第第頁做幸福的教師主題演講稿5分鐘做美滿的優秀老師主題演講稿5分鐘1

敬愛的領導，老師們：

什么是老師?有人說老師是春蠶，是蠟燭，有人說老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最輝煌的事業。我也在問自己：‘老師是什么?’答案是，當我走過它的層層光環，真正走進它的時候，我才意識到，老師是一棵小草，平凡而未知。而我們的幼師就是一場雨，滋潤和洗滌著孩子的心靈。

成天和孩子住在一起，感覺很美滿。我以為以我新奇的教育理論和飽滿的工作熱忱就能輕快地做好這份工作。但長期以來，面對老師平凡瑣碎的生活，工作的艱辛和壓力，我感到困惑和動搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎?這種狀態顯著違抗了我投身教育的初衷，于是我靜下心來重新端詳自己的立場。

中年老師張仍舊把孩子看作是嬰兒對生命的喜愛;剛工作的周曉小姐，就像帶著孩子的伙伴;即將退休的李老師，幾十年來依舊盡職盡責;我身邊圍著那么多投身學前教育事業的同事。從他們身上，我漸漸認識到，肯吃苦，肯奉獻，是老師精神的支柱。重獲工作熱忱后，我一心一意地投身于我喜愛的事業。我究竟意識到，我是滋潤孩子的雨，細膩松軟，只為他們健康成長。

我記得有一個小男孩叫王偉。入園后，他是全園出名的‘新聞人’。與同齡的孩子相比，他的確有很多特點。他一活躍起來，就更加肆無忌憚。吃飯的時候會稀里糊涂的挑別人;走路時會突然撞到前面的同伴;畫畫的時候，他會突然在別人臉上畫一條線;他快樂的時候會突然揍別人一頓，一天之內，指責他的孩子還會繼續，只要他在，教室里就躁動擔心。

通過家訪，我了解到肖偉的父親在外打工，常年不回家。孩子基本上是他媽媽一個人帶大的。由于缺乏管教和愛，孩子漸漸養成了‘沒人能管我，我獨來獨往’的性格。他的攻擊行為是為了吸引留意力，發泄不滿。在了解了肖偉的狀況后，我沒有急于或試圖轉變他。

從那以后，我和肖偉的母親成了好伙伴，給了她育兒的閱歷和科學的教育方法。我們出于教育目的，通過家庭和花園雙管齊下的方式來愛孩子;我總是在課堂上和孩子們談天，讓他們真正了解肖偉的精髓。他情愿和全部的孩子交伙伴，但只是用不恰當的方法讓孩子援助他，更關懷他;我常常把卡爾文抱在身邊，為了實時和他溝通，挖掘他的‘閃光點’。經過一個個微笑，一個個鼓舞，一次次擁抱，我們之間慢慢有了信任和愛。老師節那天，他用稚嫩的畫筆畫了一幅畫。畫面上，我和他在玩游戲，四周都是歡樂的孩子，連天空都分外晴朗。突然覺得每個孩子都需要‘潤物細無聲’的愛。我想做的就是在合適的時間用合適的方式傳播這樣的雨滴。

幼兒園老師是讓自己身心疲乏卻又歡樂的天使。這樣的職業平凡而平凡，但他總能收獲真摯的愛。我將繼續在教育的道路上前進，用良善呵護純真，用聰慧培育成長，用真誠打開心扉，用師德的雨露滋潤祖國的花朵。

做美滿的優秀老師主題演講稿5分鐘2

敬愛的各位領導、老師：

大家好!

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”我們的老師所予以的愛恰恰就是這種神圣。“教育沒有愛就成了無水之池”，老師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花。

有一句話說的很好：“沽名釣譽、莫入校門，升官發財、莫當老師。”自古以來，廣闊老師就崇尚奉獻，被譽為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”，老師之所以如此受人敬愛，除了由于老師是人類掌控知識，開發理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻精神，老師職業被人們譽為“太陽底下最光輝的職業”。

在如今這個物欲橫流的社會，我們欣喜地看到仍有數不清的老師們無怨無悔地堅守這三尺講臺、悄悄地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個神圣的職業。

在處于成長期的同學的心靈里，老師是任何能量都不能代替的最絢爛的陽光。老師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在同學的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳聞目睹、潛移默化的作用。近代聞名的大教育家陶行知先生，他曾出訪海外26國，靠著他的才能，完全有可能留在那物質財寶豐富的國度，可他卻為了教育，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，讓中國的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。

名人的事跡離我們或許太遠，但就在我們身邊仍有很多平凡而優秀的老師在悄悄的工作，很幸運初為人師我就遇到許多許多敬業奉獻的好老師，近半年的畢業班經受更是教會了我“老師”二字的真正意義，最近沈燕飛老師最長掛在嘴邊的便是“焦慮”，看著同學始終不見起色的成果，她幾乎夜不能眠，平日辦公室的閑聊中聽她說的最多的便是每個同學的特點，怎樣的同學能夠接受何種的教育方式，她如涓涓細流般用自己的愛心澆灌著每個孩子;帶教李莉老師給我指導最多的人，在她身上我除了學會了教學，更學會了怎樣做個老師，她對教學忘我的投入和對同學的全心關懷更是讓我感動，許多次她的同學都看不過去，忍不住說“李老師，你不能每天中午都吃泡面啊!”可是她為了多點時間給同學講課，多點時間批改作業，總是錯過了吃飯的時間。

女老師的關懷像是母親的叮囑，細小而暖和，我總以為男老師可能沒有那么周到，但辦公室的兩位數學老師卻讓我大跌眼鏡，黃訓林老師是我特別觀賞的老師，每次我看著同學的成果失去信心，開始急躁的時候，他總會勸慰我“孩子的成長是需要時間的，不能急”，是啊，老師承載的更多的是教育，十年樹木百年樹人，有時候教會孩子成長比傳授他們知識更重要;班主任徐樹茂老師是平常工作中接觸最多的，也是由于這樣我開始可怕做個班主任，由于在他身上我看到了太多自己不具備的素養，雖然是男老師，但他對同學的教育總是語重心長，為了同學他可以頂著烈日一家一家去家訪，為了同學他可以犧牲雙休日在學校接待家長，為了同學他可以不休婚假堅持工作，我總說3班的任課老師每個壓力都很大，但壓力最大的就是他，由于我們總是在不知不覺中就增加了他作為班主任的工作，看著年紀輕輕但已經沉穩得像個父親的徐老師，我深深體會到一個年輕老師對同學的付出和對教育的喜愛。

或許身為平凡的老師，他們的一生都只是像山野的小草一般，悄悄無聞，隨風而逝，了無蹤跡。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業奉獻的燈塔，也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身的奉獻。

在老師歌會上，我們唱了一首名叫《奉獻》的歌：“大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云”，那么，老師呢?老師把自己的青春奉獻給同學，奉獻給講臺，奉獻給整個教育事業，由于我們都知道，老師，你的名字是奉獻。

做美滿的優秀老師主題演講稿5分鐘3

敬愛的各位領導、各位老師，心愛的同學們：

兒時的選擇，讓我當了一個山寨的孩子王，現在我是一個山寨版的幼兒老師。不經意間，二十多年的時間在平凡和鎮靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在這里。在這平凡和樸實中，我用老師的職業道德詮釋著一個一般幼兒老師存在的價值!

說到幼兒老師的職業道德，人們立刻會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、活潑開朗、無私奉獻······。但我覺的新時期的幼兒老師還應有工作著、成長著、歡樂著的情懷和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。摒除追趕名利拈輕怕重心理，用平平經常的心態、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

老師對同學的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。每個孩子都是母親的珍寶，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

幼兒園的工作需要多方人員的協作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡約的說來就是溝通、信任、團結、協作、協作、相互援助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。

看到合作伙伴給我的援助和理解，給了我很大的信心。看著我的工作得到了確定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了很多：自己知識的增長，小伙伴的歡樂，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的喜愛，我才會仔細的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的開心，體味到工作的樂趣。

我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊全部的人。當我走在路上，看到一個孩子獨自若路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告知他讓他離開危急地帶，或許許多人都會不屑一顧，但我不行，由于我是一名幼兒老師，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，我總會把座位讓給別人，雖然我自己也暈車，但我還是愿意這樣做，由于我是一位幼兒老師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。每天早晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純潔的臉，我就覺得世界是如此的美妙，她們教會我以真心去面對全部的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有方法不去愛她們，我不能由于他長得不可愛就不愛他，我也不可能由于他的邋遢而放棄他，我將我的心融進全部的角落，不管自己開不快樂，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的暖和，我會在他們不舒暢時，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能興奮地吃完自己的飯菜。當他們尿濕褲子時，我會把他們抱在懷里，把自己的外衣給他們當褲子穿上······。我們班上有一位幼兒，一到午點吃水果就哭，由于平常在家里她也不吃水果，其他小食品想吃什么就吃什么。在這樣的狀況下，我沒有去大聲的呵斥她，而是變著法子哄她吃，開始先喂，再漸漸的讓她自己吃，一段日子下來，她漸漸學會自己吃，給其他的挑食做了很好的榜樣。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓將來的世界充斥更多的愛。

我慶幸我是一名幼兒老師，由于作為一位幼兒老師，我比別人更多了一份愛。我美滿的工作著，成長著，歡樂著。

做美滿的優秀老師主題演講稿5分鐘4

敬愛的領導和老師：

大家好!

我演講的題目是《幼兒老師的愛與責任》。

一個幼師，一個合格的幼師，第一件事是什么?有人可能會說：這是扎實的基本功，這是愛。這些我都同意，但我覺得我最應當有的是劇烈的責任感，有責任感，沒有劇烈的責任感，有責任感。一切都無從談起。

由于我是幼師，所以對孩子負責。我會同等地觀賞和對待身邊的每一個孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或損害他們的自尊。我唯一能做的就是照看好每一個孩子，提供同等的進展機會，讓每一個孩子都像花朵一樣歡樂的成長。

我班的譯林小伙伴剛來上課的時候，手那么小，胳膊那么細，似乎用力一拉就會把她拉壞。他們去廁所小便。她看著便池，一步也沒感覺到。我遞了一只手，她用手跨了過去。等她尿完了，我又交了一只手，她又把我的手拉了下來。在這一拉當中，譯林能夠自己上廁所了。她媽媽說，‘譯林在幼兒園進步很大。感謝老師。。還有欣欣小伙伴。我進班的時候，分不清你和他。有一次，他要尿尿。他說：“老師，欣欣要尿尿。”我說：“欣欣，你說這個;“我想尿尿，””他說，“老師，你要尿尿。“它讓我大笑，還傷了我的胃。就是這樣一個孩子。在我們細心耐煩的教育下，在學期末和媽媽講一個完整的故事是我的職責。

由于我是幼師，所以對父母負責。我知道父母把他的心上人送進我懷里，我有多大的責任!我想像我媽媽一樣照看我的孩子，關懷他們，援助他們。我也想做一個——老師的責任，這是我媽做不到的。我想培育孩子的好習慣，教他們如何做人，如何學習，如何生活。引導他理解真理，援助他探究世界的神秘。父母的期望是我們努力的方向。我應當對父母負責，給他們一個健康、歡樂、活潑、聰慧的寶寶。

由于我是幼師，所以我會對我的幼兒園負責。我努力做好自己的本職工作，樹立起自己幼兒園在外人眼中的形象。我制造性地實施了幼兒園的計劃，并不是我沒有完成我的工作，而是我想把我的工作做得更完滿。

就拿這個安排來說，孩子在班里我做不到，由于我眼里只有孩子。孩子們離開公園后，我開始和班上的另一個同志一起裝修。由于裝飾品多，3月8號請了半天假，沒休息。而是用這半天時間完成了教室布置。第二天當孩子們進入公園時，我看到孩子們露出驚異的表情。父母得知這就是我們假期安排的環境，很感動。以及對我們工作的更多支持。他們贊道：“你為了孩子太辛苦了!城市幼兒園不一樣!”

由于我是幼師，所以對國家負責。由于現在的孩子是將來建設祖國的后備軍，假如我容忍一個孩子拿別人的東西，不告知他這是錯的，那么他將來可能會做一些對國家有害的事情，怎么能希望他建設祖國呢?所以我對我的祖國負責，告知我的孩子是非對錯，援助他們明辨是非，寬容羞辱，援助他們成為對祖國有用的人。這是我作為幼師的責任!

由于我是幼師，孩子甜美的歌聲是我心中取之不盡的春天;孩子新奇的眼神是我在窘境中永無止境的思索;孩子的笑聲是我生命最美妙的延伸。

做美滿的優秀老師主題演講稿5分鐘5

各位領導，各位同事：

大家好!

師德是一種職業道德，簡稱“師德”。它是老師在從事教育活動時需要遵守的道德規范和行為準那么，以及相應的道德觀念、情感和素養。師德是老師素養的重要組成部分。老師勞動的知識性、專業性、藝術性、繁復性、長期性、示范性和制造性的特點決斷了老師素養構成的非常性。老師素養是身心相對穩定的潛在基本素養，是順當完成教學任務、培育人才所必需的。

其本質特征是指老師自身的素養，即老師身心進展的總體水平。其構成要素主要是老師的身體素養、文化知識素養、道德素養和心理素養。師德是老師人格特征的徑直表達。在教育中，師德的一切要求都是以老師的人格為基礎的，由于師德的魅力主要表現在人格特征上。歷代教育工提出的“以身作那么”、“以身作那么”、“循善誘”、“不知疲乏地教人”、“踐行”等，不僅是師德的規范，也是老師良好人格的性格特征的表達。

在同學心目中，老師是社會規范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的老師當作學習的榜樣，仿照他們的立場、品嘗、品德、行為、聲音、笑容等。在兒童接受知識的過程中，是人格和品德的形成時期。雖然社會環境、家庭等因素對兒童的人格形成和道德進展有肯定的影響，但老師起著最重要的作用。老師的影響主要表現在兩個方面。一方面，老師通過肯定的教育內容和方法對同學產生影響。

另一方面是老師的個人特點、言行對同學的影響。由于孩子簡單仿照，所以老師的言行對孩子的性格和道德進展有潛移默化的影響。從孩子開始，每個人形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等老師起著決斷性的作用。雖然社會氛圍和家庭環境對兒童道德素養的形成有肯定的影響，但不能取代老師教育的優秀。由于老師的教育是長期的、系統的，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段，都會對同學產生長期的、系統的影響。其次，老師教育是科學的`。孩子的許多行為都是老師依據孩子的成長規律，有計劃、有步驟地培育出來的。

為了有真正的道德感，我認為除了討論道德的規范和準那么之外，還有須要將道德的規范內化為道德的行為。只有這樣，才能真正體會到這個職業的動人生命力和特別的美滿感。綜上所述，我在師德實踐中的閱歷和感悟主要表達在兩個方面：

第一，細心培育同學

時間飛逝，轉瞬我在教育戰線上度過了十個春秋。回顧這很多個日日夜夜，我對幼師行業比較熟識。一切都是為了孩子。教育實踐讓我明