跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題：歷史上的中外文化交流學(xué)情分析：初中學(xué)生通過三年的歷史、語文、藝術(shù)、科學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，積累了豐富的文化知識，對文化交流對文化發(fā)展的影響也有了初步的認(rèn)識，但缺乏梳理歸納，但文化交流對文化發(fā)展產(chǎn)生的推動作用認(rèn)識還不夠深入和系統(tǒng)，對于借鑒其他民族國家先進(jìn)文化以推動實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要性和主動性還不夠。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中，掌握了知識梳理和信息整合的方法，形成了一定的梳理、總結(jié)、歸納和實(shí)踐能力，思維品質(zhì)逐漸由形象思維向抽象思維過度，為本主題學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。主題活動概述：文化交流指的是發(fā)生于兩個或者多個具有文化源差異顯著的關(guān)系之間的交流。文化交流促進(jìn)人們互通有無，增進(jìn)文化發(fā)展與豐富。如果沒有文化差異，沒有因文化差異產(chǎn)生的勢差，就不會很好的進(jìn)行文化交流。文化交流與人類的產(chǎn)生相伴而生，對歷史發(fā)展和社會進(jìn)步產(chǎn)生了重要影響。隨著世界一體化進(jìn)程的不斷深入，文化交流對國家發(fā)展和世界局勢的影響也日益加強(qiáng)。本主題活動設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，是通過引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括不同時期文化交流的情況，并結(jié)合地理、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)知識，對歷史上的文化交流進(jìn)行綜合探究，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)提升，世界視野拓展，借鑒意識加強(qiáng)。一、目標(biāo)、任務(wù)與方法1.目標(biāo)通過梳理和研究中國歷史上不同時期的文化交流的歷史，了解中外文化交流的途徑、內(nèi)容、作用、影響，強(qiáng)化時空觀念，認(rèn)識物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形成過程、世界意義和借鑒外國優(yōu)秀重要性，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉力，增強(qiáng)文化自信，樹立正確的世界觀、文化觀、歷史觀。2.任務(wù)在搜集、整理材料的基礎(chǔ)上，嘗試通過歷史、語文、地理、道德與法治、科學(xué)、藝術(shù)等課程的學(xué)習(xí)，綜合認(rèn)識不同時期文化交流的情況，并探究文化交流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會生活、文化發(fā)展等方面的關(guān)系，認(rèn)識文化交流在世界發(fā)展進(jìn)程中的作用。3.方法圍繞歷史上的文化交流的人物、事件、現(xiàn)象、影響因素、歷史作用等方面，通過查閱材料、史料研讀、歸納概括、專題研討、交流總結(jié)等多種活動方式，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來，師生共同參與，分工合作。二、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動知識圖譜知識相關(guān)課程內(nèi)容歷史地理道德與法制語文音樂美術(shù)中國古代胡服騎射、秦漢與匈奴和戰(zhàn)農(nóng)牧交錯帶中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化符號、統(tǒng)一多民族國家先秦文學(xué)民族樂器與民族音樂反映民族交往的作品佛教的傳入與傳播中國地形、氣候與交通宗教信仰自由與佛教文化相關(guān)詞語、作品佛教音樂石窟藝術(shù)人口遷移與江南開發(fā)中國民族分布統(tǒng)一多民族國家北方文學(xué)民族音樂壁畫藝術(shù)北魏教文帝改革中國地形中華民族共同體北朝民歌民族樂舞民族服飾唐宋時期的民族交往中國山脈民族關(guān)系唐詩宋詞傳記文學(xué)秦王破陣樂、霓裳羽衣曲等天王送子圖、洛神賦圖等唐宋元時期的對外交往世界交通人類命運(yùn)共同體西游記等新羅音樂舞蹈日本文學(xué)、書法與建筑藝術(shù)鄭和下西洋世界海上航線友好交往鄭和故事電影電視記錄片東南亞美術(shù)中國近代洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動海陸分布、中國主要城市民族精神魯迅等人作品歷史記錄片歷史畫冊馬克思主義傳播世界政區(qū)馬克思主義理論近代文學(xué)歷史記錄片近代教育和社會生活變遷世界地圖文明生活近代文學(xué)歷史記錄片學(xué)堂樂歌中國現(xiàn)代中國改革開放和社會生活的變化世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織反映改革開放文學(xué)作品新聞、記錄片走進(jìn)新時代等歌曲三、活動過程1.提出問題：在人類歷史上，生活在不同區(qū)域的人們創(chuàng)造了富有特點(diǎn)的區(qū)域文化，隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，文化交流出現(xiàn)，在文化交流過程中，相互借鑒，在借鑒中發(fā)展，各個國家和地區(qū)的發(fā)展都與文化交流問題相關(guān)。在歷史上出現(xiàn)了哪些文化交流的事件？哪些人物為文化交流做出了貢獻(xiàn)？文化交流是如何影響世界發(fā)展的？2.全班學(xué)生以自學(xué)的方式，整理歷史上有著文化交流的內(nèi)容及文化交流路徑地圖，把握歷史上文化交流的基本情況。3.全班分成若干小組，分別對中國秦漢、三國兩晉南北朝時期、唐宋時期、元朝、明清時期文化交流進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。4.要求每個小組在石窟中搜集有著每個時期的文化交流事件、人物的文字、圖像材料，并利用地圖說明國內(nèi)各民族和中外文化交流的路線；利用有關(guān)課程的知識與方法，了解不同時期的文化交流人物、事件對歷史產(chǎn)生的影響，分析文化交流對國家地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和社會生活演變的作用，思考中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化形成、文化交流的重要意義。5.各小組在研究的基礎(chǔ)上，集思廣益，形成共識，歸納本組研究的重點(diǎn)內(nèi)容，以手抄報、研究報告等形式展示研究成果，開展交流和宣傳活動。6.在全班舉行“文明因不同而多彩，因交流互鑒而發(fā)展”“增進(jìn)文化交流助力民族復(fù)興”等專題論壇，各小組總結(jié)與該專題有關(guān)的成果，派代表進(jìn)行演講。每位代表演講后，回答其他小組同學(xué)提出的問題，共同探討問題，提