八年級上冊數(shù)學教學計劃7篇

任何教學中的各項流程都離不開教學方案，教學方案是我們對將來

教學的提前規(guī)劃和預判，以下是范文社我細心為您推舉的八班級上冊

數(shù)學教學方案7篇，供大家參考。

八班級上冊數(shù)學教學方案篇1

一、班級同學狀況分析

本班有同學28人。其中女生16人，男生12人。由于不及齡和插

班生比較多，各方面的養(yǎng)成習慣參差不齊，幾乎每個人身上都或多

或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨便走

動；隨便說話，不聽老師指揮；做小動作等。這些都需要和班主任

及其他任課老師一起漸漸引導，讓每個孩子都能盡快適應學校階段的

學習和生活。

二、教材分析

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線支配教學內(nèi)容。在熟悉

10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容

的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學。通過數(shù)一

數(shù)，讓同學初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮,

比大小、比輕重，讓同學初步學習簡潔的比較；通過分一分，讓同學

接觸簡潔的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,

讓同學熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與

合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預備。這里

所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、

空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各

領域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于

各學問的相互作用，便于建構合理的熟悉結構。

三、教學目標

1＞學問與技能方面：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20

以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號V、

=、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結合詳

細的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應

減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;

初步學會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾

時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀

念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相

應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些

形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖

和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收

集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問

題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，

如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重

等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通

過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的'聯(lián)系，在學習“分與合”時進展同學的

有序思索和分析、推理力量，在"認鐘表"時進行比較、綜合和推斷等。

能用"分"與"合〃的思想進行初步的數(shù)學思索，能聯(lián)系詳細情境探究一

位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理

地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物

體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀

念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息

進行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)

覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問

題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的

相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡

潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過

程，能和同伴溝通自己的想法。456556986

4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常

生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有

學習數(shù)學的熱忱，有主動參加數(shù)學活動的樂觀性。能在老師和同學的

鼓舞、關心下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，

逐步樹立學好數(shù)學的自信念。

四、本冊教學重點與難點

重點：

1、理解20以內(nèi)數(shù)的意義各數(shù)的組成，能嫻熟地口算20以內(nèi)的加

減法，并能解決簡潔的實際問題。

2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置；能根據(jù)給定的標

注或選擇某個標準對物體進行分類；能進行簡潔的統(tǒng)計活動，并能對

數(shù)據(jù)簡潔分析；熟悉整時、半時，會用“快幾時了、剛過兒時"描述時

間。

難點：

1＞嫻熟計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法。

2、發(fā)覺問題和解決問題力量的培育。

五、教學措施

1、加強學習，提高老師自身素養(yǎng)和教育教學水平。

2、依據(jù)同學的年齡特征和認知規(guī)律，創(chuàng)設生動好玩的學習情境，

激發(fā)同學學習愛好，調(diào)動同學學習樂觀性。

3、不斷對同學進行學習目的教育，培育良好的學習習慣。讓每個

孩子寵愛老師、喜愛數(shù)學

4、對思維靈敏、學習力量強的同學要拓寬學問面。對一些差生要

急躁的輔導。

5、重視學困生的補缺補漏，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用。

6、充分利用家校聯(lián)系，共同教育好自己的子女。

數(shù)學吧搜集整理

六、課時支配：（65課時）

1、數(shù)一數(shù)，1課時

2、比一比,2課時

3、分一分，1課時

4、認位置，2課時

5、認數(shù)（一），7課時

6、認物體，2課時

*好玩的拼搭，1課時

7、分與合，5課時

8、加和減（一），18課時

*豐收的果園，1課時

9、統(tǒng)計，1課時

10、認數(shù)（二），4課時11、認鐘表，1課時12、加和減（二），

13、期末復習，4課時

八班級上冊數(shù)學教學方案篇2

一、學情分析

八班級是學校學習過程中的關鍵時期，同學基礎的好壞，直接影響

到將來是否能升學。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進面卻較大，

同學特別活躍，有少數(shù)同學不上進，思維不緊跟老師。84班同學單

純，有大多數(shù)同學基礎特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，

老師和同學都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學是學習的主體，

老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

二、教材分析

第一章平行線是在七班級上第七章提出平行線的概念、畫法后的

連續(xù)，這章將連續(xù)學—行線的有關判定和性質;教學時把握證明難度,

避開概念超前，加強形的'建模。教學應留意以下幾點：

1、說理的過程仍以填空為主，留意避開綜合性較強的說理消失。

2、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭消失，課本是以判

定方法、性質、結論來描述。

3、要注意現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學圖

形的建模過程。

4、還應留意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中

(l)p8例2消失了添幫助線的說明方法，老師需依據(jù)實際狀況，不

要作深化綻開，

(2)p20第5題：不是很明確其意圖。

其次章特別三角形是在七班級下冊第一章三角形的基礎學問和全

等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定

和性質，進一步嫻熟幾何符號語言的表達、書寫;教學時要掌握證明

的綜合難度，側重計算與外形的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以

下特點：

1、加強了對等邊三角形的學習要求；

2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質。

4、p28等腰三角形的判定說明、p36例3,老師可簡潔提出幫助

線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的學問上，讓同學去討論探討，增加數(shù)學人文

性教育。另外教材中的

(l)p24-4>5兩題的難度較大，綜合性較強，老師要作提示、作小

結；

(2)老師最好還是依據(jù)實際狀況補充300角的直角三角形性質；

(3)勾股定理這節(jié)中消失了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。

第三章直棱柱是從七班級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體

圖形的討論，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立

體圖形直觀圖的畫法)，主要是培育同學空間想像力量，也是為高中

階段立體幾何中棱柱的學習做預備;教學時要借助實物、課件的展現(xiàn),

逐步構建空間想象基礎力量，教材重點落在兩處：

1、直棱柱特征及表面綻開圖2、畫三視圖，關鍵要理解“長對正,

高平齊，寬相等"法則。因此，在教學中要留意1)充分利用實物、課

件、實際動手操作等途徑，使同學能漸漸的在實物與空間想象之間找

到一些轉換的閱歷，

2、在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，避開過高的

嚴密的要求挫傷同學學習本章的樂觀性。

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析是在學習了七班級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與

圖表的基礎上，對科學取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學習，是

有用性較強的一章;教材以生活現(xiàn)象為導入背景，以解決問題為達成

目標，教學應留意

(1)避開對樣本、總體、個體的定性的描述；

(2)增加了對某一大事討論抽樣與普查的方法選擇；

⑶加強了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標準差這些數(shù)據(jù)處理方法

的決策推斷,

第五章一元一次不等式是在把握了七班級上冊第五章一元一次方

程及七班級下冊第四章二元一次方程組的基礎上，學會一元一次不等

式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應用題;教學時應注意與方

程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結合分析問題的習

慣

第六章圖形與坐標是函數(shù)學問學習的開頭，與老教材比較也是較新

的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分學問與

七班級下冊其次章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬，降低坐

標表達的抽象，側重變換圖形的坐標描述。當然更應留意多利用實際

場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數(shù)對的對應性。

第七章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中

變量間變化關系的刻畫，側重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實生活的又一數(shù)學模型。

注意函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的

統(tǒng)一，教學中應做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關系的刻

畫。許多問題是以實際生活背景為載體。

2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學挨次做了調(diào)整。

3、要加強函數(shù)基礎學問的練習，要注意解題時從應用中來到應用

中去的理念。要充分利用合作小組爭論，有足夠形成建模的時間，切

忌分析模式化，練習呈式化。

另外，本書的設計題(p95,pl81)切合同學實際，簡單操作，要好好

利用，既培育同學的動手力量又增加同學學習數(shù)學的愛好。在課題學

習P181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時，依據(jù)班級的實際狀況建議作為

一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應用課來講。

三、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要

方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教

材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓

同學學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學的愛好，給同

學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，

激發(fā)同學的愛好。

3、引導同學樂觀參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、

探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學

習的歡樂，享受學習。引導同學寫小論文，寫復習提綱，使學問來源

于同學的構造。

4、引導同學樂觀歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，

培育同學透過現(xiàn)象看本質，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學

素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉

涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有的

教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有

助于同學穩(wěn)步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的

不足。

7、指導成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活

動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級同學學習

數(shù)學，同時進展這一部分同學的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合

于差、中、好三類同學，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學,

使他們都等到進展。

9、進行個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，

一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路

八班級上冊數(shù)學教學方案篇3

一，指導思想

隨著數(shù)學自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學在討論領域，討論方式和應用

范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、簡單的信息

作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷

的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描

述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同

學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型，并在思維力量、情感態(tài)度與

價值觀等方面得到進步和進展。

二，教學目標

通過義務教育階段七班級數(shù)學新課標的學習，同學將在以下幾個方

面得到進展:

1,獲得數(shù)學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問，了

解并關注這些學問在生產(chǎn)、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生

活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問

題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數(shù)學討論操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐力量,

養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

3,理解人與自然、社會的親密關系，和諧進展的主義，提高環(huán)境

愛護意識。

4,逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世

界觀奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔當七班級(3)、(4)班的數(shù)學教學工作，這兩班共有同

學118人。七班級同學的實踐探究力量不是很好，還有待于提高與培

育以及加強訓練。同時本學期內(nèi)還將加強訓練同學的規(guī)律思維與規(guī)律

推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培育同學從

形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好同學課前預習，課堂上記筆

記的習慣，讓同學準時復習，總結前節(jié)課學問的好習慣，表揚和鼓舞

同學閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導同學自主拓展和加深自己的學

問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角

度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七班級同學經(jīng)常因守學校算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，

不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書

寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法

指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果好壞相關，七班級

同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成分較

多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重

視對同學進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計四章：

第一章：有理數(shù)：

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際

問題中的數(shù)量；

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理

解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符

號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習，體會

從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法；

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并

能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題；

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算（以三步

為主）.通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.了解近

似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章：整式的加減：

1.經(jīng)受字母表示數(shù)的過程；

2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3.讓同學在探究整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與

溝通，進一步挖掘同學合作溝通的力量和數(shù)學表達力量；

4.在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，增加"用數(shù)學〃的信念。

第三章：一元一次方程：

L經(jīng)受"把實際問題抽象為數(shù)學方程〃的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實

世界的一種有效的【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學教學方案，請勿轉載或建立

鏡像】數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方

程是數(shù)學的進步；

2.通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程

的解法；

3.了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟識解

一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊

涵的化歸思想；

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，

設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系〃，體會建立數(shù)學模型的

思想；

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元

一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、

解決問題的力量。

第四章：圖形熟悉初步：

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的

幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓

柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細

事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系；

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）

以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻

開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步

熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形

相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；

結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解

兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段

的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段；

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把

握角的表示方法；會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角

度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換算；了解角的平分

線的概念，了解余角和補角的概念，知道"等角的補角相等〃"等角的

余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）；

5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的

圖形，會用語句描述簡潔的圖形；

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間

與圖形的學問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會討論

幾何圖形的意義；

7.激發(fā)同學對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活

動，初步形成樂觀參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1,仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教

材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，讓同學學會仔細學習。

2,愛好是最好的老師，激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家、數(shù)

學史，介紹相應的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。

3,引導同學樂觀參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、

探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學

習的歡樂，享受學習。引導同學寫復習提綱，使學問來源于同學的構

造。

4,引導同學樂觀歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，

培育同學透過現(xiàn)象看本質，提高同學舉一反三的力量，培育同學的發(fā)

散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,運用讀新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有

的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6,培育同學良好的學習習慣，有助于同學進步提高學習成果，進

展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。

7,進行個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，

一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8,站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，

八方聯(lián)系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。

9,開展課題學習，把同學帶入討論的學習中，拓展同學的學問面。

八班級上冊數(shù)學教學方案篇4

教學目標：

(1)理解通分的意義，理解最簡公分母的意義；

(2)把握分式的通分法則，能嫻熟把握通分運算。

教學重點：分式通分的理解和把握。

教學難點：分式通分中最簡公分母的確定。

教學工具：投影儀

教學方法：啟發(fā)式、爭論式

教學過程：

㈠引入

(1)如何計算：

由此讓同學復習分數(shù)通分的意義、通分的依據(jù)、通分的法則以及最

簡公分母的概念。

(2)如何計算：

⑶何計算：

引導同學思索，猜想如何求解？

(二)新課

1、類比分數(shù)的通分得到分式的通分：

把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式,

叫做分式的通分.

留意：通分保證⑴各分式與原分式相等;(2)各分式分母相等。

2.通分的依據(jù)：分式的基本性質.

3.通分的關鍵：確定幾個分式的最簡公分母.

通常取各分母的全部因式的最高次幕的積作最簡公分母，這樣的公

分母叫做最簡公分母.

依據(jù)分式通分和最簡公分母的定義，將分式，，通分：

最簡公分母為：，然后依據(jù)分式的基本性質，分別對原來的各分

式的分子和分母乘一個適當?shù)恼剑垢鞣质降姆帜付蓟癁椤Ｍǚ?/p>

如下：

通過本例使同學對于分式的通分大致過程和思路有所了解。讓同學

歸納通分的思路過程。

（三）課堂小結

L通分與約分雖都是針對分式而言，但卻是兩種相反的變形.約分是

針對一個分式而言，而通分是針對多個分式而言;約分是把分式化簡,

而通分是把分式化繁，從而把各分式的分母統(tǒng)一起來.

2.通分和約分都是依據(jù)分式的基本性質進行變形，其共同點是保持

分式的值不變.

3.一般地，通分結果中，分母不綻開而寫成連乘積的形式，分子則

乘出來寫成多項式，為進一步運算作預備.

八班級上冊數(shù)學教學方案篇5

一。教材分析：

1、同學供應現(xiàn)實，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。全部數(shù)學學問

學習，都力求從同學的實際動身，以他們熟識或感愛好問題情景引入

學習主題，并供應了眾多好玩而富有數(shù)學含義問題，以綻開數(shù)學探究。

2、同學供應探究，溝通的時間與空間。在供應學習素材的基礎上，

還依據(jù)同學已有的學問背景和活動閱歷，供應了大量的操作，思索與

溝通的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設立了做一做想一想

議一議等欄目，以使同學通過自主探究與合作溝通，形成新的學問，

包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數(shù)學學問的形成與應用過程。經(jīng)受學問的形成與應用過程，

將有利于同學更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，增加學好數(shù)學地信念。力

圖采納問題情景建立模型解釋，應用與拓展的綻開。

4、滿意不同同學的進展需求。課本中的習題分為兩類：一類面對

全體同學，為他們熟識和鞏固新學的數(shù)學學問，加深對相關學問與方

法的理解所設;另一類則面對更多數(shù)學學習需求

二。教學措施：

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同

學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程

序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備

而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留

意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。

2、在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體

現(xiàn)同學的主動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時

在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓

各個層次的同學都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習

上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的

課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常去其

他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點，改進自己的工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

八班級上冊數(shù)學教學方案篇6

一、指導思想：

通過同學數(shù)學學習活動，培育同學對數(shù)學的愛好，以及樹立數(shù)學處

處可見的觀念。

二、教學內(nèi)容：

1、數(shù)一數(shù)

2、比一比

3、110的熟悉和加減法

4、熟悉物體和圖形

5、分類

6、1120的熟悉

7、熟悉鐘表

8、20以內(nèi)的進位加法

9、數(shù)學樂園

10、我們的校內(nèi)

三、教學內(nèi)容分析：

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式敏捷多樣，能很好的起到鞏

固學問的作用。

2、數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動同學的樂

觀性，培育同學對數(shù)學的愛好

3、重視同學的閱歷和體驗，依據(jù)同學的已有閱歷和學問設計活動

內(nèi)容和學習素材

4、認數(shù)與計算相結合、穿插教學，使同學逐步形成數(shù)概念，達到

計算嫻熟

5、重視同學對數(shù)概念的理解，讓同學體會數(shù)可以用來表示和溝通，

初步建立數(shù)感

6、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許同學采納自己認為合適的方法

進行計算

7、直觀熟悉立體和平面圖形，進展同學的空間觀念

8、支配用數(shù)學的內(nèi)容，培育同學初步的應用意識和用數(shù)學解決問

題的力量

9、體現(xiàn)教學方法的開放性、制造性，為老師組織教學供應豐富的

資源

四、教學目標：

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾

個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各組的組成，會讀、寫1~20

各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法的關系，比較嫻熟的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的

減法。

3、初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號=、、，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角

形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會人士證明和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的

信念。

9、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學重點難點

重點：1、610的加減法

2、20以內(nèi)的進位加法。

難點：1、10以內(nèi)數(shù)的組成

2、湊10法。這是同學學習20以內(nèi)僅為加法的計算方法之一，學

好這部分內(nèi)容將對同學計栓產(chǎn)生樂觀影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增加操作、觀看、時間等教學手段的應用。

2、通過動手操作，小組爭論等方法，讓同學了解數(shù)的組成，以及

20以內(nèi)的家法的計算方法。