《列夫·托爾斯泰》

情景導入同學們，累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇馉幣c和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》則是代表他藝術高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內心世界。情景導入1理解積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語，做到會讀、會寫并理解含義。2了解列夫托爾斯泰的生平事跡，體會作者的崇敬、贊美之情。3品析語言，學習課文運用夸張和比喻描寫形貌的手法，感知課文對托爾斯泰的獨到細致的刻畫肖像描寫，體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。學習目標列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀末20世紀初最偉大的文學家，19世紀俄國偉大的批判現實主義作家，是世界文學史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。資料庫主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等，也創作了大量的童話，是大多數人所崇拜的對象。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創作了世界文學中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版和冀教版小學語文書。資料庫走近作者斯蒂芬?茨威格（Stefanweig，1881年11月28日－1942年2月22日）是奧地利著名作家，善于運用各種文學體裁，他寫過詩、小說、戲劇、文論、傳記，還從事過文學翻譯，以描摹人性化的內心沖動，如“驕傲、虛榮、妒忌、仇恨”等樸素情感著稱，煽情功力十足。茨威格的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際，以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節，但不企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。1942年，茨威格和他的第二位夫人伊麗莎白?綠蒂在佩特羅波利斯小鎮的寓所雙雙服毒自殺。他的主要作品有《異端的權利》、《巴爾扎克》、《三作家》、《一個陌生女子的來信》、《象棋的故事》、《昨日的世界》等。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而無能為力，流亡在巴西的茨威格與妻子一道自殺于巴西首都里約熱內盧市郊寓所，以一個弱者的絕望與悲憤，向那人間的罪惡不義發出了無聲的控訴和抗議。走近作者本文節選自《三作家》。1928年茨威格訪問俄國，正值列夫·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情拜訪了托爾斯泰的故居和墳墓。他領會到托爾斯泰的出類拔萃，也領會到托爾斯泰超越自身、超越了人類一切平庸的偉大，并將其墳墓稱為世間最美的墳墓，回國后，他寫成了傳記《三作家》，其一即為《列夫·托爾斯泰》。創作背景傳記是文學體裁的一種，也是早期文學的重要形式之一。傳記即記載一個人的一生曾經發生過的事。無論如何，傳記所記載的都是真實的而并不是虛構。從敘述人稱看，傳記可分“自傳”和“他傳”：前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。從表達方式上看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。從創作方法上看，有的傳記以記敘翔實的史實為主，用語比較平實，稱為“歷史性傳記”；有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫，稱為“傳記文學”。文體知識陀（）臉龐（）胡髭（）長髯（）兩頰（）黝黑（）臉膛（）一綹（）鬈發（）穹頂（）肖像（）粗劣（）锃亮（）粲然（）貂皮（）藏污納垢（）廣袤無垠（）甲胄粗糙（）tuópánɡīrányǒujiáliǔtánɡquánqiónɡiàolièènɡdiāocànmàoɡòuhòucāo我會讀基礎知識鶴立雞群：正襟危坐：誠惶誠恐：頷首低眉：廣袤無垠：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子?；炭植话病５椭^顯得很謙卑恭順的樣子。廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”?；A知識粗制濫造：藏污納垢：無可置疑：麻木不仁：入木三分：指制作東西馬虎草率，不顧質量。原是一種比興手法，說明君王要有所作為，就應當忍辱負重。后比喻包容種種壞人壞事。垢：臟東西。也作毋庸置疑。沒有什么可以懷疑的，意指事實明顯或理由充足。肢體麻痹，沒有感覺。比喻思想不敏銳或對事物漠不關心。形容書法極有筆力?，F多比喻分析問題很深刻?；A知識課文朗讀導思1托爾斯泰有著怎樣的外貌？重點刻畫他的外貌有何作用？導思2:文章為什么重點抓住托爾斯泰的眼睛來做文章？表現出了托爾斯泰的什么特點？外貌眼睛關鍵詞敬意贊美導思3文章表達了作者哪些情感？情感導思4文章安排內容時采取了怎樣的表現手法？有何作用？表現手法深邃卓越整體感知1初讀課文，課文主要寫了什么？托爾斯泰給人的總印象是什么？請用原文的詞語回答

失調崎嶇平庸粗鄙失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。列夫·托爾斯泰的“肖像畫”整體感知2文章主要運用了什么描寫方法？在托爾斯泰的這幅肖像畫中，作者重點描繪的是哪個部位？哪些段落是重點描繪托爾斯泰的眼睛的？外貌描寫眼睛6-9整體感知3朗讀課文說說每部分的主要內容是什么？第一部分（1～5）段主要刻畫列夫·托爾斯泰的外貌特征。第二部分（6～9）段描寫列夫·托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。整體感知須發特點面容表情面部輪廓長相平平拜訪者的失望1作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？面部多毛須發濃密失調崎嶇平庸粗鄙消沉憂郁丑陋可憎普通平常大眾一員期望眼見巨大反差合作探究2用自己喜歡的方式朗讀課文，課文第四自然段，作者是從哪兩方面來寫托爾斯泰相貌平平的？二是從職業來看——好像什么職業的人都像他議員、酒鬼、面包商、大主教、學生、軍人、鄉紳、馬車夫、農民。一是從穿戴來看——似乎什么穿戴都符合他；合作探究作者從多角度展示托爾斯泰普通的一面，意在表明托爾斯泰屬于俄羅斯普通大眾，他與全體俄國人民同呼吸、共命運。3用自己喜歡的方式朗讀課文，找出描寫托爾斯泰面部表情特征的句子？作者抓住托爾斯泰的面部特征，細致刻畫，毫無避諱，展示出其外貌丑陋的一面。

勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑；他的面容沒有一點光彩可言；不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉、郁郁寡歡、丑陋可憎。合作探究4課文第五自然段，寫拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰形成強烈的反差，給拜訪者留下的印象是什么呢？可以刪除嗎？請說明理由。身材矮小敦實；語言平和、隨便待客熱情。不可以，因為這是一個過渡段，它承上啟下，可以自然而然地過渡到下一個自然段，描寫托爾斯泰的眼睛。合作探究5課文第一部分為什么要反復刻畫托爾斯泰丑陋的外貌？作用是什么？一是說明托爾斯泰外貌平庸甚至丑陋二是說明他跟普通人一樣反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛美。作用先抑后揚合作探究知識鏈接先抑后揚或叫欲揚先抑，這種寫法不僅無損于托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。拓展延伸本部分前幾段細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強烈的印象。1根據課文，為下面一段話選擇一組最合適的動詞填空這道目光就像一把锃亮的鋼刀______了過來，又穩又準，______要害，令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術______住了，你只好乖乖地忍受這種目光的______，任何掩飾都抵擋不住。A．刺切中控制探索 B．刺擊中控制探尋C．扎擊中抑制探尋 D．扎切中抑制探索隨堂檢測B隨堂檢測2“眼睛是心靈的