初中數學八年級下冊 構建知識體系“衡水賽”一等獎_第1頁
初中數學八年級下冊 構建知識體系“衡水賽”一等獎_第2頁
初中數學八年級下冊 構建知識體系“衡水賽”一等獎_第3頁
初中數學八年級下冊 構建知識體系“衡水賽”一等獎_第4頁
初中數學八年級下冊 構建知識體系“衡水賽”一等獎_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

構建知識體系教學過程：一.復習勾股定理如果直角三角形兩直角邊分別為a、b,斜邊為c，那么即直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。abc

例1一個門框的尺寸如右下圖所示一塊長3米，寬2,2米的長方形博木板能否從門框內通過?為什么？

二.導入新課：ABCD1m2m

例2.在一次臺風的襲擊中，小明家房前的一棵大樹在離地面5米處斷裂，樹的頂部落在離樹根底部12米處。你能告訴小明這棵樹折斷之前有多高嗎？12米5米ACB5米1`2米如圖，將長為10米的梯子AC斜靠在墻上，BC長為6米。

ABC106(1)求梯子上端A到墻的底端B的距離AB。（2）若梯子下部C向后移動2米到C1點，那么梯子上部A向下移動了多少米？A1C1

2

三.鞏固提高之靈活運用

如圖，公園內有一塊長方形花圃，有極少數人為了避開拐角走“捷徑”，在花圃內走出了一條“路”．他們僅僅少走了

步路（假設3步為1米），卻踩傷了花草．超越自我3m4m路本課小結1.把實際問題變成幾何圖形，樹立建模意識。2.利用勾股定理解決幾何中的未知量從而達到解決問題的目的。布置作業：課本P28第2、3、4

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論