（統(tǒng)編版）七年級語文上冊第12課紀念白求恩課文全解講義部編人教版七年級上冊課文全解第四單元

第十二課紀念白求恩

本單元重點是關注人的內心世界和情感世界。四篇課文從情、事、理三個方面為我們展示了不同國籍和階層的學習生活有對人物美好品行的禮贊，如《紀念白求恩》；有的對人生經驗的總結與思考，如《走一步，再走一步》；還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨，如《誡子書》；令我們感動的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。

本單元繼續(xù)學習默讀，在課本上勾畫出關鍵語句，并在你喜歡的或有疑慈的地方做標注。在整體把握

文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。

課文題目文體作者/出處整體感知每課一得

《紀念白求恩》議論文毛澤東本文以飽含深情的筆觸，高度贊揚了白求恩同志偉大的國際主義精神和共產主義精神，感人腫腑，催人奮發(fā)。掌握對比論證、道理論證的論證方法

《植樹牧羊人》小說讓·喬諾本文敘述了牧羊人把荒漠變成綠洲的故事，表現了牧羊人慷慨無私、不圖回報的高貴品質和頑強毅力。學會分析人物形象

《走一步，再走一步》記敘文莫頓·享特本文講述了“我"小時候在一座懸崖上發(fā)生的故事及從中學到的影響個人一生的經驗。理解景物描寫的作用

《誡子書》書信正文節(jié)錄諸葛亮本文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，是后世歷代學子修身立志的名篇，也是諸葛亮對自己一生的總結。學習文言文中的判斷句式及古今異義詞

作家作品

毛澤東（1893—1976），字潤之，湖南省湘潭縣韶山沖人。偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家和詩人。他在文學上有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩詞，代表作品有《沁園春·雪》《沁園春·長沙》《卜算子·詠梅》《七律·長征》等。

文題解讀

“紀念”，點明了本文是悼念性的文章，奠定了全文的感情基調：“白求恩"，交代了寫作的對象。本文是毛澤東為悼念白求恩同志所寫的一篇講話稿。

主題解說

文章概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不同尋常的經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

寫作背景

白求恩（1890-1939），國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產黨員、著名的醫(yī)生。1938年，他率領加拿大美國醫(yī)療隊來到中國，以精湛的醫(yī)療技術為中國抗日軍民服務培養(yǎng)了大批醫(yī)務工作者，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員時被細菌感染，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。毛澤東同志親筆為其題寫了挽詞，并于1939年12月21日寫下了這篇文章，號召中國共產黨員學習他的國際主義精神和共產主義精神。

結構圖示

12紀念白求恩

文|毛澤東

導讀：《紀念白求恩》是毛澤東為悼念白求恩的逝世而寫的一片紀念性的文章。文章對白求恩的逝世表示沉痛悼念，高度贊揚了白求恩的國際主義精神，號召全體黨員學習白求恩毫無自私自利之心的共產主義精神。全文以說理為主，兼敘述和抒情，是幾年文章的典范之作。

①白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遺，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？【設問句有怎樣的作用？

第一段作者運用設問句式，概括白求恩同志的精神，號召每個中國中共產黨員學習毫利己的國際主義，共產主義的精神。運用設問的修辭手法，一起讀者的注意，有強調的意思在其中】。這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯(lián)合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。【全文四個自然段，分為3個層次概括每個層次的內容。答：三個層次：①（1）總寫：概述事跡，發(fā)出學習號召，有敘有議；②（2-3）分寫：集中闡述白求恩毫不利己專門利人的精神，敘議結合；③（4）總寫：先敘后議，抒發(fā)情感，強調學習】。

②白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕熏，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同

志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。【本段中的雙重否定句起到怎樣的作用？答：敘述白求恩同志的工作事跡，運用雙重否定句式加強肯定語氣，

證明白求恩大夫的工作受到贊揚的程度。表明每一個共產黨員學習白求恩真正共產主精神的基礎。】晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。【第二段的第一句話在結構上有什么特點

此段中對比手法，有什么作用？答：第二段首句概括白求恩的毫不利已的精神表現在對工作極端熱忱，對人民極端負責任上，進而運用對比手法，指出共產黨工作隊伍中不負責任的現象，因而再次強調一定要學習贊揚白求恩同志的精神。】

③白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精：在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。【主要運用對比論證的方法，將白求恩對技術精益求精與一般人鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路相對比。突出白求恩精神的難能可貴，強調學習白求恩精神的必要性和重要性，增強了文章的說服力。】

④我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。【第四段總結全文：①敘述往事，表達對白求思逝世的悲痛心情；②闡述學習白求恩的重大意義。思考：這個段落的兩個層次是怎樣緊密聯(lián)系在一起的？前四句按時間順序寫作者與白求恩的交往，感情真摯；進而概括白求恩精神的核心：毫無自私自利之心；接著闡述學習白求恩的意義，更是對白求恩的人格的崇高評價。前一個層次寫作者個人對白求恩犧牲的悲痛心情；下個層次跟進，寫大家對白求恩的紀念，這樣由個人寫到集體，由此及彼，層進系聯(lián)，嚴密的邏輯推進把兩層意義緊密連接在一起。】我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。【作者怎樣闡釋學習白求恩精神意義的從哪些方面高度評價白求恩的答：運用排比句式，以磅礴、無可辯駁的氣勢，多角度闡釋學習白求思精神的意義。“高尚”指人格，“純粹"指品質，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味"指興趣，“有益于人民”指人生意義】。

1.文章開頭從介紹白求恩的生平事跡有什么作用？

首先，這篇議論文是為紀念白求恩而寫，當時白求恩同志在晉察冀敵后根據地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，所以有必要先作介紹；其次，用高度概括的語言交代白求恩來華幫助中國抗日的經過，可以使下文的議論有堅實的依據，增強說理的效果；再次，由簡介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認識規(guī)律，使讀者易于理解和接受。

2.第二段中兩個“極端"有什么好處？

兩個“極端”強調了白求恩對工作的負責和對同志對人民的熱忱達到了極點，加深了人們對白求恩毫不利己專門利人精神的認識，表明了作者對這種精神的高度贊揚。

3.第二段主要運用什么論證方法？有什么作用？

對比論證，將白求恩同志與“不少的人"相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩毫不利己專門利人的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現實意義和迫切性。

4.句中“每一個”“一定"這兩個詞有何表達效果

這兩個限制詞用得十分精當。“每一個”在句中概括“共產黨"的全體，表示無一例外；“一定”跟“要"連用，表示決心，帶有強烈的感彩，這兩個詞語氣極為堅定，強調了向白求恩同志學習的重要性和必要性。

5.“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙,僅回過他一封信,還不知他收到沒有。”句中的“只"“僅”兩個字，有什么作用？

這兩個詞表達了作者無限的惋惜和悲痛之情。

6.文章結尾運用了什么修辭方法，有什么作用？

運用了排比的修辭手法，從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。運用排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。

1.如何理解白求恩的共產主義精神？

白求恩的共產主義精神表現為三個方面的品質，可以概括為兩層：一是“德"，一是“技”。

在“德"上，他首先有“公”德，即他的國際主義精神。作為一名加拿大共產黨員，他的思想境界超越了國家和族的界限。為了反法西斯的解放事業(yè)，他不遠萬里來到中國，為中國人民服務，甚至把生命留在了異國他鄉(xiāng)的土地上。這一點是毛澤東最為看重的，他認為體現出了一名共產黨員的博大胸懷，所以課文第1段用了大段篇幅首先強調這一點、其次，他還有美好的“私"德，即毫不利己專門利人的精神。這主要體現在他對工作的極端的負責。

在“技”上，他醫(yī)術高明，精益求精，擁有職業(yè)精神，這些正是當時許多只講政治、不重實務的人所缺乏的。“公"德是境界，“私”德是品行，而“技"上的精益求精則是專業(yè)的態(tài)度。既有高遠而不狹隘的思想境界，又在作和生活中培養(yǎng)良好的品行，同時掌握一定的專業(yè)技能并精益求精，這才是健全的人格。

同志對人民的極端的熱忱上。

②結合課文內容，談談這篇議論文夾敘夾議的手法。

議論文以議論為主，議論文中的記敘是為證明論點而提供的事實根據，要求簡明概括，扣住論點，為議論服務如：第1段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論，先敘后議，先概括白求恩的主要生平事跡.后贊揚他的國際主義精神。記敘部分為“每一個中國共產黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神"這一分論點提供事實根據。

第3段”白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的"是記敘，其余是議論，先敘后議，先簡述白求恩鉆研技術醫(yī)術高明，再由此聯(lián)系到兩種“一班”人并對他們提出批評。這樣寫突出了白求恩精神的難能可貴，強調了學習白求恩精神的必要性和重要性，增強了文章的說服力。

運用對比，增強說理性。

文章在正面鬧述的同時列舉了一些反面事例進行對比論證，這樣寫突出了中心，闡明了白求恩同志為什么得紀念和學習，有的放矢地對某些人進行了批評教育，增強了文章的思想性和說服力。如第2、3段就批評了對作不負責任的人，對人民漠不關心的人、對工作見異思遷的人。

語言鮮明有力，富有說服力和感染力。

本文語言簡練、鮮明、有力，極富說服力和感染力。在句式上，本文的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節(jié)奏感。文末的排比句強調了向白求恩同志學習的重大意義，感情真摯。文中解說白求恩毫不利己，專門利人的精神時運用了兩個“極端"，形象地表明了白求恩對工作對同志的態(tài)度。

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A.狹隘（yì）解放（jiě）微不足道（wēi）

B.殉職（xùn）極端（duān）拈輕怕重（zhān）

C.鄙薄（báo）純粹（cuì）漠不關心（mò）

D.熱忱（chén）派遣（qiǎn）冷冷清清（qīnɡ）

【答案】D

【解析】D項正確，其他各項錯誤的應更正為：A項“隘”讀音應為“ài"。B項“拈”讀音應為“niān"。C項“薄”讀音應為“bó"。

2.下列句子中的加點成語使用有誤的一項是（）

A.白求恩同志支持中國人民反法西斯斗爭的事跡在中國家喻戶曉。

B.正是憑著這種對群眾負責和對案件精益求精堅定信念,十年來,她經手的三百余件案件,無一起錯案。

C.有了樂于吃苦的理念和心態(tài),就不會在工作中拈輕怕重。

D.張先生如往常一樣漠不關心地上網核對前一天下午買的五注雙色球機選號碼。

【答案】D

【解析】D項使用有誤，“漠不關心”形容對人或事物冷淡,一點兒也不關心，不符合語境,可改為“漫不經心"。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.日前熱播的電視劇《人民的名義》為當下文藝創(chuàng)作創(chuàng)造了榜樣。

B.通過“七七事變”80周年參觀活動，讓我們回顧了歷史，更加珍惜當下的美好生活。

C.面對緊急的汛情，長沙工商部門加強汛期市場監(jiān)管，防止不出現利用洪災哄抬菜價、摻雜摻假等違法經營行為。

D.“光盤行動"不僅僅是一種美德，更是一種跟我們息息相關的理念。

【答案】D

【解析】A項，搭配不當，把“創(chuàng)造”改為“樹立"；B項，缺主語，去掉“通過”或“讓"；C項，“防止”有否定的意思，“不"也是否定，兩個一起用，語義相反了。把“不”去掉。故選D。

4.下列句子中有語病的一項是（）

A.為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，白求恩于1938年初不遠萬里，突破重重阻撓，來到延安。

B.詩歌《白求恩紀念歌》表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。

C.偉大的事業(yè)要求我們鄙棄庸俗，追求崇高，走出“小我"，成就“大我”。

D.能否將日本侵略者趕出中國的關鍵是中國人民團結一心，奮起反抗。

【答案】D

【解析】D.兩面對一面，刪去“能否"。

5.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）

①替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

②人總是要死的，但死的意義有不同。

③張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

④為人民利益而死，就比泰山還重。

⑤中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

A.②①⑤④③B.②⑤④①③

C.③①④②⑤D.③①⑤②④

【答案】B

【解析】②句是總說，提出了“死"的意義不同引出話題；⑤提出有什么不同；緊接著④和①解釋怎么樣“死是重”，怎么樣“死是輕"；最后③說出為什么“張思德同志的死是重的”。本段的邏輯順序是：引出話題，提出話題，解釋，得出看法。故選B。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。

對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能

算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一

個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

6.“這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。"根據上下文理解“這種人”指的是哪

種人？

答：

【答案】對工作不負責任，拈輕怕重的人；凡事先替自己打算，出了一點力就自吹自擂的人；對同志對人民冷冷清清，漠不關心，麻木不仁的人。

7.文章寫人們?yōu)榘浊蠖鞯墓ぷ骱途袼袆樱瑢Ρ憩F人物起什么作用？

答：

【答案】側面表現了白求恩對工作負責，對人民熱忱。

第二段文字中，作者將白求恩同志與的人進行了_____________，好處是使_________________。

【答案】那些見異思遷、鄙薄技術工作、對比、白求恩的對技術精益求精的精神更加突出，更難能可貴，更令人敬佩。

9.這兩段文字提出了論點，請用一句話歸納出來。

答：

【答案】我們要學習白求恩同志對工作極端的負責任，對同志對人民極端的熱忱，對技術精益求精的精神。

【寫法借鑒】

本文在概括性敘事中揭示人物高尚品質，在議論中書法作者對白求恩偉大精神的贊美，號召廣大人民群眾學習白求恩精神，力爭做一個純粹的人，一個有益于人民的人，著對于那個時期，那個是滴啊具有積極意義的。

今天我們學習這篇文章對于我們廣大青少年朋友的思想奠基和個人品質發(fā)展仍然具有積極意義。同時，我們還要學習、借鑒在概括敘事的舉出上議論抒情的寫法。

【品讀感悟】

本文敘議結合，在概括敘述事情的基礎上一輪、抒情，高度贊揚了白求恩的高尚精神品質。并在此基礎上，進行拓展、上升到一個怎樣的人才算是一個高尚的人、純粹的惡人，脫離了低級趣味的人。文章在集中敘述白求恩事跡的過程中，又與一些沒有此種精神的人進行對比，使白求恩精神更加突出，更加形象。他能夠讓讀者從語言文字中感受到白求恩精神的高尚、可貴之處。文章語言精練，思路清晰，結構精巧，值得學習、借鑒。

【情境創(chuàng)設】

1.課文運用了對比手法，突出了白求恩的偉大精神，很好地論述了向白求恩學習的重要性和必要性。

請你借鑒這種寫法，寫一段話，突出你身邊某個人的優(yōu)秀品質，100字左右。

2.運用側面描寫和正面描寫相結合的方法，描寫一個熟悉的人，不少于200字。

【技巧點撥】

正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或寫肖像，或寫語言，或寫動作，或寫心理。側面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。

1．正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。

（l）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

（2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

（3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。

（4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。

2．側面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。

（1）環(huán)境描寫

A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點明時令、地點；表現人物關系；表現人物性格。

B、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。

（2）周圍人物的反應、評價等。

3．側面描寫的方法有：

（1）以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。如著名的漢樂府民歌《陌上桑》對羅敷外貌美的描寫：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。"作者意欲極寫敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面的描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，把讀者的聯(lián)想向篇外延伸、擴散，從而間接構成了極為活躍的視覺藝術效果。這種“以不寫寫之”的側面描寫法，能充分地調動讀者的自由聯(lián)想和豐富想象，產生一種不定型的、沒有限度的“攬之若無，思之則有"的審美效果。難怪茅盾先生贊揚道：“不寫羅敷的美貌，而羅敷的絕世美貌躍然紙上，這真是前無古人的藝術描寫。”

（2）以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關的景或物，如《七根火柴》歌頌了一位無名戰(zhàn)士，作者用大量的筆墨描繪自然環(huán)境：“整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲，被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。"環(huán)境是多么的險惡啊！而無名戰(zhàn)士呢，是“倚著樹杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水”，身體是多么的虛弱啊！這一切表明無名戰(zhàn)士自己是最需要火柴的，可他卻把僅有的七根火柴無私地奉獻了出來。作者通過對“物"的描寫，成功地塑造了具有忘我革命精神的無名戰(zhàn)士的形象。

（3）以物襯物：

如《小石潭記》：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動；倏爾遠逝往來翕忽。”在這里，作者以魚來襯出水的清澈，雖沒有一字一句寫水，可是讀者卻能從潭中魚兒看出水清如鏡，產生“水尤清冽"的真實感覺，收到了從正面描寫所無法達到的藝術效果。如果從側面描寫的性質來分，還可分為正襯和反襯，正襯就是利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”；反襯，即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出"。

如《口技》中，為了表現口技藝人的高超技藝，就成功地使用了多種側面描寫的方法：當藝人摹仿發(fā)生大火的情景時，觀眾的反應是“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，這是以觀眾的反應襯托口技的高超，這是以人襯人，是正襯；當演出結束時，寫舞臺上的布置是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已"，這里是以道具的簡陋反襯口技的高超，這是以物襯人，是反襯。

【我來練筆】

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一、默讀課文，歸納各段內容重點，談談課文段落之間的關系。

參照答案：第1段贊譽白求恩同志的國際主義精神，第2段贊譽白求恩同志絕不利已特意利人的精神，第3段贊譽白求恩同志對技術千錘百煉的精神，第4段呼吁全黨學習白求恩同志毫無自擅自利之心的精神。課文整體上是“總一分一總”的構造。先歸納表達白求恩的事跡，再分別論述對他精神品行的理

解，最后進行總結，呼吁大家學習他的精神品行。

二、