.::;班主任工作范文之初中生早戀案例分析案例介紹：·吳某、劉某，系學校八年級學生，兩人在六年級時就同班至今，擁有較深沉的友誼。在青春發(fā)育期，兩人關系由正常的同學關系轉(zhuǎn)化成為“早戀〞。兩人經(jīng)常在課后、晚自修放學后趁無人之處交談。上課期間，也經(jīng)常傳紙條等行為，嚴峻阻礙了其他同學的學習。個案生活背景：1、家庭情況：劉某，長期跟隨外婆生活。外婆、外公對其非常溺愛，從不相信老師、其他人對劉某的評價。父母均在溫州打工，沒有時間來關注劉某的生長。劉某父母也與學校、老師聯(lián)絡較少，一年多也未曾有一次聯(lián)絡。吳某，長期跟隨爺爺奶奶生活。父親出國在外，撫養(yǎng)教育小孩的義務全部落到母親頭上，但由于夫妻感情不好及其他家庭緣故，母親一怒之下，單身前往溫州打工，不論小孩的生長教育。吳某還有哥哥同在學校讀書，其哥哥也無心學習，屢次想要退學，行為適應較差，不服從學校和老師的治理。2、家庭經(jīng)濟情況：劉某父母在外打工，家庭收入一般。但相對農(nóng)村其他學生而言，經(jīng)濟情況屬于中上程度，因此他自己有較強的自我滿足心理。吳某父親出國打工，母親也在外賺錢，因此家庭經(jīng)濟較富有。劉某和吳某的經(jīng)濟情況在班級里屬于中上程度，每周都有較多的零花錢。3、家庭教育情況：劉某，父母在溫州打工，年年不回家。外公、外婆的教育方式純屬溺愛。幾乎沒有責備、批判。導致劉某在校也不服從學校、老師的意見和建議。吳某，父親出國，幾乎中斷與小孩的聯(lián)絡，只負責根本的撫養(yǎng)經(jīng)費。撫養(yǎng)、教育小孩的責任也就由爺爺奶奶承當案例分析：早戀是未成年男女在青春期性成熟過程中，兩性之間呈現(xiàn)的一種過度親切的互相接近、過早建立戀愛關系的行為。中學生談戀愛，屬于早戀行為，如今大多數(shù)稱早戀為“交往過密〞。少男少女由于性發(fā)育開始成熟，天性地產(chǎn)生互恩喜歡的情感。有的人表現(xiàn)為單獨的單相思，有的人突破了羞怯的束縛，遞紙條，約會，互相傾吐愛戀之心，借口互相協(xié)助，形影不離，個他人那么還發(fā)生進一步的兩性接觸。劉某、吳某那么是由家庭教育不到位、學校、老師教育不到位和自身緣故共同導致的。家庭歷來沒有早戀這種觀念，爺爺奶奶不時跟吳某說他們這個年代像十六七歲的女小孩早就結(jié)婚生子之類的封建觀念，導致吳某的思想上產(chǎn)生錯誤的觀念。學校里面，學校指導和老師，在男女同學交往上設置種種限制，對突破限制的同學橫加責備。結(jié)果，“禁果分外甜〞，限制反而引起了他們的好奇，找時機嘗試戀愛的滋味。事實上在剛開始交往的時候，他們之間只要懵懵明白明白的好感，行為上夜沒有那么出格，但他們倆之間的接觸多一些，就被其他同學哄成“戀愛〞，班級里面大家都拿他們開玩笑，說他們談戀愛。因此劉某和吳某就有種被逼上梁山的感受，干脆破罐子破摔。個案指導：觀察、理解到兩人早戀的情況后，我以通過多樣、生動爽朗的活動，把學生的精力吸引到學習中去為指導，疏通他們的心理障礙，協(xié)助他們走出早戀的現(xiàn)狀。首先，正面說理，啟發(fā)誘導的方法，指出早戀的危害。教育吳某學會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，確實是把自己的苦惱告訴自己最信任的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，確實是要充實自己的生活，多關心點國家大事，多參與集體活動，把自己放到集體當中去交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學習上。針對吳某愛看言情小說，我專門布置她每天抽出時間去閱讀我指定的小說，如此一來緩沖了他們相處的時間。其次，恩威并用，多關心他們的學習、生活，用支持療法給予適當?shù)睦斫猓瑫r要以校規(guī)校紀、道德、法律不同意，經(jīng)濟不能自立相警告，特別指出如此下去往往會失身或失足，形成終身遺憾。我經(jīng)常與他們倆單獨聊天，維護他們的隱私不受進犯。再者。及時與雙方家長獲得聯(lián)絡，互相配合，要勸告家長不要損害小孩的自尊心，不要采取打罵等過激行為。起初，倆小孩以為我是要跟他們的家長告狀，對我的態(tài)度非常不友好。在與家長的交談中我，要求他們不要采用粗暴的手段制止他們的交往，相反要平和的勸說他們接著堅持正常的異性同學。通過屢次的與家長交流，他們也都非常確信反對自己的子女早戀。另外，針對這件事情的阻礙，我還開了一堂“萌動的青春，懵明白的情感〞的主題班會課。希望借此時機，旁敲側(cè)擊地提示他們，要擁有一個無悔的青春就必需要堅持正常的男女交往間隔。案例考慮：正確對待中學生的早戀方法有非常多，主要仍然要適時、適度地對待這個咨詢題，關鍵在于尊重學生，理解學生，用自己真誠的心去愛學生，去關心學生，相信學生，如此才干處置好中學生的早戀咨詢題。總之，面對早戀我們既不能把它當成洪水猛獸、如臨大敵；也不能聽之任之，任其開展；要堅持積極疏導，熱情協(xié)助；同時更需要學生生們自己去積極調(diào)理心理，用理