初中語文八年級下冊第22課《禮記》二則（第1課時）教學目標教學目標1．反復誦讀《雖有嘉肴》，體會課文的句式特點。2．借助注釋疏通文意，在理解課文大意的基礎上熟讀成誦。3．理解儒家“教學相長”的觀念。教學重點教學重點1．反復誦讀《雖有嘉肴》，體會課文的句式特點。2．理解儒家“教學相長”的觀念。教學難點教學難點1．體會課文的句式特點。2．理解儒家“教學相長”的觀念。教學過程教學過程新課導入玉不琢，不成器；人不學，不知道。獨學而無友，則孤陋而寡聞。——《禮記·學記》博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記·中庸》請說說你對這幾句話的理解。新知探究一、知識鏈接【活動內容】教師出示課件中的“知識鏈接”部分，學生了解《禮記》和《學記》的文學常識。教師講解《禮記》的時候，為避免學生對“四書”“五經”產生疑惑，可補充講解：宋代從《禮記》抽出《中庸》《大學》兩篇，與《論語》《孟子》合稱“四書”。【設計意圖】引導學生了解《禮記》和《學記》，體會作品中的思想及其影響。二、誦讀課文【活動內容】1．聽《雖有嘉肴》的范讀音頻，注意生僻字的讀音，把握朗讀節奏。2．自由朗讀《雖有嘉肴》，體會古漢語特有的韻律美。教師引導學生在朗讀時要注意課文句式的特點。【設計意圖】通過朗讀感知文言特點，培養文言語感；感受《雖有嘉肴》的句式特點。三、疏通文意【活動內容】教師指導學生歸納出《雖有嘉肴》中的重難點文言詞語和特殊句式。學生先朗讀課文，邊讀邊圈點勾畫出疑難詞語。教師提示學生重點識記本課的通假字和古今異義現象。最后由同桌兩人合作，借助注釋和工具書，翻譯全文。如果還有疑難點，在全班提出，由教師或其他學生幫助解決。【設計意圖】通過詞語、句子、通曉課文大意，培養學生文言語感，做到自主閱讀理解。四、文本研讀【活動內容】1．開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？教師引導學生回顧論述類文本開頭的作用，學生獨立思考問題，如有疑問向教師提出。2．本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（論證思路）【設計意圖】理解課文內容，把握課文的主要觀點，梳理課文的論證思路。五、合作探究【活動內容】1．“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間有什么關系？教師引導學生先分析相同點，再從表達內容的邏輯方面分析不同點，小組合作討論兩者的關系。2．從學習的角度看，“教學相長”帶給我們怎樣的啟示？學生試結合學習經驗，談談自己的看法。教師引導學生嘗試思考其中蘊含的哲理，小組討論，自由發表意見，然后派代表回答，教師補充。【設計意圖】引導學生理解儒家“教學相長”的觀念。課堂小結《雖有嘉肴》運用類比手法，闡述了教和學之間的辯證關系，指出教和學相互促進、相輔相成，強調了實踐的重要性。布置作業1．背誦《雖有嘉肴》。2．讀一讀《禮記·學記》中的格言警句，借助工具書，結合自己的學習經驗，談談你的理解。教學反思教學反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________