心理部干部競選試題綜合能力類：想一想，一塊磚頭可以用來干什么？談?wù)勀愕膬?yōu)勢和劣勢。根據(jù)四個(gè)英語單詞twins，identical，doctor，fun編一個(gè)故事。拿破侖說過：“只有糟糕的將軍，沒有糟糕的士兵。”你是怎樣理解這句話的呢？談?wù)勛约旱南敕ò桑≡谝环昼妰?nèi)敘述部分同學(xué)喜歡你和不喜歡你的原因是什么？你與不喜歡你的同學(xué)如何相處？如果你把一個(gè)目標(biāo)或者是任務(wù)布置給你的下屬，下屬身上的哪些因素會(huì)影響到這個(gè)目標(biāo)或者是任務(wù)的實(shí)現(xiàn)呢？桌子上點(diǎn)著10支蠟燭，一陣風(fēng)把其中的兩支吹滅了，過了一會(huì)兒，又有一支蠟燭熄滅了。為了不讓風(fēng)吹進(jìn)來，關(guān)上窗戶。如果其余的蠟燭沒有一支吹滅的，你知道最后剩下幾支蠟燭嗎？（最后剩下3支蠟燭，這3支就是被風(fēng)吹滅的三支，其余的7支都燃盡了）深秋，王某頂著大風(fēng)在草原上行走，突然發(fā)現(xiàn)前面是一片火海正向他撲來，看來在劫難逃。但王某還是逃了出來，他用的是什么方法？（王某立即將腳下荒草點(diǎn)燃）玻璃杯里裝著桔子水，瓶口塞著著軟木塞，既不準(zhǔn)打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準(zhǔn)拔出軟木塞，怎么才能喝到瓶子里的桔子水？（用手將軟木塞按入瓶內(nèi)）10、今有四個(gè)小杠杠，你可用它們做任意擺放，但無論怎樣擺放，使其所表示的算式值等于1。A、把四根小杠杠在一起豎著放（是數(shù)字1）。B、把四根小杠杠在一起橫著放（是漢字1）。C、1x1。D、1的平方根。E、｜－1｜。F、1個(gè)。G、14H、1111I、1＝1。J、1／11或11／1。11、一只毛毛蟲怎樣才能通過一條沒有橋的河流？（等變成了蝴蝶）12、請找出如下一組數(shù)字的規(guī)律：1348751019（直筆劃與彎筆劃數(shù)字相間排列）13、樹上有十只鳥，砰地一槍打過去，打死一只，樹上還有幾只鳥？參考：A、打死一只落地，其余九只飛走，則樹上一只也沒有了。B、打死一只掛在樹上，其余九只飛走，則樹上還有一只死鳥。C、打死一只還有九只，因?yàn)槟蔷胖粍偝錾€不會(huì)飛14、有一家大的公司刊登出招聘廣告，應(yīng)征者看到廣告以后，就來參加公司的面試，而考官當(dāng)時(shí)正忙著辦公，這位考官對所有的應(yīng)試者說了同樣一句話，請你把你的外套掛在衣帽架上，然后坐下。說完了以后繼續(xù)去看公文，繼續(xù)辦公，其實(shí)并沒有衣帽架、椅子，這只是考官故意出的一道難題，想就此來看看每一個(gè)應(yīng)試者的反應(yīng)。一共來了5位應(yīng)聘的人員：第一個(gè)人規(guī)規(guī)矩矩地站在一旁，一直等到考官辦完事情為止；第二個(gè)人很有禮貌地對考官說：“對不起先生，這兒沒有衣帽架和椅子”；第三個(gè)人先回答：“好的”，然后手足無措地站在一邊；第四個(gè)干脆就直截了當(dāng)?shù)卣f：“這里既沒有衣帽架，也沒有椅子”；那第五個(gè)人走出辦公室，去找了一把椅子進(jìn)來，然后坐下。這5個(gè)人都已經(jīng)把自己的這個(gè)表現(xiàn)呈現(xiàn)出來了，作為考官你如何去衡量這5個(gè)人的表現(xiàn)呢？15、團(tuán)隊(duì)合作能力考核題，現(xiàn)場考官在題板上用水筆畫出“Ｍ”或“Ｃ”字圖形后，讓5位考生一組（彼此不允許商量），每人使用不同顏色的畫筆，每次一次僅能劃一筆，在5分鐘內(nèi)，以接龍的形式，在此基礎(chǔ)上完成一副有創(chuàng)意的圖畫。回答要點(diǎn)：“羅森塔爾效應(yīng)”，即“教師期望效應(yīng)”。教師只要對學(xué)生充滿信心與深情。在教育過程中，對學(xué)生抱有極大的期望去教育學(xué)生，學(xué)生感受到這種期望，并轉(zhuǎn)化成一定動(dòng)力，那么學(xué)生在智力、情感、個(gè)性等方面一定會(huì)取得迅速發(fā)展。5、根據(jù)《論語》記載：有一次，孔夫子與學(xué)生公西華正在座談，子路來向孔子請教“聽到了就馬上行動(dòng)嗎：”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動(dòng)呢？”一會(huì)兒，冉由也來請教同樣的問題，孔子說：“聽到了就馬上行動(dòng)！”公西華不明白教師為什么對同一個(gè)問題給予不同的回答。孔子解釋說：“子路總是好勝，我是有意讓他遇事后退一步，冉由畏縮，我是有意鼓勵(lì)他遇事極力向前。”孔夫子向?qū)W生施教的心理依據(jù)是什么？他為什么要這樣做？回答要點(diǎn)：（1）學(xué)生個(gè)性心理面貌存在著差異；（2）只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)因材施教才能取得良好的效果。6、電影《青松嶺》有這樣的情節(jié)：車夫錢廣每次到下坡轉(zhuǎn)彎處的一棵大樹旁就使勁抽打轅馬，馬便狂奔跑起來。后來，車夫換成了萬大叔，當(dāng)他趕車行至大樹旁時(shí)，并未抽打轅馬，馬卻也狂奔起來，差點(diǎn)兒出了危險(xiǎn)。轅馬狂奔是什么心理現(xiàn)象？它是如何形成的？回答要點(diǎn)：（1）轅馬狂奔屬于條件反射；（2）是經(jīng)過多次強(qiáng)化而形成的。7、全班同學(xué)聽一位教師講課，各人的理解、收獲和體會(huì)是完全不一樣？為什么？回答要點(diǎn)：雖然同聽一位教師的課，各人的理解、收獲和體會(huì)不會(huì)一樣。因?yàn)樾睦硎侨四X對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的、能動(dòng)的反映，每個(gè)人的個(gè)體經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征等不一樣，不同的人對同一個(gè)客觀事物會(huì)有不同的反映。即使是一個(gè)人對同一個(gè)客觀事物在不同時(shí)間、地點(diǎn)，不同條件下，也會(huì)有不同的反映。8、我們在學(xué)習(xí)時(shí)聽聽音樂，或室內(nèi)有鐘表滴答聲會(huì)讓我們集中注意，絕對隔音，不僅無關(guān)的聲音不能從外面?zhèn)魅耄沂覂?nèi)產(chǎn)生的任何聲音不能從外面?zhèn)魅耄沂覂?nèi)產(chǎn)生的任何聲音也會(huì)被吸收，人在這樣的環(huán)境不但不能有效地工作，而且會(huì)逐漸地進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這是為什么？（用注意的有關(guān)原理解釋）答案要點(diǎn)：避免干擾有助于集中有意注意，提高學(xué)習(xí)效率。某些微弱的刺激附加刺激不僅不會(huì)干擾人的有意注意，而且會(huì)加強(qiáng)有意注意，有意注意的加強(qiáng)提高了神經(jīng)興奮水平，太安靜的環(huán)境降低意志努力的程度，因而降低神經(jīng)興奮的水平，反而容易進(jìn)入睡眠狀態(tài)，正如俄國生理學(xué)家謝切若夫說過：“絕對的死氣沉沉的寂靜并不能提高，而且會(huì)降低智力工作的效果。”9、請分析以下現(xiàn)象的原因：A、閉著眼睛傾聽更清晰；B尖銳的聲音會(huì)使人起雞皮疙瘩并產(chǎn)生冷覺；C、.調(diào)產(chǎn)生溫暖的感覺，綠色產(chǎn)生清涼的感覺。答案要點(diǎn)：感覺的相互作用。10、在軍事上，為避免敵人發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，要對物體進(jìn)行偽裝。二戰(zhàn)期間，為保衛(wèi)莫斯科，在城市上空和四周放起了成千上萬的彩色氣球；戰(zhàn)車和軍營用綠色帳篷和綠色樹枝遮掩。用知覺的原理解釋。答案要點(diǎn)：知覺選擇的對象和背景區(qū)別越小越能區(qū)分，越相似越難區(qū)分。11、小明是個(gè)聰明性急的孩子，他每次背課文如果剛好讀十遍的時(shí)候就可以背過，可他到老師跟前就背不過了，如果你是老師你會(huì)怎樣對小明？答案要點(diǎn)：過度學(xué)習(xí)的原理解釋，學(xué)習(xí)程度應(yīng)該是剛好掌握程度的50﹪才能達(dá)到熟練程度。可以要小明再讀5遍就可以熟練了。12、原蘇聯(lián)心理學(xué)家查包洛賽茲做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成兩組，叫一組學(xué)生用一個(gè)裝好的圓規(guī)畫畫，用后把圓規(guī)拆散，交給另一組學(xué)生，讓他們把它裝配起來。這些工作完成后，出其不意地叫兩組學(xué)生盡量準(zhǔn)確地畫出他們剛才用過的圓規(guī)。結(jié)果使用裝好的圓規(guī)的一組學(xué)生畫得不準(zhǔn)確，漏畫了許多重要零件；使用由零件裝配成圓規(guī)的第二組學(xué)生，畫得比較正確。為什么親自裝配圓規(guī)的一組畫得更正確？答案要點(diǎn)：在教學(xué)過程中把識(shí)記的對象作為活動(dòng)的對象或活動(dòng)的結(jié)果，有多種感官的參與，能使學(xué)生積極參加活動(dòng)，記憶效果明顯地提高。13、在體育課上有些學(xué)生膽小，不敢做一些危險(xiǎn)性的動(dòng)作。這時(shí)教師讓某個(gè)膽大的學(xué)生先作示范，膽小的學(xué)生看到該動(dòng)作他人能做，膽子也大起來，認(rèn)為自己也能做，也大膽做起來。答案要點(diǎn)：通過觀察模仿可以促進(jìn)新的學(xué)習(xí)或加強(qiáng)原先獲得的行為。14、德尼斯等人在孤兒院做過研究，發(fā)現(xiàn)留在孤兒院的兒童智力發(fā)展慢、智商平均只有53，而被領(lǐng)養(yǎng)的兒童智商發(fā)展快，平均智商達(dá)到80，特別是年齡很小時(shí)被領(lǐng)養(yǎng)的兒童，他們的智商可達(dá)到100。分析產(chǎn)生以上差異的原因。答案要點(diǎn)：環(huán)境教育和愛的作用15、當(dāng)我們欣賞中國水墨畫時(shí)依然會(huì)把墨畫的荷花和荷葉知覺為水紅和墨綠，黑白電視和黑白電影依然可以讓我們感受到五彩繽紛的世界。這是為什么？答案要點(diǎn)：知覺的恒常性16、我們剛進(jìn)入冬天的時(shí)候覺得穿毛衣和棉衣很累贅，過一個(gè)月就不覺得重了；同一口是井水，你冬天覺得它很溫暖，夏天覺得很清涼，其實(shí)溫度沒有變，這是為什么？答案要點(diǎn)：感覺適應(yīng)，感覺對比17、學(xué)習(xí)了舞蹈的人學(xué)花樣滑冰比學(xué)田徑的人要快；學(xué)習(xí)了短跑的人跳遠(yuǎn)成績更好；學(xué)會(huì)騎自行車的人學(xué)摩托車很快，這是為什么？答案要點(diǎn)：技能學(xué)習(xí)的遷移性18、19世紀(jì)末，美國西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，關(guān)痛死了。”繼母好奇地走進(jìn)孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾?卡耐基。問題：你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”？你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？答案要點(diǎn)：所謂差等生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒有哪個(gè)學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個(gè)故事中我們可以知道：1、平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)接受教育。2、一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。3、給差等生以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。19、我們在聽一場內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的報(bào)告時(shí)，會(huì)覺得時(shí)間過得非常快，而在有急事等公交時(shí)，卻覺得過得非常慢，這是為什么？其原因是：（1）因?yàn)樵谝欢〞r(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量與性質(zhì)是影響知覺的因素。在一定時(shí)間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較短；而事