初中數學教師個人校本研修工作計劃

初中數學教師個人校本研修工作計劃篇1

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積

極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高

我的整體教學水平。

一、研修主題

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生

的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任老師除

了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還

要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次

我選擇了《農村中學數學學困生的轉化》為研修主題。

二、研修目標

為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，

尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能

真正回歸于課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的

方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。

引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地

改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。

三、學習內容

1、《新課程標準》中學數學。

2、《教師轉化學困生的有效策略》。

四、研修過程

（1）摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成

的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立

學困生個人轉化成長記錄資料。

（2）具體實施幫扶轉化措施：

1、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，

讓學困生生吃得好。

2、課外組織學困生加以輔導訓練。

3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方

法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練

的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學

習積極性的提高方面要花大力氣。

5、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、

多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活

上、思想上關心他們。

6、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進

轉化目標。

（3）完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我

的教育故事”和“我做我的教學設計”

五、預期研修成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一

步的提高，能撰寫出高質量“中學數學學困生的轉化”的教

育敘事及高質量的中學數學的一節教學設計。

初中數學教師個人校本研修工作計劃篇2

一、指導思想：

根據學校整體工作安排，以課程改革為重點，以課堂教

學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，把課堂的主動權交給

學生，改變傳統“先教后學”的模式為“先學后教”的模式。

堅持全體學生的全面發展，注重培養學生的創新精神、實踐

能力和積極的情感，切實提高教學質量。積極組織開展校本

教研，深入開展教研活動，實現研訓一體，創導多元發展，

追求特色，努力形成合作共進的教研氛圍。

二、目標任務：

（一）以終身學習為目標，提高教師專業素養。

1、認真組織本組教師學習中小學數學課程標準、端正

教學思想，明確培養目標，按照教育教學的規律進行教育教

學，結合課改的要求，根據本校的實際情況，制定好切實可

行的教學計劃，提高課堂教學效益，全面推進素質教育。

2、在學習的基礎上，組織研討與交流，促進教育教學

認識統一和觀念的轉變，形成先進的教學思想，切實改革課

堂教學，以達到真正提高教師的教學理論水平和業務水平、

教師素養。嚴格履行教育教學安全責任制的要求，確保教學

安全。利用教研組會議對全體教師進行教學安全教育，嚴禁

體罰學生，嚴禁不讓學生進課堂或把學生趕出課堂的現象發

生。

3、以“教師自我提高”活動為載體，及時“充電”，讀

讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學資源庫等,

全面提升自身的文化品位和專業素養。

（二）以教研組建設為重點，提升教師整體素質。

1、加強每兩周一次的教研活動，結合要研究的課題和

資源庫的建設，每位青年老師開一節公開課進行教學的研

討，要求每位教師在開設教研課時，首先在備課組中進行說

課，由備課組長做好記錄，教研組、備課組研討時要指出缺

點，真誠幫助指正，并對課堂教學中出現閃光點、不足之處,

在備課組中進行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思

廣益，提高教師的教學質量，盡量在展現給學生前多準備、

多思考。在點評研討完后及時對課堂教學進行反思，做好反

思摘記，使自身的.教研能力有進一步的提高。

2、課堂教學的關鍵是備好每一堂課。因此，在備課組

個人備課的基礎上，加強備課組集體備課指導，鉆研教材，

眾心齊力，發動集體的力量，定時間、定地點、有計劃、有

內容地開展備課組、教研組活動，資源共享，特別是針對一

些較難設計的課要做好提前幾天先個人設想再進行組內交

流，經常分析三個年級的教學情況及學生的學習質量，以便

及時調整教法、學法，并在課堂教學中注意培養學生良好的

學習心理素質及學習方法、數學思想、數學精神，做好教學

體會的記錄。

3、開展以校為本的教研活動，鼓勵教師積極參與教學

改革，從改革中提出教研課題，探索多樣化的教學方法和模

式;倡導重研討、重實踐、重反思、重合作的教研氛圍，要

善于總結和推廣優秀教師的教學經驗。要增強教研的工作活

力，增強學科教研主動適應課程實施的能力，要以“專業引

領”、“同伴互助”、“自我反思”為抓手，從備課、上課、作

業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學

效率和質量，培養學生學習的興趣和學會學習的能力，切實

實現減負增效。注重開展的活動具有實踐性、可操作性、實

效性，引導本組教師扎實有效地走在教學改革的前沿，促進

教研組自培功能的發揮。

（三）以教學常規為抓手，切實提高教學質量。

1、加強集體共同探討，各學科嚴格執行適時調整的開

學初制定的教學計劃，“統一進度、統一作業、統一測驗”，

及時做好質量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內統

一規范，將優秀的備課進行展現、瀏覽，將自身的不足之處

指出。

2、努力開發建設“數學教學資源庫”，打造優質課堂教

學，實現網絡資源共享

3、開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作

用。

（四）本期教研組月工作安排

二月份至三月初：

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研

計劃。

2、教材研討與分析。

3、新課標的學習。

三月份：

1、集體備課研討。

2、聽、評課活動。

3、課題研討會。

4、教師備課交流、檢查學生作業。

四月份:

1、集體備課研討。

2、期中測試。

3、期中考試質量分析。

4、教師備課、學生作業檢查。

五月份：

1、集體備課研討。

2、指導學生寫數學日記、論文。

3、數學活動示范課。

4、教師相互聽課活動。

5、檢查教師備課、學生作業。

六月份:

1、各教師擬寫教學總結、論文、案例。

2、期末考試。

3、教研組工作總結。

初中數學教師個人校本研修工作計劃篇3

一、指導思想

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作

計劃的指導下，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學

質量為目標，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學

效率為重點全面開展教育教學活動。教研活動繼續以理論學

習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實

踐反饋調整再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，

加強組內教師的再學習、再提高。

強調團隊合作精神，切實抓好校本培訓，加強傳、幫、

帶作用，從而促進全體教師的業務水平。認真搞好教學研究、

教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、

學生共同發展，努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路

1、本學期依據課改的需求，以研究課堂教學變革為核

心，加強課堂教學自分教學課堂模式研討，不斷提高教師的

學科素養和教學水平；以解決教育實踐問題的常態教研為重

點;提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力，提高

數學教學質量。

2、教學目標：培養學生數學學習興趣，加強自分教學

課堂建設、抓教學落實，穩固提高初中數學教學質量，在原

來的基礎上更上一層樓。

七年級：在搞好中小學銜接的基礎上，進一步培養興趣,

強化基礎；

八年級：在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，進

一步提升質量；

九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，

著力加強學習自學指導和能力培養，為實現20_年中考的新

突破打好基礎。

3、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，組織

老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后

反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體教師

積極參加市級、學校的教科研活動，并積極開展各項活動，

尤其是全校的自分教學課改活動。

三、現狀分析

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、

責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化

課改研究，在教師成長和教學研究方面通過合作交流使全組

得到提升。

2、在隊伍建設方面，本學年初數組有較多青年教師新

加入，青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教

學的各項基本功。本學期將加強研修，以老帶新、以新促進,

通過多種活動來促進不同層面教師的的專業成長。

3、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學

策略為抓手，將教研工作指向真問題，提高了教研的實效性。

四、主要工作與措施

扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落

實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無

故缺席，并做好詳細記錄。

3、要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，

采用靈活多樣的教研活動方式，組織相應的公開課、研究課、

示范課，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效

率，繼續深化我校數學教研之風。通過研討、觀摩、評議等

形式，使本教研組全體教師共同提高，人人受益。

4、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。（每位

老師一學期聽課、評課達到20節以上。）促使每位教師的教

學理念和教學技能得到更新與提高。

5、加強集體備課。落實地點，常規，中心發言人，做

好記錄，做到四個統一。集體備課發揮群體優勢，提高備課

質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動、和教

師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。積極參加學校、市

級組織的各項比賽。通過教研活動促進教師的反思，促進教

師的專業成長。

7、本著以在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完

善的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思,

學習他們先進的教學方法。

初中數學教師個人校本研修工作計劃篇4

一、指導思想

以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學科

主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培

養的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研

修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的

專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新,

積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面

積提高教學質量。

二、校本研修的基本思路

依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語

教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課

堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形

式多樣，“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶

不一的形式之一。“集體備課”的優點是：同伴互助，發揮

教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把

握教材的能力；不足之處是：英語“集體備課”在部分學校

名存實虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。

如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：部分教

師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進

教室，這對學生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是

一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形

式上作了深入的探討。

三、校本研修目標

第一、要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套

教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整

套教材的編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各階段

學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備

課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在

一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學

方法，落實重難點，然后在此基礎上精心設計電子版的教案,

課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培

養學生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的

學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方

法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣

和學好英語的自信心。

第二、開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校

本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課

的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施

措施來提升教師的教學能力，其中包括：師德素養，文化知

識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英

語教師基本素養等理論之后，參照其中的各條要求，認真分

析自己課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標

與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把自己

的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，并及時進

行反思，提出進一步的改進措施。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我

們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評

課等多種形式進行。1、完整地觀一節課，分析這節課中所

蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。2、把兩節同課

題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法,

教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對自己

所產生的借鑒意義。3、把網絡上與自己公開課同名的課例

進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方

法、

練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。

第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校

本研修活動，我組有一位區骨干教師和兩位高級教師，讓他

們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶青年教師，讓他們盡

快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇

到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師

搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的

實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區教研員到學

校里來，進行指導，聽課，研討

第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常

教育、教學過程中遇到的'難題，通過校本教研和集體備課

的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻克。

要求選題小，富有現實性、實效性，研究周期為一學期或一

學年。第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的

開發，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學

唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，

并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學

生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技

能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，

發展個性，并提高人文素養和科學素養，為終身學習和終身

發展打下良好的基礎。

2、采取“分組協作、逐層推進、校本科研”的工作策

略，構建以校為本的英語教研活動模式；

3、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研修”

為輔的方式，抓好教師培訓，促進教師的專業發展；以教師

為研究的主體，以問題解決為出發點，以常態教學的研究為

重點，切實提高英語新課程的教育質量。

4、個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗

交流分享相結合，學校現場觀摩與個人提交研修成果相結

合。

四、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在

學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學

習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教

學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習

筆記。

五、研修主要措施

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成

功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努

力提升使用現代教學設備能力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是

學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專

業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，

解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹

執行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教師專業發展。

初中數學教師個人校本研修工作計劃篇5

一、以終身學習為目標，提高教師專業素養。

1、認真組織本組教師學習中小學數學課程標準、端正

教學思想，明確培養目標，按照教育教學的規律進行教育教

學，結合課改的要求，根據本校的實際情況，制定好切實可

行的教學計劃，提高課堂教學效益，全面推進素質教育。

2、在學習的基礎上，組織研討與交流，促進教育教學

認識統一和觀念的轉變，形成先進的教學思想，切實改革課

堂教學，以達到真正提高教師的教學理論水平和業務水平、

教師素養。嚴格履行教育教學安全責任制的要求，確保教學

安全。利用教研組會議對全體教師進行教學安全教育，嚴禁

體罰學生，嚴禁不讓學生進課堂或把學生趕出課堂的現象發

生。

3、以“教師自我提高”活動為載體，及時“充電”，讀

讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學資源庫等,

全面提升自身的文化品位和專業素養。

二、以教研組建設為重點，提升教師整體素質。

1、加強每兩周一次的教研活動，結合要研究的課題和

資源庫的建設，每位青年老師開一節公開課進行教學的研

討，要求每位教師在開設教研課時，首先在備課組中進行說

課，由備課組長做好記錄，教研組、備課組研討時要指出缺

點，真誠幫助指正，并對課堂教學中出現閃光點、不足之處,

在備課組中進行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思

廣益，提高教師的教學質量，盡量在展現給學生前多準備、

多思考。在點評研討完后及時對課堂教學進行反思，做好反

思摘記，使自身的教研能力有進一步的提高。

2、課堂教學的關鍵是備好每一堂課。因此，在備課組

個人備課的基礎上，加強備課組集體備課指導，鉆研教材，

眾心齊力，發動集體的力量，定時間、定地點、有計劃、有

內容地開展備課組、教研組活動，資源共享，特別是針對一

些較難設計的課要做好提前幾天先個人設想再進行組內交

流，經常分析三個年級的教學情況及學生的學習質量，以便

及時調整教法、學法，并在課堂教學中注意培