初中物理八年級書面作業設計樣例

節

單元名稱第9章壓強課題9.2液體壓強:第二課時

作業類型作業內容設計意圖和題目來源

1.如圖所示裝置中，沒有利用連通器原理工作的（B）

意圖：考察連通器定義。

I了解連通器的應用

來源：其他資料

A.水壺B.液體壓強計C.鍋爐水位計D.下水道排水管

2.如圖所不是:乳牛自動喂水器，牛喝水時，右水槽中的水位下

降，根據連J通器的原理，左槽中的水位下降（選填”上

升”，，下降，，或“不變”）,致使浮子下移（選填“上移”

“下移”或，‘不動”），進水口打開。意圖：連通器的應用。

基礎性

來源：其他資料

作業工

（必做）Dr

4r0~~cr

3.裝有一定量水的細玻璃管斜放在水平桌面上,如圖所示，則此

意圖：創設問題情境，考

時水對玻璃管底部的壓強為（g取10N/kg）800Pa

察學生對液體壓強的計算

1朗

來源：其他資料

4.如圖所示,-一木桶側壁上有一缺口，木桶側壁上最長的木板長

為0.5m,缺[:口處的木板長為0.2m,桶底內部的底面積為4x10-2

m2。當桶里g克足夠多的水時,桶底所受水的壓強約為2*103Pa,

拓展性

桶底所受水外

作業J壓力約為&N。（g取10N/kg）意圖：液體壓強的計算。

（選做）來源：其他資料

1]

1

5.如圖,容器中裝有一定量的液體,若B點的液體壓強夕92.94X

103Pa,則液體的密度為LOxIOSkg/m/點的;夜體壓苑.為980意圖：液體壓強的計算

來源：其他資料

Pao(g=9.8N/kg)

3t

---q30cm

20cma

6.如圖所示，鐵桶重為20N,桶的底面積為100cm2,往桶里倒

入8kg的水，水的深度為15cm,該鐵桶平放在面積為1巾。的

水平臺面上。求：(g取10N/kg)(1)水對桶底的壓強。(2)桶底

受到水的壓力。(3)臺面受到桶的壓強。

意圖：創設情境，考察學

生對液體壓強大小的計算

解：(1)水對桶底的壓強：能力.

p=pgh=l.0X103kg/m3X10N/kgXO.15m=1500Pa

(2)S=100cm2=l.OXI。"m2

F

由P=守得，桶底受到水的壓力：

F=pS=1500PaXl.OXIO_2m2=15N來源：其他資料

(3)物體在水平面放置，故：

F'=6桶+6水=6桶+小水8=20N+8kgXION/kg=20N+

80N=100N

臺面受到的壓強：p'=S=100N/0.01m^lXlO'Pa

答：(略)

7.如圖所示,A、B、C三個容器中分別裝有等深度的酒精、水和

鹽水,三個容器的底面積及容器的質量均相同。則：(均選填

“>”或“=")

■掇j鹿3/意圖：考察液體重力和對

容器底部液體壓力的大小

777777T777777777~7777777777777777"Z//Z/ZZ///////ZZZ/Z/Z

/RC關系。

(1)容器底部受到的壓力：FA<FB_<FC.

來源：其他資料

⑵容器底部受到的壓強：pA<DR<pc。

(3)容器對桌面的壓力：FA'<FB'<Fc：

2

(4)容器對桌面的壓強：DA'<pB'<Pc：

單元名稱第9章力課題9.3大氣壓強第一課時

作業類型作業內容設計意圖和題目來源

1.(1)大氣壓壓強：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做

大氣壓強。大氣壓值P片760mmHR=76cmHxl.01X101

Pa.

意圖：設置條目式填空，

(2)大氣壓產生原因：空氣的重力和流動性，故朝各個

幫助學生快速理清本節知

方向都有壓強.識要點，以鞏固基礎知識

(3)大氣壓存在的證明實驗：馬德堡半球實驗.為主，體現基礎性.

(4)當溫度不變時，一定質量的氣體，體積越小,壓強

來源：其他資料

越大；當海拔高度增大時，氣壓隨高度增加而增大；

液體的沸點隨氣壓的增大而升高，應用實例：壓

基礎性迎.

作業

2.如圖9.3T所不下列不能說明大氣壓存在的是_工

(必做)

意圖：通過情境，聯系生

活實際，讓學生體會到大

氣壓的存在，考察學生對

A.托里拆利實驗B.瓶吞雞蛋C.紙托水杯D.橡皮膜凸出大氣壓的認知，促進學生

對大氣壓力的方向和作用

定&11效果進行重新建構.

E.吸飲料F.拔火罐圖9.3第壓鍋H.吸盤貼在墻上

G____.來源其他資料

3

3.1654年，馬德堡市長和他的助手做了著名的“馬德堡半球實

驗”，證明了大氣壓的存在.

(1)實驗中，他們把兩個銅半球殼灌滿水后合在一起，再把水全

部抽出，此時球內接近真空，周圍的空氣把兩個銅半球

緊緊地壓在一起.

意圖：創設實驗情境，讓

(2)如圖9.3-2,某校同學用底面積為500cm°的平底壓力鍋代替

學生知道馬德堡半球實驗

銅半球模擬上述實驗，在山底比在山頂拉開鍋的最小拉力要達原理，了解人類對沸點與

(假設山底與山頂氣溫相同)，在山底，當鍋兩邊受到的拉力均大氣壓的關系的運用，促

為4000N時，鍋恰好被拉開，此時鍋內空氣的壓強約為2X使學生學會使用P=F/s定

量計算大氣壓力和大氣壓

支Pa(大氣壓取105Pa).

強.

壓壓

--力力一?

鍋鍋來源：其他資料

___________J

圖9.3-2

(3)若該壓力鍋的限壓出氣口直徑為3.5mm,限壓閥質量為

100g,則在山頂上使用該鍋燒水，水的沸點小于136℃(選

填“大于”“等于”或“小于”)，已知若氣壓為2個標準大

氣壓時，水的沸點為119.6℃.

意圖：創設實驗情境，考

1.某同學做托里拆利實驗時，測得管中水銀柱的高度力=760

察學生對托里拆利實驗的

mm,如圖9.3-3甲所示,設實驗過程中管口不離開水銀面.

探究過程，提升學生對實

驗現象和物理規律的解

釋，促進學生對大氣壓強

的重新建構，并學會運用

力和運動的關系求解大氣

壓強的大小.

(1)隨著水銀柱的下降,管內水銀的上方形成真空.

(2)此時管外水銀面上受到的大氣壓支持著玻璃管內760

mm高的水銀柱.

來源：其他資料

4

（3）若將玻璃管向上提起一點兒，此時的水銀柱高度將坯

變_;若將玻璃管傾斜,如圖乙所示,管中水銀柱高度將不

變.（均選填“變大""變小''或"不變”）

（4）換用長度相同、粗細不同的玻璃管做此實驗，管中水銀柱

的高度將不變；若實驗時不小心使管中進入少量空氣,則管

中水銀柱的高度將變小.（均選填“變大”“變小”或“不

變”）

（5）在標準大氣壓下用水代替水銀做此實驗，已知玻璃管的長

度為1m,水會（選填“會”或“不會”）充滿玻璃管,若管口

剛好在水面上且保證不漏氣，此時玻璃管內底部的壓強為。

10'Pa.（凡取1X105Pa,g取10N/kg）

2.為了測出某液體的密度,某物理興趣小組用如圖9.3-4所示

的裝置進行實驗：將帶有閥門的。形管倒置,P兩個管口分別插入

盛有水和某種液體的燒杯中；打開閥門，從抽氣口抽出適量的

空氣，待兩管中的液面升高到一定高度時，關用閥門；分別測意圖：通過創設情境，讓

量出兩管內、外液面的高度差人木和人濃；記錄的三次實驗數據學生經歷完整的實驗探究

過程，提升學生對實驗現

如下表所示。若當時外界大氣壓為㈤，三次實驗中U形管內的

象和物理規律的解釋，既

氣體壓強分別為p/、P2和P3,則它們的大小關系：Po>Pl,

全面深入考察學生對氣

"2>P3（前兩空均選填或）;待測液體的密壓、液體壓強的掌握程度

度為p0.9X10：,kg/m3.（已知水的密度）勺p水=1.0X10，和計算能力，又能培養學

kg/m3）生科學探究、實驗設計能

力等素養.

抽氣口

水面高度差h水液面高度差h

實驗次數

/cm液/cm-J

來源：其他資料

12.73.0圖

24.55.0水L某液@

37.28.0圖9.3-4

5

3.如圖9.3-5所示，甲圖是某同學測定大氣壓值的托里拆利實

驗及其數據，測得的大氣壓為76cmHg.乙圖是將一只試管

裝滿水銀后倒插在水銀槽中，管頂高出水銀面20cm,在標準大

氣壓下，管外水銀面上受到的大氣壓強等于1.01于Pa,

若在試管頂部開一小孔，將看到管中的水銀全部下落的

現象（填“向上噴出”、“下落”、“不流動”）.丙圖是長為意圖：創設實驗情境，綜

合考察學生關于大氣壓強

1m的直玻璃管橫截面積為2cm2,重為5N.當時大氣壓為

的力學計算，促進學生對

1.01X10午a,玻璃管的上端為真空，玻璃管內的水銀面與水銀壓強和力學相互聯系的建

構.

槽中的水銀面的高度差h=76cm.則彈簧秤的示數為25.2N.

（已知水銀的密度為。木銀=13.6X103kg/n?,玻璃管壁厚度忽略

來源：其他資料

單元名稱第9章壓強課題9.4流體壓強與流速的關系第一課時

作業類型作業內容設計意圖和題目來源

1.火車站站臺上，標有一條安全線。乘客必須站在安全線之外

候車，這是為了避免乘客被“吸”向列車的事故發生。因為列

車進站時車體附近（A）。

意圖：通過生活中常見的

A.空氣流速大，壓強小物理現象，幫助學生認識

基礎性

作業流體壓強與流速的關系。

（必做）B.空氣流速大，壓強大

來源：其他資料

C.空氣流速小，壓強大

D.空氣流速小，壓強小

6

2.下列情景都與氣壓有關，其中有一種情景與其他三種的原理

有所不同，這種情景是（D）。

A.刮大風時會有房屋頂部被大風掀起的情況

意圖：了解流體壓強與流

B.打開的窗戶外有平行于墻壁的風吹過時，窗簾會飄出窗速的關系和大氣壓強知識

外點的區別。

C.雄鷹在空中“滑翔”來源：改編

D.將吸盤按在光潔的瓷磚表面，放手后吸盤會被“吸”在

瓷磚上

3.如圖9.4-1所示，小明同學在倒置的漏斗里放一個乒乓球，

用手指托住乒乓球。然后將手指移開，同時從漏斗口向下用力

吹氣，可以觀察到的現象是乒乓球不會掉落，原因是其上方

意圖：通過生活中常見的

氣流速增大，壓強變小。物理現象，幫助學生認識

流體壓強與流速的關系。

來源：改編

圖9.4-1

4.如圖9.4-2所示為自制的氣壓計。當把此裝置從山腳帶到山

頂時，發現玻璃管內液面升高，這說明大氣壓隨高度的增加而

降低：取一根吸管，靠近玻璃管口，通過吸管向右吹氣，

玻璃管內液而高度會升高（兩空都選填“升高”、“不

意圖：了解大氣壓與高度

變”或“降低”）o

的關系和流體壓強與流速

的關系。

吸管1玻璃管

a來源：其他資料

.

圖9.4-2

7

5.如圖9.4-3所示，是飛機機翼的截面圖。飛機前進時，機翼

與周圍的空氣發生相對運動，相當于有氣流迎面流過機翼。由

于機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間內，機翼上方氣

流通過的路程較—工，因而速度較大，它對機翼的壓強

較小一；機翼下方氣流通過的路程較組——，因而速度較

意圖：了解飛機的升力原

—小它對機翼的壓強較大。因此在機翼的上下表面

理。

存在壓強差，這就是向上的升力。若提高飛機前

進的速度，機翼下表面受到氣流的壓強會變小。（選填”變來源：其他資料

小”、“不變”或“變大”）

圖9.4-3

1.草原犬鼠是大草原常見的小動物，它挖的洞有多個洞口，一

些洞口比較平整，一些洞口由圓錐形土堆圍成，這樣的結構能

改善洞內的通風情況。小宇同學對犬鼠洞穴非常感興趣，他設

計了下面四個洞穴（圖中箭頭表示空氣流動方向），如圖9.4-4

所示，四個洞穴正確的是（A）

意圖：通過生活中常見的

物理現象，幫助學生認識

流體壓強與流速的關系。

來源：其他資料

拓展性

作業

（選做）

圖9.4-4

2.小樂在探究“氣體的壓強與流速的關系”時，設計了如圖意圖：擴展性實驗，創設

9.4-5甲所示實驗，A、B、C為三節直徑不同的管子，三節管連實驗情境，激發學生學習

接在一起，分別插入氣體壓強傳感器（測量氣體壓強的裝置）興趣，起到知識遷移，開

拓創新的作用，培養學生

探頭，右端與吹風機的尾部相連。當用吹風機抽氣時，三節管

的科學素養

中氣體壓強隨時間變化的情況如圖9.4-5乙所示，則圖線①反映

的是A（選填"A"、"B”或"C”）管內氣體壓強隨時來源：其他資料

8

間變化的情況。第10s時，①②③三條圖線開始出現下移，由此

判斷，三節管中氣體的流速增大（選填“增大”或“減

圖9.4-5

3.大多數轎車的外形縱截面類似于飛機機翼的縱截面（俗稱

“流線型”），如圖9.4-6所示。這樣設計的優點是可以減

小汽車受到的阻力。當車靜止在地面上時，車對地面的壓力F

=（選填或“="）車身重力G；但這種形狀

的轎車在高速行駛時，車對地面的壓力F<（選填意圖：通過生活中常見的

或"=”）車身重力G,可能出現“發飄打滑”的現物理現象，幫助學生認識

飛機升力的原理。

象，具有一定的危險性。

來源：改編

圖9.4-6

【非書面性作業】

意圖：通過課外實驗，幫

4.課外實驗：如圖9.4-7所示，一只手握住管的中部，保持下助學生從生活上認識流體

半部分不動，另一只手抓住管的上半部，使其在空中快速轉壓強與流速的關系。

動。這時，下管口附近的碎紙屑被吸進管中，并天女散花般的

來源：其他資料

從上管口飛了出來。

9

圖9.4-7

單元名稱第九章課題復習節次第一課時

作業類型作業內容設計意圖和題目來源

1.如圖所示，甲、乙兩個密度均勻的正方體靜止在水平

桌面上，它們對桌面的壓強相等，則這兩個正方體的

密度的大小關系是（A）意圖：能由固體壓強公式推

A.P甲＞P乙B.P甲二P乙導出柱體壓強p=pgh

來源：新編

C.P甲＜P乙D.無法確定

2.（多選題）如圖所示的各事例中為「r減小壓強

（ABD）

意圖：知道生活中增大與減

A.愈滿書包的背帶很寬B.鐵軌與

甫在枕木上小壓強的實例

基礎性

r?

作業

來源：新編

（必做）C.刀刃磨得很薄D.推土機安裝履帶

cf_rrTlLL——-H-1-71、、，*TTtl-r-T--ir-t

o.刈因〃l/J、，7￡禾1叼于町九/1義件田,P饞a尸

時，繪制的甲、乙、丙三種液體的壓強8。。-」乙

600~

意圖：會看圖像解決問題

與深度關系圖象。由圖象可知，其中—400-

200-

乙___液體是水，—丙_____液體的密度。

來源：新編

小于水的密度（填“甲”、“乙”、“丙”）（g取

10N/kg）

4.（雙選）某科技小組合作發明了如圖所示的冷熱水混合意圖：理解流速與壓強關系

器，P點水管橫截面積小于Q點的橫截面積，讓自來水流

10

過該裝置，當水流穩定后（BD）來源：新編

A.P點流速等于Q點流速

B.P點流速大于Q點流速

C.P點壓強大于Q點壓

D.P點壓強小于Q點壓強

5.小云用礦泉水瓶做實驗，如圖所示。

⑴將兩瓶相同的礦泉水如圖甲放置，驗證的是壓力

的作用效果與—受力面積—的關系。

⑵如圖乙，他在空礦泉水瓶中裝入少量熱水，迅速

意圖：理解生活中的物理現

倒出，再馬上蓋上瓶蓋，看到礦泉水瓶癟了，驗證象并能用物理原理進行解釋

來源：新編

6.將一未裝滿水密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌

面上，再倒立放置，如圖所示，瓶蓋的面積是gcnA瓶

底的面積是28cm°,瓶重和厚度忽略不計（g取

10N/kg）.求:

（1）倒立放置時瓶蓋所受水M一

的壓力和壓強；|.........1

意圖：會用固體和液體的壓

（2）倒立放置時礦泉水瓶對二工

桌面的壓強。蜘叔屬J強公式進行解題

解：（1）倒立放置時瓶蓋所受水的壓強：來源：新編

p=pgh倒立=1.0xl03kg/m3xl0N/kgx0.13m=1300Pa,

F

由p=S可得，倒立放置時瓶蓋所受水的壓力：

F=pS=1300Pax8x10-4m2=1.04N；

（2）由左圖可知，礦泉水瓶內水的體積：

3

V=S附底h正立=28crr)2x10cm=280cm,

11

由P=1可得，水的質量：

m*=pV=1.0g/cm3x280cm3=280g=0.28kg.

瓶重和厚度忽略不計，則倒立放置時礦泉水瓶對桌面的

壓力：

F'=G，k=m木g=0.28kgxl0N/kg=2.8N,

倒立放置時礦泉水瓶對桌面的壓強：

F'2.8N

p'---_4?-3500Pao

、瓶蓋8x10m

1.（雙選）甲、乙兩個長方體，由不同材料制成，其底面

積分別為Slfl=40cm\S乙=3001）2,高度之比hh乙=3：

2,密度之比P甲：P乙=3：1.如圖所示，把甲放在水平

地面上，乙放在甲上，水平桌面受到的壓強為

7000Pa.把乙取下來放在水平桌面靜止不動時，則

意圖：嘗試連接體問題的解

（BC）

決，會熟悉對物理公式進行

A.甲、乙兩物體體積比為8：9變形，鍛煉數學計算能力

B.甲、乙兩物體所受重力之比乙來源：新編

6：1

甲

C.桌面對乙的支持力為4N

拓展性D.甲物體對地面的壓強為7X10'Pa.

作業

（選做）

2.如圖所示，甲、乙兩個實心正方體放置在水平桌面

上，已知甲的重力為120牛，底面積為0.04米,；乙的

底面積為0.01米,它們對水平面的壓強相等.求：

（1）甲對水平面的壓力.F甲和壓強p甲.意圖：嘗試連接體問題的解

決，會熟悉對物理公式進行

（2）乙對水平面的壓力F乙.

變形，鍛煉數學計算能力

（3）若分別將甲、乙沿豎直方向切去一半體積后疊放在

各自剩余部分的上方，求它們對水平地面的壓強和

的比值..________來源：新編

解：（1）甲對水平面的壓甲rI

力./.....乙

I/I/

「u甲一u9甲一1nnuA廠H；U______

12

甲對水平面的壓強：

F甲120N

s23

p,t,=?=0.04m=3xl0Pa；

3

(2)pz.=plt.=3xlOPa,

F

由p=S得：

乙薪地面的壓力：

Fc=pz.Sz.=3xl03Pax0.01m2=30N；

(3)它們對水平地面的壓強之比：

F甲

雪3甲庭

，生三與

吃吃1乙2P甲P甲

P乙=‘乙=2'—=S乙=2p乙=p乙=l.

單元名稱第10章課題10.1浮力1第i課時

作業類型作業內容設計意圖和題目來源

意圖：通過生活中常見的

1.輪船、鴨子、木塊能夠浮在水面，這是因為它們受到了水的

物理現象，幫助學生認識

浮力，施力物體是水，方向豎直向上。

浮力。

來源：其他資料

2.浮力大小：(1)將物J夬用細線懸掛于測力計下方，如圖

10.1-1(a)所示，靜止作1■測力計5天數為F1；若將它浸沒于水中

基礎性意圖：浮力大小的兩種計

并保持靜止，如圖(b)丹f示，此日箝則力計的示數為F2,則物塊

作業算方式，通過實驗方式了

所受浮力大小為F1-F2一。(用月斤給字母表示)

(必做)解稱重方法，通過壓力數

(或據的計算了解浮力產生的

：F

2原因，上下壓力差產生的

o效果。

r

圖(a)8目(b)來源：改編

加圖10.1-1

13

（2）如圖10.1-2所示，用細繩吊著重力為20N的正方體金屬

塊并將其浸沒在水中，此時該金屬塊上、下表面受到水的壓力

為4.9N、19.6N,該金屬塊受到的浮力為14.7N,拉力為

5.3N,現用細繩吊著該金屬塊繼續在水中下沉，則該金屬塊受

到水的浮力F浮、其上表面受到水的壓力F上和下表面受到水

的壓力F下，這三個力中大小不變的是F浮。

□

〃〃〃.〃〃〃一〃〃〃〃

10.1-2

3.如圖10.1-3,一個用細線拴住的乒乓球在水中保持靜止，畫

出乒乓球所受重力和浮力的示意圖。意圖：畫浮力和重力的大

小，了解大小的關系和方

向的關系

來源：其他資料

4.（雙選）.下列關于浮力的說法錯誤的是（BD）

A.物體受到浮力作用時，向上的壓力大于向下的壓力意圖：雙選題考察浮力產

生的原因，區別壓強的概

B.只有浸在液體的物體才受到浮力

念

C.在液體中下沉的物體也受浮力的作用

來源：其他資料

D.浮力起因于液體內部壓強隨深度的增加而增大

5.如圖所示，是探究“浮力的大小跟哪些因素有關”實驗和實

意圖：通過實驗探究浮力

驗過程中彈簧測力計的示數。則:

大小跟哪些因素有關，在

實驗中通過圖像提高學生

2.4N

44對彈簧測力計的拉力示數

505.nn

和深度因素，間接讓學生

理解浮力的大小與排開液

W77

甲乙丙丁戊己體體積的關系。

14

憶［J匚

°/j/cm°A/cm°A/cm°A/cm

ABCD

庚

（1）如圖乙、丙、丁、戊四種情況，圖乙中金屬塊所受到的浮

力最小；

（2）分析丁、戊兩圖可知,浮力大小跟液體密度有關；

（3）分析丙、丁兩圖實驗數據可得：浸沒在同種液體中的同

一物體，其所受的浮力與其所處的深度無關。

（4）為了研究“浮力的大小可能與物體的形狀有關”，小明用

兩塊相同的橡皮泥分別捏成圓錐體和圓柱體進行如圖己所示的

實驗，由此小明得出的結論是：浮力的大小與物體的形狀有

關，小寧認為這結論不可靠，主要原因是橡皮泥排開的液體

的體積不同

（5）如圖庚所示ABCD四圖中能正確反映彈簧測力計示數少和金

屬塊下表面在水中的深度h關系的圖像是旦金屬塊未接觸容器