復(fù)興小學(xué)2014年秋季學(xué)期實驗教研活動計劃一、指導(dǎo)思想：進一步加強我校的信息化教育教學(xué)工作，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的質(zhì)量和水平。繼續(xù)搞好校園網(wǎng)的建設(shè)、管理和應(yīng)用，更好地發(fā)揮校園網(wǎng)應(yīng)有的功能，將我校的教育信息化工作推向一個新的高度。本學(xué)期根據(jù)縣網(wǎng)絡(luò)中心布置的工作計劃，結(jié)合學(xué)校的具體實際情況，制定出本學(xué)期的工作要點。二、工作重點：在新課程理念的指導(dǎo)下，組織信息技術(shù)學(xué)科教師進一步加強理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，開展教育教學(xué)系列研究活動，重點為教材使用，教學(xué)目標(biāo)指定、三維目標(biāo)的實施、教學(xué)反思討論、聽課、過程性評價的實施學(xué)習(xí)。三、具體措施1、健全制度，強化措施高度重視網(wǎng)絡(luò)信息安全，加強對師生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，嚴(yán)格杜絕通過校園網(wǎng)傳播不良信息。根據(jù)教育信息中心要求，建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站，把學(xué)校微機室建成“綠色機房”，杜絕師生玩電腦游戲，要求教師機子上不安裝游戲軟件，建設(shè)“無游戲較園”。2、加強信息中心內(nèi)部建設(shè)完善各種管理制度，形成充滿活力的工作機制，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的意識，提高技術(shù)指導(dǎo)能力和管理水平。通過參加專業(yè)培訓(xùn)班等途徑，保持業(yè)務(wù)上、管理上的先進性。3、加強信息技術(shù)課題研究，用課題帶動應(yīng)用加大信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和研究力度，發(fā)動全體教師研究探索信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用規(guī)范。開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合課題研究，重點是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“教”與“學(xué)”改革的理論和實踐問題。四、教研活動內(nèi)容：進一步學(xué)習(xí)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深理解內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟新教材的思想及其內(nèi)涵，明確信息技術(shù)課程改革的方向，教學(xué)目標(biāo)指定、三維目標(biāo)的實施、教學(xué)反思討論、聽課、過程性評價的實施學(xué)習(xí)。1、繼續(xù)堅持組內(nèi)的學(xué)習(xí)制度，注重培養(yǎng)組內(nèi)教師的個人專業(yè)素質(zhì)。⑴堅持組內(nèi)的學(xué)習(xí)制度，每月一專題，定中心發(fā)言人，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以教學(xué)，課題為中心，力求以學(xué)促教，以學(xué)促思。⑵繼續(xù)開展結(jié)對子活動，把結(jié)對子活動的情況進行一月一總結(jié)，結(jié)對子活動不能只停留在寫計劃和總結(jié)上，要及時發(fā)現(xiàn)課堂上的問題，進行反饋和改進。⑶本學(xué)期進行同課異構(gòu)式的公開課活動。并在網(wǎng)絡(luò)上進行說課、評課、小結(jié)等工作。為求以最佳的方式方案上好每一節(jié)課。2、第二課堂活動在堅持開展的基礎(chǔ)上，要求實效⑴要加大對第二課堂的考核力度，不能只講數(shù)量，不求實效。⑵積極參加各類活動競賽，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，提高學(xué)生的主動性。五、每月措施安排：3月份：1、輪流聽信息技術(shù)教師的課，講課人必須備好教案，說課稿，聽課人必須寫出評課稿，并寫好心得體會，每人至少一篇，網(wǎng)上交流。2、按要求寫好每課的教學(xué)反思3、開展課個活動，參加全國中學(xué)生作品展。(課外活動在七、八年級開展，每班選出一名基礎(chǔ)比較好的同學(xué)參加，詳情見課外活動計劃。)復(fù)興小學(xué)2016年秋季學(xué)期實驗教研活動計劃物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，學(xué)好物理知識的重要方法。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。1.關(guān)于演示實驗的教學(xué)“演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實驗的教學(xué)要符合下列要求：1.1演示實驗首先必須確保成功性演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學(xué)生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大演示實驗的目的在于使學(xué)生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學(xué)生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認識。1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單，操作要方便，推理要簡單演示實驗簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物。2.關(guān)于學(xué)生分組實驗的教學(xué)“學(xué)生分組實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學(xué)生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。”因此為了搞好分組實驗教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎(chǔ)。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學(xué)生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應(yīng)要求學(xué)生做到：2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質(zhì)量。2.2進入實驗室后必須要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。2.3實驗時應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩在實驗過程中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學(xué)生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。2.4實驗完畢應(yīng)要求學(xué)生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告實驗數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實驗操作后的一個重要步驟，學(xué)生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結(jié)論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、具體工作計劃：1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。3、制訂學(xué)期實驗計劃表、周歷表。4、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務(wù)于教學(xué)。5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。8、有必要時，可以自制一些教具。9、做好儀器、器材的補充計劃。10、做好各類臺帳的記錄工作。11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。復(fù)興小學(xué)2015年春季學(xué)期實驗教研活動計劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、深化教學(xué)管理、強化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、激活教研活動為重點，求真務(wù)實，開拓進取，努力促進教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。二、基本情況分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹——《生物學(xué)》（六年級下冊），生物圈中有哪些綠色植物，被子植物的一生、綠色植物與生物圈的水循環(huán)，綠色植物是生物圈中有機物的制造者，綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡，愛護植被，綠化祖國等內(nèi)容。內(nèi)容增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。對生物的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡單的生物的知識系統(tǒng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的生物圈，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的生物知識。三、課題名稱提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力四、步驟1、設(shè)置問題情景，激發(fā)求知需要學(xué)生掌握新知識的過程實質(zhì)上是在問題情景中實現(xiàn)思維的過程，因而問題教學(xué)法的要旨在于為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膯栴}情景，引發(fā)學(xué)生的興趣情緒。因此，教師必須精心創(chuàng)設(shè)激情氛圍，使其不僅符合學(xué)生的認知需要，而且盡可能大大超出學(xué)生的預(yù)期，讓學(xué)生懷著由驚奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索，從而使學(xué)生的情感進入了一種憤排的心理狀態(tài)，形成問題情景。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵從而主動學(xué)習(xí):①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動。2、搭建探究舞臺，挖掘思維潛力《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出:“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。實驗教研活動計劃(2)”實施“新課標(biāo)”，就是要改變以往的學(xué)生被動地接受知識和陳舊的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主感悟、自主解決問題，教師不再是知識的灌輸者，教師的作用只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”；學(xué)生不再是接受知識的容器，而是知識的探索者、發(fā)現(xiàn)者。在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實踐活動，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和獨立性。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的主渠道。3、提供交流機會，實現(xiàn)合作性互動在學(xué)生獨立思考、自主探索基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進行合作交流，學(xué)生在相互合作交流中互相啟發(fā)，互相激勵，共同發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)造性思維的相互碰撞中，其發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力不斷得到增強，并在合作中加強溝通，發(fā)揮自己的特長，個性化的表達自己的思想，在互動中理解個人與集體智慧的價值。我們在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表達自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強了學(xué)生之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強了他的生活實踐能力，這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己的想象力，使自己的能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團結(jié)友愛，互助合作的精神。4．相信學(xué)生，留給學(xué)生時間和空間一個問題的解決需要時間和空間，只有給學(xué)生留有較大的時間和空間，學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。教學(xué)中，常?？吹浇處煘榱思庇讷@得知識的結(jié)果，用簡單的方式，或似是引導(dǎo)實為灌輸?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生沿著教師設(shè)計的“問題”通道到達知識的彼岸，用犧牲學(xué)生的思維強度來獲取所謂的教學(xué)效率。試想，如果這個問題不是學(xué)生自己想出來的，而是教師給于“啟發(fā)”、“點撥”，學(xué)生知道了:“噢！原來是這樣?！边€談得上學(xué)生的思維得到了什么發(fā)展呢？學(xué)生思維的發(fā)展，就是在想的過程中，就是在從“想不出”到“想出來”的過程中獲得發(fā)展的。越是對遇到的問題百思不得其解時，學(xué)生的思維活動越是積極，一旦問題解決，他們的思維也就得到了一種令人驚喜的發(fā)展。今天給學(xué)生留有了充足的時間和空間，學(xué)生得到了很好的發(fā)展，那么，在今后學(xué)生就會有更大的收獲和發(fā)展。五、措施第一，以情動情，建立平等的師生關(guān)系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。一年多來，更是以為人師表的人格力量去進一步影響學(xué)生，在教學(xué)中挖掘教材的情感因素，創(chuàng)設(shè)情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，準(zhǔn)確科學(xué)的概括，恰到好處的點撥，使學(xué)生在學(xué)到知識、發(fā)展智力的同時，并在情感上引起共鳴。第二，從愛家鄉(xiāng)、愛祖國做起，培養(yǎng)學(xué)生的情感。在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。第三，通過豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感。實踐是情感形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，組織學(xué)生參加課外活動就是很好的實踐。總之，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極熱情，就會增強其學(xué)習(xí)的積極性，主動地探求新知識，進而大膽地進行創(chuàng)造性思維，努力克服學(xué)習(xí)中的各種困難，提高學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)業(yè)上的兩極分化得到了控制。六、預(yù)計效果：達到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。復(fù)興小學(xué)2016年春季學(xué)期實驗教研活動計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我藝術(shù)教研組繼續(xù)遵照《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展總體規(guī)劃》精神，結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，深入改善教學(xué)管理，營造綠色課堂，追求教研創(chuàng)新，認真、扎實的開展各項藝術(shù)教育教研工作，構(gòu)建蘆墟實小藝術(shù)教育的地域特色，開創(chuàng)藝術(shù)教育嶄新面貌。二、具體工作㈠實施有效課堂教學(xué)，扎實推進藝術(shù)課程⒈藝術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育寓教于樂、生動形象、感人的優(yōu)勢，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情。讓學(xué)生在藝術(shù)教育中不斷地充實自己，不斷加強自身的各種能力。⒉在本學(xué)期，學(xué)校規(guī)范“七認真”管理，落實好七認真中的“指導(dǎo)學(xué)生會自學(xué)”一項。備課格式規(guī)范，教學(xué)反思要切合主題，加強分層作業(yè)的設(shè)計等。⒊積極落實“有效課堂”主題節(jié)活動，不斷通過課堂教學(xué)模式的探索，課堂教學(xué)方式的改進和創(chuàng)新，組織藝術(shù)組教師對課堂教學(xué)進行研究，以課堂觀察為平臺，優(yōu)化教師在課堂上的教學(xué)行為，營造綠色課堂。⒋繼續(xù)加強教研組內(nèi)開課活動。每學(xué)期每人至少開設(shè)一節(jié)公開課，骨干教師開設(shè)二節(jié)公開課，聽課不少于15節(jié)，互聽互學(xué)，做好相關(guān)記錄，擔(dān)任好評課主講人。在學(xué)期初選定人選及教材，同組老師進行集體備課及磨課活動，促成新教師快速成長。㈡合理整合教育科研，打造藝術(shù)先鋒團隊實施開放、整合、積淀的策略，通過教育科研的有效滲透，加快教師隊伍建設(shè)，完善課程設(shè)置，形成管理制度，優(yōu)化行動模塊。⒈明確教研組主題，追求教研實效，教研活動要定時間、定地點，定主題，積極開展有效課堂大討論活動，使藝術(shù)組教師在活動中提升自己。⒉建立骨干教師培養(yǎng)機制，通過定期活動，制定骨干教師三年發(fā)展規(guī)