2024屆甘肅省鎮原縣語文八年級第二學期期末考試試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．此次深圳航空開通的航線可由南昌直達烏魯木齊,為旅客節省了1個多小時左右的旅行時間。B．學生能夠熟練而規范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。C．春節上演的國產科幻電影《流浪地球》,強烈地震撼著觀眾的心,紛紛為導演的前瞻意識點贊。D．我們欣賞散文，既要細心領會作者對于自然和人生的感悟，又要認真品評作者表達感悟所用的形式。2．（2分）下列文學常識說法正確的一項是（）A．《禮記》，又名《小戴禮記》，道家經典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。B．柳宗元，字子厚，唐代文學家，他在被貶永州期間寄情山水，所寫游記統稱為《永州八記》。C．莊子，名周，戰國時期著名的思想家，文學家，儒家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。《莊子》是戰國時期思想家莊周和他的門人以及后學所著，想像奇幻，構思巧妙，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。D．《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇雜文，“說”是“談談”的意思，是古代一種議論文體裁。全文用了借景抒情的方式，對統治者不識人才和摧殘人才的社會現象進行了抨擊。3．（2分）下列句子語言表達得體的一項是A．看到手機經銷店搞讓利促銷，我特意去垂詢幾款智能手機價格，發現并不便宜多少。B．校園羽毛球冠軍爭霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在決賽中能夠承讓。C．老師和我們初一時的合影，我一直還惠存著，因為它是我們師生情誼的見證。D．昨日，幾位老藝術家下鄉采風時，舉行了筆會，我也有幸叨陪末座。4．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是()A．歸省(xǐng)幽悄(qiǎo)挑剔(tì)氣氛(fēn)B．亢奮(kàng)冗雜(rǒng)戛然(jiá)晦暗(huì)C．攛掇(cuān)驀然(mò)臉頰(xiá)斡旋(wò)D．羈絆(pàn)磷火(lín)糜子(méi)羊肚(dǔ)5．（2分）下列詞語中加點的字，注音正確的一項是()A．瞭望（liào）漩渦（xuàn）蠕動（rú）窈窕淑女（yǎo）B．縈繞（yíng）拾級（shè）驀然（mò）接踵而至（zhǒng）C．悵惘（wǎng）攛掇（duō）懈怠（tái）紛至沓來（tà）D．爭訟（sòng）彷徨（fáng）溝壑（hè）怒不可遏（è）6．（2分）下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．臺灣是中國不可分割的一部分，任何染指臺灣的圖謀都是中國人民不能接受的。B．美國動輒“退群”、極限施壓的霸凌政策，到最后只能是搬起石頭砸自己的腳。C．老師耳提面命的嚴厲措施，并不能讓學生真正從心靈上產生敬畏之情。D．閱讀和寫作是相輔相成的，讀的過程能給大腦提供靈感，寫的過程則是靈感的釋放。7．（2分）下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．束縛翡翠川流不息怒不可惡B．扶植賦予分崩離析紛至踏來C．帷幕模糊世外松園人情世故D．骨骼嚴峻大徹大悟天衣無縫8．（2分）下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是（）A．歲月的流逝，使這場驚心動魄的戰爭靜靜沉睡在歷史的長卷里。B．歡笑聲在老師走進教室的一瞬間戛然而止。C．近幾年，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。D．老人們常常抱怨現在的年輕人不懂人情世故。9、（4分）閱讀下列文字，回答下列小題。語文，猶如一顆璀璨的明珠，時時綻放耀眼的光芒；語文，猶如一片溫潤的碧玉，常常讓人愛不釋手。走進語文，就會走進一個豐富多彩的世界。我們會聽到藤野先生抑揚頓挫的聲音，也會聽到聞一多痛斥反動派挑撥離間的慷慨激昂；我們會從胡適母親那里學得代人接物的和氣，會從梁啟超那里學得對待事業的心無旁鶩；會認識出身名門旺族的托爾斯泰，也會正襟危坐地等待大師的接見；會像海倫·凱勒一樣在月宮仙桂上盡情玩耍，冥思遐想；會和杜小康樣感受歇斯底里的暴風雨，當然也會看到在轟隆隆的雷聲中倉皇逃竄的鴨群；會感受到菲利普夫婦這對灰色小人物生活的拮據，也會體會到豆腐西施楊二嫂生活的辛苦恣睢……語文，我們深愛的語文，是如此豐富，如此美麗，你的深邃我們無法斗量，你的廣闊我們無法丈量，愛你之心難以言盡。1．文中加點字的注音完全正確的一項是（）A．璀璨（cuǐ）挑撥離間（jiān）B．深邃（suì）抑揚頓挫（zuò）C．恣睢（zī）慷慨激昂（kǎi）D．拮據（jū）歇斯底里（xiē）2．文中畫線詞語書寫完全正確的一項是（）A．愛不釋手代人接物 B．名門旺族正襟危坐C．冥思遐想倉皇逃竄 D．心無旁鶩盡情玩耍10、填空。（8分）默寫古詩文中的名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①______________________，君子好逑。（《詩經·關雎》）②______________________，悠悠我心。（《詩經·鄭風》）③海內存知己，____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④______________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）⑤土地平曠，______________________。（陶淵明《桃花源記》）⑥安得廣廈千萬間，________________________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（2）根據提示寫出相應的名句。《賣炭翁》中描寫老翁矛盾心理的句子是_________________，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文章，完成小題。拜謁高原龐天舒①我對西藏不陌生，盡管從未踏足那高原，卻在不少電視片中領略過它迷人的雪域風光。②雪山、朝圣者、無邊無際的藏北高原、滾滾的耗牛群、酥油茶和楷耙……西藏在我心中永遠站立在亙古的靜止中，離現代社會那樣遙遠。③我執拗地認為高原在等待我，終于，一個好時節，我向著高原行去。只是我不是一個孤獨的不知路在何方的旅人，我們有一支隊伍，有一臺大客車、充足的氧氣瓶，有醫生和數位經驗豐富的“老西藏”，東道主為我們這行人選擇了一個絕佳的旅行路線：由格爾木踏上千里青藏線。高原就這樣迎面撲來了。此時，我就在這片高原上。④當客車在兵站短暫小憩時，我終于將雙足立于高原之上，高原卻在剎那間擊潰了我，我成了這一行“高原反應”最嚴重者之一。心跳過速，頭痛欲裂，呼吸艱難，簡直到了需人攙扶才能站穩的地步。那真是一種無法躲藏的痛苦，在這無限廣袤之中，你逃不掉，跳不開。高原真的貫穿了你的身心，強迫你面對它，拜謁它，讓你承認自己的渺小。我展目凝視著，海拔4000米以上的高原確有一種難以言傳的美麗，再配上純凈的湖藍色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩意的畫面無與倫比。這里有一個優美的名字：可可西里草原。我記得我就這么站立了很久，陽光跳躍著強烈的色澤，剛硬湛藍的高原之風吹來掠去。除了風的聲音，一切是那樣寧靜，但是，不！你的目光四處觸摸著，心中會突然撞進一個感覺：高原其實不靜，它在騰動，它是活生生的。看了那連綿起伏的山脈，你會感到那巨大的生命的表情，山群裸著自己粗礪的骨骼，并且都是一副俯沖升騰的雄姿，一塊塊山巖在陽光下閃閃發亮，那些著名的山脈：喜馬拉雅、昆侖、唐古拉仍在生長著。然而，天空卻不容許它們再向上沖了，你還能感到那美麗的藍湖一樣的天穹氣壓極低，這可恨的低氣壓造成了我劇烈的頭痛，讓我的身子搖搖晃晃的總想仆倒。但我知道天空實際上壓制的是高原。在地球的這一離，藍天在與高原抗衡著，天在按壓著山，山一步步拱出天。⑤當你在內地生活久了，目睹一條條清澈河流被工業廢水污染，一片片森林被砍伐殆盡，人類入侵所有海洋使得鯨魚們涌到海灘自殺……當你聽到耕地以驚人的速度沙漠化，許多物種永遠消失，你絕望透頂，你覺得自然是如此脆弱，人類世界這樣輕易地就摧毀它占有它，地球毫無希望了。這時，你走上青藏高原，就會獲得一份嶄新的感覺，那高原以它自己獨有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的侵占意識開拓意識只能貼近它，卻不能征服它。我知道高原上有許多城市，但更多的是地貌原始的廣闊土地和一座座人類難以逾越的雪山。⑥高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底蔓延出一種無形的力量，一種博大的精神和情懷。1．作者在第②段描寫自己心目中的高原景色，在文章中有何作用。2．閱讀第④段，簡要概括貫穿作者身心的高原具有哪些特點。3．在第⑤段中，作者寫道：“這時，你走上青藏高原，就會獲得一份嶄新的感覺。”這份“嶄新的感覺”指的是什么？4．通讀全文，概述作者拜謁高原獲得了哪些獨特感受。12、（16分）閱讀下面的文章，完成下列小題。帶他回家周海亮發現他的時候，他已經死了。盡管他像在熟睡，但他的確已經死了。他死在戰壕里，懷里緊摟著他的步槍。幾個小時以前，他還與特雷西并肩作戰。三個兵頑強地貓在戰壕，堅守了一天一夜。清晨時他們開始撤退，他對特雷西說，不管發生了什么，只管逃命。他一連甩出六顆手榴彈，三個人一起躍出戰壕。后來特雷西知道，他在躍出戰壕的瞬間被子彈洞穿。他躍出戰壕，又跌進戰壕，子彈穿過他的后腦，他的眉心多出一個暗褐色的洞。特雷西和史密斯逃進樹林。他們藏進灌木叢，看敵兵風一般刮過來，風一般刮回去，然后便是死寂。蒼蠅如直升機般從頭頂隆隆飛過，一只蟲子摔到地面，如同引爆一個炸彈。待他們顫抖著走出叢林，已是正午。A太陽火一般熾烈，特雷西卻覺寒氣逼人。他們重新潛入戰壕，他看到了他。孤獨的死去的他。陽光將他變得更冷。特雷西走上前，試圖將他背起。別動！史密斯慌忙將他制止，先看看！特雷西只是個新兵。戰場上隱蔽的那些危險，他還知之甚少。史密斯警告他，常有敵兵將地雷埋在尸體下面。當有人試圖搬動尸體，就會被炸上天。這是最有效的襲擊方式，他的兩個兄弟就是因此送命的。他讓特雷西躲到遠處，趴下，護頭。然后他蹲下來，檢查尸體周圍的地面，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅來嗅去。稍后他扭過頭，說，他們真的埋了地雷。特雷西看著他，等著他。泥土顯然被鏟過，這些石塊也被動過，史密斯說，還有，他們翻動了他……他倒下時不該是這樣的姿勢，更不該這樣緊摟著槍……盡管他們做過偽裝，但騙不過我……怎么辦?他們埋了地雷，怎么辦？只能放棄。史密斯站起來，盡管我很傷心，但咱們絕不能動他。他們已經在戰壕里呆了太久。敵兵隨時都可能返回，他們必須馬上離開。特雷西看著死去的兄弟——他已經死去，他那樣孤獨。能不能……把雷挖出來？不可能，史密斯說，這種地雷極其難排，一觸即爆，即使是有經驗的排雷工兵，成功率也非常低，并且這里到處都是石頭，地雷又擠在大大小小的石頭之間，這更增加了排雷的難度。聽我的特雷西，盡管我也不想把他留在這里，但咱們沒有選擇。咱們只懂開槍，不懂排雷……兩個人離開，留下戰壕里孤獨的戰友。他們走進樹林，腳步越來越慢。B陽光更加暴烈，頭頂上似乎有無數根滾燙的鋼針傾瀉下來，然而特雷西卻覺得寒氣逼人。每走一步，他都能聽到自己顫抖的呼吸和心跳。終于他停下來。他說，我們得回去。特雷西往回走，很快。史密斯追上他，不是要隨他回去，而是試圖阻止他。特雷西說，你留在這里等我。史密斯說，信我的，你真的是回去送死。特雷西說，讓開。史密斯說，求你。特雷西將槍口對準他，給我讓開！特雷西走進叢林，卻不是一個人。史密斯靜靜地跟在后面，眼睛里流出淚水。兩個人重回戰壕，死去的戰友仍然在孤獨地等著他們。特雷西將槍放到一邊，蹲下來，輕輕撫摸戰友的臉，笑笑。他說，兄弟，咱們回家了。（節選自《小說月刊》，有刪改）1．這篇小說的開頭采用了什么敘事順序？這樣寫有什么好處？2．賞析文中畫橫線的兩個句子。①蒼蠅如直升機般從頭頂隆隆飛過，一只蟲子摔到地面，如同引爆一個炸彈。（從修辭角度）②然后他蹲下來，檢查尸體周圍的地面，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅來嗅去。（從人物描寫角度）3．為什么文章兩次提到陽光熾烈，而特雷西卻感覺寒氣逼人？請你試著揣摩A、B兩處特雷西的心理感受。4．小說刻畫了特雷西和史密斯兩個人物，你更欣賞哪一個？結合情節說說理由。13、（12分）閱讀下面一篇文章，完成各題。談談中學生使用電腦的利弊進入二十一世紀，人們對電腦已不在陌生，電腦使用率呈上升趨勢。等我們這一代步入社會時，如果不會使用電腦，很可能會被視為文盲。那么，電腦究竟給我們帶來的是“利”還是“弊”呢？在這里，我想談談電腦對學習的影響。①望子成龍的家長為了開發孩子的智力水平，提高他們的學習，成績，紛紛為孩子購買電腦。但是許多孩子卻沉迷在電腦游戲中無法自拔：課余時間，談論著扣人心弦（A）的游戲，（B）節假日里，在街頭網吧……（C）醉生夢死（D）。上述現象在初三年級的同學中也存在，②而真正將電腦用于提高成績的又有多少呢？所以，我認為學生用電腦，就必須用到正道上，③否則不這樣，將適得其反。最近，我們學校舉行了以“中學生使用電腦的利弊”為主題的辯論賽。④這次辯論，使同學們得到了很大的啟發，現在我們對怎樣使用電腦有了正確的認識。1．文中加橫線的成語和標點，使用錯誤的一項是A．A B．B C．C D．D2．下面對文中加橫線句子的修改，錯誤的一項是（）A．第①句改為：望子成龍的家長為了開發孩子的智力。B．第②句改為：而真正將電腦用來學習的又有多少呢？C．第③句改為：否則，將適得其反。D．第④句改為：通過這次辯論會，使同學們得到了很大的啟發。3．下面是對本文的四項修改意見，不恰當的一項是（）A．從文章內容來看，第一段句末句“文盲”應該改用“科盲”更加貼切。B．第二段不應該獨立為一段，應該與第三段合并為一段。C．最后一段末句的“怎樣使用電腦”應該改為“使用電腦的利與弊”更貼切。D．本文論述的內容與標題不符，文中還應該論述“中學生使用電腦”的“利”方面的內容。三、寫作。（50分）14、根據情境，按要求寫作。近年來，一輛輛外觀時尚、輕巧實用的“共享單車”如雨后春筍般出現在人們的視野中，大家可以快速租用和歸還，解決自己“最后一公里”的出行煩惱，因而它受到越來越多市民的青睞。但是，“共享單車”自推行以來，亂停亂放、公車私用、屢遭損毀等現象時有發生，引發了人們的熱議，也引起了運營方和政府部門的重視……對于“共享單車”這種出行方式或推廣中出現的問題，你有怎樣的思考？請任選一個角度確立你的觀點，并加以論述。字數在150—200之間。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解題分析】

A.“多”與“左右”矛盾，刪除其一；B一面對兩面，“能夠”前加“是否”，或刪除“是否”；C.缺少主語，在“紛紛”前加“觀眾”。故選D。2、B【解題分析】

A.有誤，《禮記》是儒家經典著作之一；C.有誤，莊子是道家學派主要代表；D.有誤，《馬說》采用的是“借物寓意”的方式。故選B。3、D【解題分析】

A.“垂詢”為敬辭，多用于他人，用于自己不當。B.“承讓”是謙辭，承蒙謙讓的意思，多為賽后優勝者謙虛客氣話語。C.“惠存”為敬辭，指請保存，多用于送人相片、書籍等紀念品時所題寫的上款。故選D。4、B【解題分析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項“挑剔”讀作“tī”；C項“臉頰”讀作“jiá”；D項“羈絆”讀作“bàn”。5、B【解題分析】試題分析：本題考查的是字音，重點考查詞語和成語中的字音。字音題重點考查多音字、音近字、形聲字、形似字等，多音字注意據義定音，形聲字重點記憶“統讀字”，形似字注意字形的細微差別。同時，要注意拼寫正確。本題A.漩渦“xuàn”應改為“xuán”；C.攛掇“duō”應改為“duo”、懈怠“tái”應改為“dài”；D.彷徨“fáng”應改為“páng”。6、C【解題分析】

耳提面命：對著耳朵告訴，表示教誨的殷勤懇切。多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切地教導。與“嚴厲”這一語境不符。故選C。7、D【解題分析】

A．怒不可惡——怒不可遏；B．紛至踏來——紛至沓來；C．世外松園——世外桃源；D．正確。故選D。8、C【解題分析】

C.嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。不合語境。9、1．D2．C【解題分析】1．A.挑撥離間（jiān）-(

jiàn)；B.抑揚頓挫（zuò）-（cuò）；C.恣睢（zī）-（zì）；D.正確；故選D。2．A.代人接物-待；B.名門旺族-望；D.心無旁鶩-騖。故選C。10、窈窕淑女青青子衿天涯若比鄰氣蒸云夢澤屋舍儼然大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“窈窕”“天涯”“儼然”的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．承上啟下，照應了第①段“在不少電視片中領略過它迷人的雪域風光”，證明他對高原并不陌生。引出下文自己親眼所見的高原風光，為接下來自己拜謁高原及產生的獨特感受做鋪墊。2．①無限廣袤；②純凈詩意；③寧靜安詳；④騰動，充滿了生命力3．高原以它獨特的方式存在著，人類只能貼近它，卻不能征服它。4．尊重自然；敬畏自然；熱愛自然；人要與自然和諧共處；從自然中領悟生命力的頑強。【解題分析】1．要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡。然后從結構和內容上分析第二段的作用。“雪山、朝圣者、無邊無際的藏北高原、滾滾的耗牛群、酥油茶和糌粑”，在內容上承接上文“我對西藏不陌生，盡管從未踏足那高原，卻在不少電視片中領略過它迷人的雪域風光”，引起下文對真正的西藏風光的描寫。結構上：承上啟下。2．要求學生仔細閱讀第四段，根據關鍵句子概括即可。結合“在這無限廣袤之中，你逃不掉，跳不開”得出：無限廣袤；結合“純凈的湖藍色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩意的畫面無與倫比”得出：純凈詩意；結合“除了風的聲音，一切是那樣寧靜”得出：寧靜安詳；結合“高原其實不靜，它在騰動，它是活生生的”得出：騰動，充滿了生命力。3．要求學生仔細閱讀第⑤段，結合題干的下文概括即可。結合“這時，你走上青藏高原，就會獲得一份嶄新的感覺，那高原以它自己獨有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的侵占意識開拓意識只能貼近它，卻不能征服它。”得出“一份嶄新的感覺”是那高原以它自己獨有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的侵占意識開拓意識只能貼近它，卻不能征服它。4．要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容概括作者的獨特感受。結合“卻在不少電視片中領略過它迷人的雪域風光。”得出：熱愛自然；結合“高原真的貫穿了你的身心，強迫你面對它，拜謁它，讓你承認自己的渺小。”得出：尊重自然、敬畏自然；結合“高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底蔓延出一種無形的力量，一種博大的精神和情懷。”得出：人要與自然和諧共處；從自然中領悟生命力的頑強。12、1．倒敘。好處：開頭就描寫和特雷西、史密斯并肩作戰的戰友孤獨死在戰壕里的情景，很好地設置了懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣；并且引出后文對于他死因的交代，為后面特雷西和史密斯想要背他回家作鋪墊。2．①運用比喻、夸張的修辭手法，把蒼蠅比作直升機，把蟲子摔在地上比作引爆炸彈，從側面生動形象地寫出空氣中的陰森靜穆，突出戰場上的緊張氛圍和危險氣氛。②運用動作描寫，如“蹲”“湊近”“嗅”等動詞寫出了史密斯檢查戰友身下是否有地雷時的謹慎和小心翼翼，生動形象、細膩傳神。3．A.對戰場上彌漫著隨時可能喪命的危險和恐怖氣氛感到緊張害怕。B.面對失去戰友并不得不拋棄他離開的殘酷事實，良心感到極度不安，心里萬分難受。4．示例一：我更欣賞特雷西。在故事中，特雷西雖然是一個新兵，但是他不懼地雷的陷阱，堅持要帶死去戰友的尸體回家，可以看見他的身上有更多的對于死亡的虔誠和敬畏，他對戰友的深厚情意甚至超越了個人的生死，所以我更欣賞他。示例二：我更欣賞史密斯。在故事中，史密斯能敏銳地察覺到戰場上的危險，發現埋在戰友尸體下的地雷，并阻止警告特雷西，可以看出他細心謹慎，戰爭經驗十分豐富；同時他也非常重情重義，自己親自去檢查戰友尸體下是否有地雷，明知道回去危險重重，但仍冒著生命危險跟著特雷西回到戰壕，去背死去的戰友回家。所以我更欣賞他。【解題分析】1．解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結局，然后再講事件的起因和經過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的作用。文章開頭先交待了戰友已經死去，再接下來寫時間的起因，采用的是倒敘。倒敘的作用就是制造懸念，吸引讀者，并為后文做鋪墊。據此作答。2．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。“蒼蠅如直升機般從頭頂隆隆飛過，一只蟲子摔到地面，如同引爆一個炸彈。”運用比喻和夸張的修辭手法，生動形象地寫出了肅殺的氣氛，表現了戰場的殘酷。“然后他蹲下來，檢查尸體周圍的地面，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅來嗅去”運用動作描寫，生動形象地寫出了史密斯檢查周圍情況時的小心謹慎。據此理解作答。3．此題考查的是對人物心理的揣摩。“太陽火一般熾烈，特雷西卻覺寒氣逼人”，此時特雷西發現戰友已經犧牲，深切地感受到戰爭的殘酷，出于害怕所以會覺得“寒氣逼人”。“陽光更加暴烈，頭頂上似乎有無數根滾燙的鋼針傾瀉下來，然而特雷西卻覺得寒氣逼人”此時因為面對“留下戰壕