，四周房屋里的燈光都沒有了，一片漆黑，老遠，老遠，一望見家里那盞橘黃色的燈，燈光閃亮著，跳躍著，像跳躍著一顆小小的心臟。我的心里便會充滿溫暖，知道母親還沒有睡，還在等著我。母親去世之后，我晚上回家，再也看不見那盞橘黃色的燈光了，好長一段時間都不適應，心里都會有些傷感。對于我，燈，就是家；燈下，就是母親。無論你回來有多晚，無論你離家有多遠，燈只要在家里亮著，母親就在家里等著。④因為老爺子和我的兒子都在美國，我們有很多共同的話題。我知道，前些年，老爺子和老伴還常常去美國，看他的兒子，幫助帶帶孫子。如今，孫子都上中學了，老爺子真的老了。他不止一次對我說：快80了，十幾個小時的飛機坐不了嘍。便盼望兒子能夠帶著媳婦和孫子回來過一回春節。盼了好幾年，不是兒子和兒媳婦工作忙，就是孫子春節期間正上學請不了假，都沒有能夠回來。每年春節，老爺子家陽臺的窗前，都亮起了年燈。⑤去年老爺子家的這盞年燈，變了花樣。以往，都只是一盞普通的吊燈，半圓形乳白色的燈罩，垂掛著一支暖色的節能燈。有時候，為了增添一些過年的氣氛，老爺子會在燈罩上蒙上一層紅紙或紅紗。去年，換成了一盞長方形的八角宮燈，下面垂著金黃色的穗子，木制，紗面，上面繪著彩畫，因為距離有點兒遠，看不清畫的是什么，但五顏六色的，顯得很漂亮，過年的色彩，一下子濃了。不知道老爺子是從哪兒淘換了這么一個玩意兒。⑥老爺子家的這盞年燈，就這樣又像往年一樣，在大年夜里亮了一宿。煙花騰空，繽紛輝映在他家窗前的時候，暫時遮擋了年燈，但當煙花落下之后，年燈又亮了起來。讓我覺得特別像是大海里的浪濤，一浪一浪翻滾過后，只有礁石立在那里不動。那巋然不動的樣子，那執著旺盛的心氣，頗有點兒像老爺子。⑦大年初一過去了，大年初二也過去了……老爺子的年燈，就這么一直亮著。在整個小區里，不知道還有沒有什么人，會注意到有這樣一盞年燈；在偌大的北京城，不知道還有沒有什么人，能守著這么一份過年的老理兒，點亮這樣一盞守候著親人回家過年的年燈。⑧一天半夜里，我起夜，在廁所的后窗前瞥見那盞年燈，無月無星只有重重霧霾的夜色里，它比一顆星星還亮，亮得如同一個曠世久遠的童話。心里不禁有些感慨，既為老爺子，也為老爺子的兒子，同時，也為自己。⑨大年初五的早晨，我起床后，從后窗望去，忽然發現，老爺子家陽臺落地窗前的那盞年燈，沒有了。這一天的天氣難得格外的晴朗，太陽斜照在他家陽臺的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以為眼花了，沒有看清。定睛再細看，年燈真的沒有了。⑩正有些奇怪，看見一個男人領著一個十幾歲的男孩子，走進陽臺，他們都穿著一身運動衣，兩人做起了體操來。不用說，老爺子的兒子和孫子回家了。雖然沒有趕上年夜飯，畢竟趕上了當天晚上破五的餃子。離正月十五還有10天，年還沒有過完呢。?又要過年了，想起老爺子的那盞年燈。1．請給本文擬一個恰當的標題。2．“年燈”在文中有什么作用？請從結構和內容兩方面加以分析。3．結合文意，說說下面這句話中“感慨”的具體內涵。心里不禁有些感慨，既為老爺子，也為老爺子的兒子，同時，也為自己。4．賞析第（8）段畫線的句子。它比一顆星星還亮，亮得如同一個曠世久遠的童話。5．作者肖復興說年燈如同一個曠世久遠的童話，點亮中國人的家國夢，請你也來分享一下你的家庭過春節時的風俗。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是許身報國的英雄氣，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是自我犧牲的英雄氣，“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容”是蔑視困難的英雄氣。請從下列人物中任選一個，結合他的經歷談談你對英雄氣的理解。貝多芬米開朗琪羅托爾斯泰保爾?柯察金。13、（5分）綜合性學習。近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節目——《見字如面》，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動，請你參與并完成任務。材料—：不久前，綜藝節目《見字如面》悄然走紅，這相以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節目，從開播到第一季播出結束，幾乎一直保持著“零差評”的驚人成績，在豆瓣上最初評分高達9.8分，并連續三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網點擊量超過2億，而受眾當中，________________。材料二：材料三：書信作為私人內心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節點，封存著一個鮮活的時代場景。看見這些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內客，也能讓這些離我們遙遠的文化碎片粘連起來，被世人學習并傳承。（1）借助材料二，在材料一的橫線處填寫一句話，總結節目受眾情況。（2）根據“材料3”補寫兩個句子，使之與“書信里灌注著作者的真情”構成一組排比句。（3）有媒體評價：“《見字如面》讓人們重新認識到了‘閱讀的力量’。”根據你的閱讀經驗，談談你對“閱讀的力量”的理解。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）原來如此要求：寫一篇600字左右的文章，不得透露個人相關信息，不得抄襲。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】

試題分析：A.當之無愧：當得起某種稱號或榮譽而無愧色。不能用在失敗方面，使用錯誤。B.嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業、工作、文藝創作等用心的艱苦。與語境不符，使用錯誤。C.莫衷一是：比喻不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。與語境相合，使用正確。D.愛不釋手：喜歡得舍不得放下，形容非常喜愛。一般用在對物上，不能用在人身上，使用錯誤。據此，答案為C。2、D【解題分析】

A.重復累贅，去掉“超過”或“以上”。B.搭配不當，“態度”不能“提高”。C.語序不當，把“采納”與“征求”位置互換。故選D。3、C【解題分析】試題分析：本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。運用搭配的方法進行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因為，在我們漢語形成、發展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。在解答時要抓住關鍵詞。如“雄雞”自然搭配“喚醒黎明”；“駿馬”搭配“掙脫……羈絆”最為合理；“雄獅”搭配“雄風”、“巨龍”搭配“叱咤時代的風云”合乎習慣與事理。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。4、C【解題分析】試題分析：考查成語的正確使用。天倫之樂：指家庭親人之間團聚的歡樂。倫：人與人的關系。指父子、兄弟、夫妻、親戚之間的關系。注意適用范圍，只能是親人之間，不可用于同學、朋友之間。故答案為C。5、A【解題分析】

“保爾·柯察金”是作者著力塑造的中心人物，奧斯托洛夫斯基是作者本人。故選A。6、D【解題分析】

A.搭配不當，去掉“意識和”；B.兩面對一面，可在“健康發展的重要保證”前加“能否”。C.缺少賓語，在句末加“的服務”。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．振奮，這里指用力鼓動翅膀用興起同“返”，返回2．D3．有紅蟻者聞而悅之/與群蟻相要乎海畔/欲觀鰲焉。4．（1）大鵬翅膀拍打水面激起三千里的波濤，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空。（2）他頭頂（戴）著山，跟我們頭頂（戴）著飯粒有什么不一樣嗎。5．【甲】文寫野馬、塵埃的運動，是為了說明萬物皆有所待（須憑借、要依靠）；【乙】文寫群蟻，是為了告訴人們，做人需要多一份虛心，少一份驕傲；要多一點不斷努力的上進心，少一點盲目自滿自足的惰性。【解題分析】1．此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“怒而飛”翻譯為“當它奮起而飛的時候”，“怒”意思是“振奮，這里指用力鼓動翅膀”。“生物之以息相吹也”翻譯為“都是活動著的生物的氣息相互吹拂所致”，“以”意思是“用”。“此將鰲之作也”翻譯為“這表示鰲馬上要出來了”，“作”意思是“興起”。“群蟻將反”翻譯為“眾螞蟻準備返回”，“反”同“返”，意思是“返回”。2．此題考查的是一詞多義。A：到/在。B：用在主謂之間/代詞。C：加強反問語氣/代詞。D：都是“有時”的意思。故選D。3．此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時，首先要疏通文意，然后結合意思進行斷句。“有紅蟻者聞而悅之與群蟻相要乎海畔欲觀鰲焉。”翻譯為“有種紅螞蟻聽說了很高興，（便）和眾多螞蟻相邀來到海邊，想觀看鰲”。據此斷句為：有紅蟻者聞而悅之/與群蟻相要乎海畔/欲觀鰲焉。4．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。（1）“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”“水擊三千里”正常的語序應為“擊水三千里”，“摶”意思是“盤旋而上”。據此翻譯。（2）“彼之冠山，何異我之戴粒”句中“彼”意思思“他”，“冠”意思是“戴著”，“何異”意思是“有什么區別”。據此翻譯。5．此題考查的是對文章內容的理解。甲文中提到“野馬”“塵埃”的運動也必須依靠氣息,“生物之以息相吹也”。這里和鵬相比,說明萬物均“有所待”(有所待,須憑借,要依靠),世上的萬物無論大小,都受到不同的限制,處在不同的束縛之中。因此,大鵬也好,“野馬”“塵埃”也好,狀似逍遙,其實并沒有達到真正的逍遙。乙文中螞蟻們竟然把大鰲驚天動地的壯舉和它們微不足道的行為相提并論，實在是有眼不識泰山。故事諷刺了自欺欺人、自高自大(導讀上有)、自以為是、目空無人的人。我們做人，需要多一份虛心，少一份驕傲；多一點不斷努力的上進心，少一點盲目自滿自足的惰性。要知道，謙虛使人進步，驕傲使人落后。據此作答。譯文：（甲）北方的大海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤的體積，不知道大到有幾千里。變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，真不知道長到有幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的翅膀就好像天邊的云。這只鵬鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子。《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書。這本書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環繞著旋風飛上了九萬里的高空，乘著六月的風離開了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，都是活動著的生物的氣息相互吹拂所致。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時候，看見的應該也是這個樣子。（乙）東海有鰲，頭戴著蓬萊在大海里遨游，騰躍起來就可以碰到云，淹沒下潛就能到極深的水底。有種紅螞蟻聽說了很高興，（便）和眾多螞蟻相邀來到海邊，想觀看鰲。

一個多月過去了，鰲潛伏水底沒有出來。眾螞蟻準備返回，卻見狂風激浪，巨浪有萬仞高，海水沸騰，地底雷聲震動。眾螞蟻說：“這表示鰲馬上要出來了。”

幾天過后，風停了，雷聲也寂靜了，海里隱約像座山，它高和天齊了，有時候向東邊飄移，有時候又向西邊飄移。眾螞蟻說：“它頭戴山，跟我們戴飯粒有什么不一樣，逍遙自在地在小土包上，回家趴在蟻穴中。這就是萬物在自然中自得其所，自然而然，我們何必跑幾百里勞神來觀看它呢？”8、1．①與友人的惜別之情。②積極樂觀的人生態度。2．運用夸張的手法，表達了詩人與友人之間真摯、深厚的情意及詩人樂觀開朗、豁達豪邁的情懷，道出了誠摯的友誼可以超越時空的哲理。（意對即可）【解題分析】1．本題考查學生理解詩人思想情感的能力。體會詩詞情感的方法：①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。本詩是送別詩中的名篇，其特別之處在于最后一句。“無為在歧路，兒女共沾巾”的意思是：絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷，淚濕佩巾。這句話改變了以往送別詩的傷感，既有對朋友離別的不舍，又表達出作者樂觀豁達、寬廣博大的胸襟。2．本題考查學生對詩句的賞析。本題要求從修辭角度進行賞析，“海內存知己，天涯若比鄰”一句意思是只要四海之內有知心朋友，即使遠在天邊也如近在比鄰一樣。運用夸張的修辭，說明友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發的情感是樂觀豁達的。這兩句也因此成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。9、曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“徑、幽、禪、悅”等字詞的書寫。三、現代文閱讀（25分）10、1．食品添加劑的概念、種類及在現代食品工業生產中的功能(或作用)和對食品安全的影響。（答出“食品添加劑的功用”即可)2．不能調換位置，因為【甲】句起到了承上總結的作用；【乙】句起到了開啟下文的作用；且兩句呈遞進關系，強調后者，如果調換后語段表達的重點就與原文不符了。（意思對即可）3．舉例子、列數字;具體準確地說明了為規范食品添加劑的使用，各國都制定了嚴格的法律法規，從而說明食品添加劑的使用也直接影響食品安全。4．不能;“一般來說”表示通常情況下，起限制作用。說明了在通常情況下，不違規不超量不超范圍的使用食品添加劑，食品是安全的;刪掉之后與客觀事實不符合，語言過于絕對。因為不排除有特殊情況存在;“一般來說”體現了說明文語言的準確、嚴密。【解題分析】1．本題考查概括課文主要內容。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，抓住關鍵語句，用簡潔的語言概括即可。閱讀文章可知，第②內容側重介紹了食品添加劑的概念、種類；第③～⑥段具體介紹說明了食品添加劑在現代食品工業生產中的功能（或作用）；第⑦段內容則說明了食品添加劑對食品安全的影響。2．本題考查對說明文中說明順序的理解。解答此題的關鍵是在了解各個段落內容的基礎上，結合全文的說明順序來判斷能否顛倒即可，一般是不能的，結合具體內容來分析原因。閱讀第④段內容可知，首句“食品添加劑不但能防腐保鮮，還能改善食品的外觀和口味”為過渡句，既承接上文食品添加劑的防腐保鮮功能，又引出下文說明內容食品添加劑有改善食品的外觀和口味的功能；句子之間有邏輯順序，所以不能調換。3．本題考查辨析說明方法及作用。第⑥段畫線句字列舉了我國的食品衛生標準的例子，為舉例說明，由“它的許可添加量為0.5%以內”可知運用了列數字的說明方法。這既具體準確地說明了前文語句所說“為規范食品添加劑的使用，各國都制定了嚴格的法律法規”，也最終說明了本段說明對象的特征——食品添加劑的使用也直接影響食品安全。4．本題考查說明文語言的準確性。說明文語言的準確性主要體現在文中表時間、數量、程度、范圍等內容的詞語上。通過分析它的表達效果，據此指出說明文語言的準確性。回答此類問題時可借鑒的一般答題格式為：“不能去掉”+分析這個詞語的含義及表達作用+如果刪去與事實不符+“體現了說明文語言的準確性”。“一般來說”表示通常情況下，起限制作用。如果刪掉，變成“不違規不超量不超范圍地使用食品添加劑，食品是安全的”語言過于絕對。所以不能刪掉。11、1．《年燈》（只要切合文意，符合標題特征即可）2．①結構上是本文的行文線索，貫穿全文。②內容上寫出老爺子每年點年燈，期盼家人團圓，突出他的執著。3．為老爺子年年點年燈的執著行為感慨；為老爺子的兒子遠在異國不能陪伴老人，體諒老人感慨；為自己作為一個旁觀者，一直關注老爺子家的年燈而感慨，也為自己和老爺子過節時一樣的期待而感慨。4．運用比喻的修辭手法，把明亮的年燈比喻為童話，生動形象的表現了年燈在中國人心目中的象征意義，寄托著美好祝福，永恒期許。5．春節風俗特征應典型，最好能寫寫自己的感受。【解題分析】1．本題考查學生文記敘文擬寫題目的能力。記敘文的題目一般有以下幾種特點：（1）概括文章的主要內容；（2）作為文章線索(文章情節圍繞這一線索展開)；（3）作者感情的出發點；（4）具有象征意義。文章圍繞“年燈”寫了三件事：年輕時，母親為我點燈，溫暖著我；老爺子從美國回來后，年年點亮年燈，但沒能盼回兒孫；去年大年夜老爺子點年燈，全家團聚。可見，“年燈”是文章的線索，可以用“年燈”做題目。2．本題考查情節的作用，要從結構和內容兩個角度分析。仔細閱讀全文，從結構上看，“年燈”反復出現，貫穿全文，是文章的線索；從內容上看，“年燈”主要是“老爺子的年燈”，寫老爺子每年點燈，是希望兒孫回家團聚，每年都點，體現出他的執著。據此分析作答即可。3．本題考查學生對記敘文中富有表現力的詞語的賞析能力。記敘類文章常用有較強表現力的詞語來表現人物性格或景物特征，賞析時應扣住詞義，準確理解語言環境中詞語在表現人物特點、景物特征中的具體作用，體會其用語精妙之處。仔細閱讀文章，了解文章情節和作者的情感，從“為老爺子、為老爺子的兒子、為自己”三個角度分別分析作答即可。4．本題考查學生對句子的賞析能力。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。這句話把“明亮的年燈”比喻為“童話”，運用比喻修辭，生動形象的表現了年燈在中國人心中寄托著美好祝福和永恒期許。點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。5．本題考查學生對節日習俗的了解。我國是一個歷史悠久的國家，有著許多流傳至今的傳統節日，如“春節、元宵節、清明節、端午節、重陽節”等，每個節日有自己不同的習俗。文章講的是春節“點年燈”的習俗，除此之外，還有很多春節習俗，如：貼春聯、放鞭炮、包餃子等。作答時風俗應典型，能寫出自己的感受即可。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、結合人物經歷，扣住“英雄氣”，言之成理即可。【解題分析】

本題是談感悟類的習題。首先，分析題干，題干中列舉了三種英雄氣，并用詩句進行了解讀，給答題者提供了思路。其次，審題中要求：結合人物經歷；說對“英雄氣”的認識兩點。示例：英雄氣是一種在磨難中百折不撓、堅強不屈的韌性與堅毅。貝多芬一生飽經磨難，少年困苦，熱愛音樂的他又逐漸失聰，對他的音樂事業造成致命打擊，可是在險惡的命運面前他沒有屈服，展現出頑強、韌性的英雄氣。人面對一時的困苦做出堅強的決定固然可敬，然而長時間的磨難中任然能夠一直堅持，這種對命運的頑強是一種不可多得的、偉大的英雄氣。13、（1）30歲以下的年輕人占大多數（2）灌注著寫信人的真情，封存著時代的場景，傳承著遙遠的文化。（3）（有理有據，語句通順即可）【解題分析】

（1）本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言作答。觀察圖中各組數字，結合題目具體要求，可知30歲以下的年輕人占大多數。（2）本題考查學生補寫句子的能力。作答補寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所補寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。本題注意補寫既要照顧具體語境，如：歷史節點，鮮活場景，同時還要注意句式上，動詞﹢定語＋中心語的形式。如可