天津市南開區復興中學2024屆語文八下期末經典模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子沒有語病的一句是（）A．經濟是否迅速發展，關鍵在于能否加速培養出大量的高水平技術型和管理型人才。B．當靈感迸發、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎。C．自古以來，淥湘人才輩出，楊德志的故鄉就是南洲鎮人。D．學校經常開展安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。2．（2分）下列有關文學作品內容及常識的表述，不完全正確的一項是（）A．追憶逝水流年是作家的天性。魯迅的小說《社戲》，講述了去趙莊看戲的故事，表達了對少年時代生活的眷念；吳伯簫的散文《燈籠》，抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。B．人類一直試圖描述一種理想的社會。陶淵明在《桃花源記》里虛構的“世外桃源”，孔子在《大道之行也》中闡述的“大同世界”，都表現了這種構想和憧憬，蘊含了對現實社會的反思和批判。C．精彩的演講風格各異。聞一多的《最后一次講演》風趣幽默，王選的《我一生中的重要抉擇》慷慨激昂，丁肇中的《應有格物致知精神》莊重典雅，顧拜旦的《慶祝奧林匹克運動復興25周年》準確嚴謹。D．書信是“溫柔的藝術”，我國書信文化源遠流長。翻譯家傅雷寫給兒子的《傅雷家書》，美學家朱光潛寫給中學生的《給青年的十二封信》，談修身，談生活，談藝術……如長者般語重心長，如老友般誠懇真摯，都是書信文化的精粹之作。3．（2分）下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A．氣球上切肉絲，把豆腐切成頭發絲,揚派名廚們精湛的刀工令嘉賓嘆為觀止。B．當生命迅速衰竭的患者承受著常人難以想象的痛苦，醫生豈會袖手旁觀？C．回顧過去的一年，國內外諸多矛盾交織疊加，各種風險挑戰也接踵而至。D．春節之后，江蘇大部分地區風云變幻，一會兒風和日麗，一會兒雨雪交加。4．（2分）下列各句說法不正確的一項是()A．一捶起來就發狠了,忘情了,沒命了!(這個句子是感嘆句)B．鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。(這個句子的主干是“鄧稼先是開拓者”)C．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評,是因為其節目新穎、文化內涵豐富的緣故。(這個句子有語病)D．《詩經》是我國第一部詩歌總集分為風、雅、頌三部分。(這個說法有誤)5．（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．湖光巖的湖光山色，在濛濛細雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。B．氣候的春夏秋冬，植物的生長枯榮，草長鶯飛，年年如此。C．老師三番五次的批評我不做作業，我依舊周而復始，屢教不改。D．到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。6．（2分）下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）A．這支樂曲，旋律急促，氣勢宏偉，當推向高潮時，又戛然而止，讓人回味無窮！B．.看待問題不妨從多角度去想，一切便會豁然開朗，存在是有其合理性的。C．他不懂古文,面對圖書館里滿架的中國歷史資料,只能嘆為觀止。D．進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯瓏的朱門卻早已褪色了。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）北冥有魚（《莊子》）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。上李邕（李白）大鵬一日同風起，摶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調，見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。1．解釋下列句子中的詞。（1）北冥有魚北冥：_______________（2）摶扶搖而上者九萬里扶搖：_______________（3）丈夫未可輕年少輕：_________________2．翻譯下列句子。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。3．《北冥有魚》作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象？4．李白在《上李邕》中借助大鵬的形象表達了怎樣的情感？8、（3分）閱讀下面這首詞，完成各題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。1．請結合劃線句，描繪出賣炭翁的外貌。2．圍繞著賣炭翁的“賣炭”，詩歌寫了哪三個層次的內容？9、（7分）古詩文默寫（1）根據課本，下列古詩文默寫不正確的兩項是（__________）A．其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發垂髫,并怡然自樂。B．青青子衿,悠悠我心。縱我不往,子寧不嗣音?念天地之悠悠，獨愴然而涕下！C．鯤之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂下之云。D．是故教然后知困，學然后知不足。知不足,然后能自反也。E.缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨往來,孤鴻縹緲影。F.山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此中寂,但余鐘磬聲。（2）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，______________。（《詩經·秦風·蒹葭》）②是故謀閉而不興，______________故外戶而不閉。(《禮記?大道之行也》)③______________,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)④滿面塵灰煙火色,______________。(白居易《賣炭翁》)⑤______________,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)⑥______________,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（3）根據語境，在橫線上填入最恰當的古詩詞名句。綠水青山就是金山銀山。古文里,就有許多描寫綠水的名句,如柳宗元《小石潭記》中的“______________，______________”，繪出陽光穿透、魚影映石的美麗潭水。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》片段，完成下列小題。①保爾出院之后，起初是暫住在冬妮亞寄宿的布拉諾夫斯基家里。他立刻準備吸引冬妮亞參加社會活動，邀請冬妮亞參加城里共青團會議。冬妮亞同意了。但是，當她走出接衣服的房間時，保爾咬了咬下嘴唇，她打扮得太艷麗，太別出心裁了，保爾無法把她帶到自己的朋友圈里去。就這樣，她們之間發生了第一次沖突。保你問她為什么要這樣打扮，她滿臉委屈的說：“我穿衣打扮從來就不喜歡跟隨大流，要是你帶我去不方便，那我就留在家里好了。”②那天在俱樂部里，在一群穿著褪色的制服或者短上衣中間，唯獨冬妮亞打扮的美艷顯眼。保爾看了很不好受。同伴們把她看作外人，她覺察后，就輕蔑、挑釁地看著大家。③貨運碼頭共青團書記潘克拉托夫是個裝卸工，小伙子寬寬的肩膀穿著粗帆布襯衣。他把保爾叫到一邊，不客氣的看了他一眼，對冬妮亞斜著眼問：“這，這位漂亮的小姐是你帶來的？”④“是的，是我。”柯察金生硬的回答他說。⑤“哦——哦……”潘克拉托夫拖長聲音說，“她的打扮對于我們這些人來說很不恰當，像個資產階級小姐，你怎么把她帶進來的呢？”⑥保爾知道，潘克拉托夫說出了大家的意見。這樣一來，他自己一肚子的氣都轉移到冬妮亞身上了。這天晚上，她們的友誼開始出現了裂痕。保爾感到痛苦、吃驚，他看到他們之間似乎很牢固的友誼，正在破裂。⑦這天，他倆來到遍地是枯葉的庫佩切斯基公園，相互之間準備做最后一次談話。他們站在陡岸上的欄桿旁，下面第聶伯河灰色的河水湍急，一艘拖輪逆流而上，它從巨大的橋孔里鉆出，用輪翼疲憊地拍打著水面，后邊拖著兩只大肚子駁船，在慢慢地航行。正在下山的太陽給特魯哈諾夫島涂上了一層金黃色，一所所房屋的玻璃也被照得像火一樣紅彤彤的。⑧冬妮亞望著金黃色的余暉，帶著深深的傷感說：“難道我們的友誼，真的要像現在的落日，就這樣熄滅了嗎？”⑨保爾目不轉睛的看著她，他雙眉緊鎖，低聲說：“冬妮亞，我們已經談過這件事，你當然也知道，我愛過你，就是現在我對你的愛，也還是可以恢復的。但是，為此，你必須和我在一起，現在我已經不是從前的保夫魯沙了。如果你認為，我首先應該屬于你，然后才屬于黨，那么我將是你的壞丈夫，因為我首先是屬于黨，然后才屬于你以及其他親人。”⑩冬妮亞悲傷的凝視著藍色的河水，兩眼滿是汪汪的淚水，保爾看著她熟系的側面和一頭栗色的濃發。過去，這個姑娘對她來說是多么可愛，多么可親，此時，他的心里掀起了一股對她憐憫的波濤。1．請概括上述選段的主要內容。2．《平凡的世界》中的孫少平也讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，他對冬妮亞持怎樣的看法？3．分析第⑦段畫線句子的作用。4．有讀者說，保爾也是在與冬妮亞交往中一步步成長起來的。試結合選文及整本名著中相關的兩個情節，說說你的理解。11、（15分）閱讀下文，回答問題。陜北的窗花①在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家。或許是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動心的剪紙人，并且在回城后很長的時間里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方，亮在一條村道上。②說句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次。現在坐下來，坐在這一目了然的雪塬上，用沒有塵土的心想一想，我迎著風的脊背，也會冒出一層很熱的汗來。那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動一次剪刀，我的心都會收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細數一下，有一路沖刷出來的壺口瀑布，有震動整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會隨時響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發疼的，是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳的神態里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術化了的東西。我不想說破，她剪給我的那一對窗花叫什么，但我要說，那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜蓿花還開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事……③看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴實的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應該這樣說，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢鄉。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉，還過得很瓷實。因此，再不講究的人家，也不會忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。④我不是地道的陜北人，無法說透這些剪紙藝術的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進入一種半癲狀態。有的剪到入神時，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌。看著她們，你一定會想，真正的藝術在哪里？真正的大師又是誰？對于這群以食為天之民，剪刀的分量會比鐮刀重么？⑤在陜北，這些出現在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創造這種藝術的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大千世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術。上蒼在造人的同時，就很認真地創造了它。⑥當我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲，應該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動，我也應該在開口說話之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手。⑦站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。（選自《中國西部散文百家（上）》，有刪改）1．從全文看，窗花文化包含哪些內容？請簡要回答。2．閱讀下面的語句，回答括號里的問題。（1）那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。（請從修辭角度進行賞析）（2）站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。（說說句中加點詞語的含義）3．文中說“她每動一次剪刀，我的心就會收縮一次”，我為什么會產生如此強烈的感受？4．第①段最后一句說窗花“亮在一條村道上”，說說這句話在文中的作用。5．文章第⑥段，作者想象一位老人坐在炕上剪窗花的場景，對表達文章主體上有什么作用？四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。（1）《傅雷家書》中，傅雷在1934年3月24日上午的一封家書中，表明了自己的生活準則，即____第一；藝術第一；____第一。（2）下列選項中，搭配不正確的一項是（____）A．《名人傳》——托爾斯泰——《戰爭與和平》B．《平凡的世界》——孫少平——大牙灣煤礦C．《鋼鐵是怎樣煉成的》——筑路——為城市供應木材D．《蘇菲的世界》——挪威——書信體13、（5分）（題文）仔細觀察下面這幅公益海報，回答問題。(1)請簡要描述畫面內容，并說明這個公益海報的主要目的。__________________________________________________________________。(2)請針對這張海報簡單發表一段演說，倡導大家保護野生動物。__________________________________________________________________。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文以《那段的日子》為題，寫一篇不少于700字的文章。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、A【解題分析】

本題考查病句辨析。A項正確；B項錯誤，結構混亂，刪去“為基礎”；C項錯誤，結構混亂，刪去“的故鄉”或者“人”；D項錯誤，成分殘缺，在句末添加“的意識”。2、C【解題分析】

本題考查文學常識。C項錯誤，聞一多的《最后一次講演》慷慨激昂，王選的《我一生中的重要抉擇》風趣幽默。丁肇中的《應有格物致知精神》準確嚴謹，顧拜旦的《慶祝奧林匹克運動復興25周年》莊重典雅。故選C。3、D【解題分析】

本題考查成語辨析。風云變幻:像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。這里犯了望文生義的錯誤。故選D。4、B【解題分析】

B.有誤。這個句子的主干是“鄧稼先是奠基人和開拓者”。5、C【解題分析】C項“屢教不改”指多次教育，仍不改正。含貶義，不合語境。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6、C【解題分析】此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語的積累，做題時還要會根據句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“嘆為觀止”，看到這里就夠了，現多贊嘆所見事物已好到極點，用在此句不合語境，應改為“望洋興嘆”故選C。點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．北海旋風輕視2．（1）當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像掛在天邊的云彩（2）山野中的霧氣，空氣中動蕩的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結果。3．作者筆下的大鵬是一個碩大無比、力大無窮志存高遠、善借長風的形象。4．表達了一飛沖天、一鳴驚人的高遠志向，以及不被世俗認同的傷感，并希望得到像李邕這樣的名士的賞識和引薦。【解題分析】（甲）選自《莊子》作者：莊周年代：戰國（乙）選自《上李邕》作者：李白年代：唐參考譯文：（甲）北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池。《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風盤旋而上直沖九萬里高空，離開北方的大海用了六個月的時間方才停歇下來”。春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了。（乙）大鵬一日從風而起，扶搖直上九萬里之高。如果在風歇時停下來，其力量之大猶能將滄海之水簸干。時人見我好發奇談怪論，聽了我的大言皆冷笑不已。孔圣人還說后生可畏，大丈夫可不能輕視年輕人啊！1．這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“扶搖”意思是“旋風”。2．本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。翼：翅膀；息：氣息；吹：吹拂。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。3．本題考查學生對文言文中寫作對象形象的分析能力。甲文描寫的是“大鵬”，“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”幾句，體現其碩大無比；“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”幾句，體現其力大無窮。據此可以知道“大鵬”是一個志存高遠、善借長風的形象。4．本題考查學生理解詩人思想情感的能力。體會詩詞情感的方法：①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。這首詩前四句中李白以“大鵬”自比，勾劃出一個力簸滄海的大鵬形象，其實也是年輕詩人自己的形象。詩人借助大鵬的形象，表達了一飛沖天、一鳴驚人的高遠志向，也流露出不被世俗認同的傷感，并表達希望得到像李邕這樣的名士的賞識和引薦的愿望。8、1．賣炭的老人在煙熏火燎下，滿頭滿面都是燒炭的塵，他兩鬢已經斑白似雪，十個手指頭都漆黑似碳。2．燒炭，運炭，炭被搶。【解題分析】1．考查對人物外貌的刻畫。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”：他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白十指漆黑。詩人抓住最能表現人物特征的面色，鬢發、手指，勾勒出一個歷盡辛勞，備嘗艱苦的燒炭老漢的形象。2．考查對詩歌內容的概括。讀懂詩句大意是作答的關鍵。“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是寫燒炭；“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”是寫運炭；“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”是寫炭被掠奪。9、(1)AB(2)宛在水中坻盜竊亂賊而不作安得廣廈千萬間兩鬢蒼蒼十指黑氣蒸云夢澤無為在歧路(3)日光下澈影布石上【解題分析】

（1）C項，應該是“鵬之背”不是“鯤之背”；“其翼若垂下之云”應該是“其翼若垂天之云”。D項，“是故教然后知困，學然后知不足”應該為“是故學不足，教然后知困”。E項“孤鴻縹緲影”應該是“縹緲孤鴻影”。F項“萬籟此中寂,但余鐘磬聲”應該是“萬籟此都寂，但余鐘磬音”。故選AB。（2）默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“坻、鬢、蒸、歧路、澈”等字詞容易寫錯。（3）對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。本題依據“陽光穿透、魚影映石”可知，填寫的兩句是“日光下澈，影布石上”。三、現代文閱讀（25分）10、1．保爾帶冬妮亞參加共青團會議受到非議和指責；保爾同冬妮亞決裂。2．孫少平認為冬妮婭是可愛的，她曾經那樣熱愛窮人的兒子，真好；直到最后也不恨冬妮婭。3．刻畫了夕陽西下灰暗、了無生氣的情景，襯托了保爾和冬妮亞悲傷的心情，也為下文寫保爾與冬妮亞的決裂埋下伏筆。4．示例：①保爾在湖邊釣魚時候第一次認識冬妮亞，冬妮亞借書給保爾。保爾開始喜歡讀書，樹立了堅定為窮人戰斗的決心，并注重自身儀表；②冬妮亞救助逃出的保爾，并和阿爾焦姆一起送保爾參加革命，讓保爾在革命的隊伍中得到快速成長；③保爾出院后帶冬妮亞參加共青團會議遭到批評，開始厭惡冬妮亞庸俗的小資意識和個人主義，更堅定自己對革命事業的決心。【解題分析】1．此題考查的是對文章主要內容的概括。面對此類試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的起因、經過、結果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文段的主人公：保爾，事件的起因：保爾帶冬妮婭參加共青團會議，經過：冬妮婭的穿著的表現引起了眾人的指責，結果：兩個人關系決裂。據此整合成句。2．此題考查的是名著的知識積累。在《平凡的世界》孫少平在潤生家看到了《鋼鐵是怎樣煉成的》，并為之吸引。書中寫到“他也永遠不能忘記可愛的富人的女兒冬妮婭。她真好。她曾經那樣地熱愛窮人的兒子保爾。少平直到最后也并不恨冬妮婭。他為冬妮婭和保爾的最后分手而熱淚盈眶。他想：如果他也遇到一個冬妮婭該多么好啊！”，從中可以看出他對冬妮婭的態度。3．此題考查的是環境描寫的作用。環境描寫的作用通常是渲染氣氛，烘托人物心情。通常的答題模式是：運用了環境描寫+寫出的內容+烘托的人物的心情。“下面第聶伯河灰色的河水湍急，一艘拖輪逆流而上，它從巨大的橋孔里鉆出，用輪翼疲憊地拍打著水面，后邊拖著兩只大肚子駁船，在慢慢地航行。”句中“灰色的河水”“疲憊地”“拖著”這些詞語寫出了傍晚昏暗的景象，襯托出保爾和冬妮婭的沮喪心情，為下文做鋪墊。4．此題考查的是對名著的理解。保爾也是在與冬妮亞交往中一步步成長起來的。①與冬妮婭愛情萌發階段，冬妮婭家的書不僅讓保爾的知識得到增加，而且讓保爾收到你了加里波第的影響，思想有了很大轉變，堅定了為窮人戰斗的決心；同時，保爾變得不再粗野。②與冬妮婭的愛情發展階段，幫助逃出的保爾并通知阿爾焦姆，與阿爾焦姆一起送保爾參加革命，使保爾在革命的隊伍中得到快速成長。③與冬妮婭愛情決裂階段，冬妮婭庸俗的小資意識和個人主義讓保爾感到厭惡，保爾并沒有因感情再去改變自己，而是堅定了自己對革命事業的決心。據此作答。11、1．①窗花中往往蘊藏著動人的人生故事；②窗花是陜北人的精神食糧；③窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；④窗花表現了鮮活的大千世界。2．（1）用比喻。作者將老人剪紙比作“侍弄土地”，寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍，表現了老人對生活的熱愛。（2）貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。3．散文《窗花》中的“我的心都會收縮一次”是因為①為剪紙老人的精湛技藝所傾倒，②剪紙老人的專注感染了我，讓我的內心安靜而純凈；③窗花中蘊藏著人生故事，折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力，表現了鮮活的大千世界。4．“亮”的意思是醒目、耀眼，（“醒目”“耀眼”答出任一個即可）突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。這一句總領全文，奠定了全文的情感基調，為下文揭示窗花的內涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應。5．①敲門前的想象，體現了作者對剪紙藝術的神往與喜愛。②對剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力，肯定了陜北人對精神世界的追求。③對剪紙人雙手的描寫，表達了對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術的贊美。（意思接近即可）【解題分析】1．本題考查學生的概括能力。根據第二段中的“那里面一定藏著一個很美的傳說。”；根據“只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉，還過得很瓷實。因此，再不講究的人家，也不會忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。”描述可知，窗花是陜北人的精神食糧；根據“但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進入一種半癲狀態。有的剪到入神時，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌。看著她們，你一定會想，真正的藝術在哪里？真正的大師又是誰？對于這群以食為天之民，剪刀的分量會比鐮刀重么？”的描述可知，窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；根據“在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大千世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術。上蒼在造人的同時，就很認真地創造了它。”的描述可知，窗花表現了大千世界。2．（1）本題考查學生的賞析能力。根據題干要求從修辭的角度賞析。首先要指出修辭手法。然后先出表達效果和情感。運用了比喻的修辭手法，本體是“老人剪紙”，喻體是“侍弄土地”，寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍，表現了老人對生活的熱愛。（2）理解詞句的含意，結合語境與主旨，分析對人物與作者情感的表達作用。貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。3．本題考查對文本的理解和把握。根據文章內容和當時語境，具體分析“我”當時的心境，理解產生這種感受的原因。從“看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷”“那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事”中可知，文中“我的心都會收縮一次”是因為：為剪紙老人的精湛技藝所傾倒；剪紙老人的專注感染了我，讓我的內心安靜而純凈；窗花中蘊藏著人生故事，折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力，表現了鮮活的大千世界。4．本題考查學生對重點句子含義及作用。要求學生從內容和結構兩個方面談作用。結合上句“在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方”，“亮”即醒目、耀眼之意，結構上：這一句總領全文，為下文揭示窗花的內涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應。內容上：奠定了全文的情感基調，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。5．本題考查結尾段落的作用，可從主旨表達、文章結構、人物形象等方面分析；文章結尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，體現了作者對剪紙藝術的神往與喜愛；對剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力，肯定了陜北人對精神世界的追求；對剪紙人雙手的描寫，表達了對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術的贊美。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）學問真理（2）D【解題分析】

（1）本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《傅雷家書》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。《傅雷家書》中傅雷所表明了自己的生活準則：學問第一；藝術第一；真理第一。原文是“就我一生任何時期，鬧戀愛最熱烈的時候，也沒有忘卻對學問的忠誠。學問第一，藝術第一，真理第一，愛情第二，這是我至今為止沒有變過的原則”。（2）《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創作的一本關于西方哲學史的長篇小說，所以選項可改為“《蘇菲的世界》——挪威——小說”。故選D。13、(1)【示例】海報上是一片大草原，站著一只孤單的犀牛，右下角是一個相機，而相機中的畫面卻只有草原沒有犀牛。這張海報的目的是呼喚人類保護野生動物，否則有一天我們可能就再也見不到它們了。(2)【示例】人與自然要和諧共處。野生動物是人類的朋友，善待“朋友”就是善待自己。保護野生動物，不僅關系到人類的生存與發展，也是衡量一個國家、一個民族、一個城市文明進步的重要標志。保護野生動物吧，不要讓我們的后代只在書上看到它們！【解題分析】（1）本題考查圖文轉換的表達運用能力。解答本題，應將圖片里的所有構成要素，按照一定的順序進行描述，可結合著題干中的活動主題，聯系社會現實，從保護動物的角度來描述即可。（2）本題考查倡議書的書寫。倡議書是為倡議、發起某項活動而寫的號召性的