數字化多媒體教室解決方案隨著教育信息化建設的快速發展，以計算機技術為核心的多媒體及通信技術被廣泛應用。在國家大力提倡素質教育和教育均衡發展的今天，校園網絡和數字多媒體電子教室的建設和應用受到了高度的重視。數字多媒體電化教學目前以經成為了教學活動中不可缺少的必要手段，數字多媒體電子教室的普及應用對過去的傳統校園建設來說無疑是一次重大的飛躍和變革。計算機技術、通信技術、網絡技術的高度整合將把傳統的教學模式帶入一個全新的時代，借助先進的信息技術，教師可以將所教授的內容快速地傳達給學生，并對學生的反饋及時地做出反應。通過高速網絡技術實現了計算機互聯，使得教師、學生之間能有效地實現信息數據的交流、共享。數字多媒體網絡教學系統作為現代化校園建設的基礎設施，它將綜合集成傳輸包括教室、辦公室、會議室等的語音、圖像信號，對計算機設備、影音設備、演播設備、監控設備、環境設備進行集中及遠程控制。數字多媒體電化教學、網絡教學、遠程教學等已在全國各地普遍應用。但由于資金投入、設計理念、總體規劃等方面的制約和影響，很多學校的多媒體電子教室并沒有達到預期的效果，只是簡單的實現了所謂的中控功能、投影功能，加上各式各樣的設備操作越來越復雜，使教師在使用時感到相當不便。板書仍然擺脫不了粉筆的灰塵；課件只是單一的顯示，無法做到及時批注；實物展臺只能借助投影作為單一的實物顯示，無法標注、修改、整合其他資源；班級與班級之間、校領導與教室之間無法實現互動及交流；等等一系列的問題讓已經建設了多媒體電子教室的用戶和尚未建設的用戶感到茫然、困惑和無奈。“東泰”數字多媒體電子教室產品，以貼近用戶的功能設計和優良的品質贏得了廣大用戶的青睞與好評。“東泰”數字多媒體電子教室系統方案通過先進的設計理念，超性價比的設備選型有效的解決了眾多用戶的上述難題，使教學完全脫離了粉筆的板書，告別了飛揚的粉塵，告別了背向學生板書、缺乏援課互動性的歷史，使各類課件、實物圖象、PPT文檔、各類資料等結束了單一顯示的歷史，實現了這些教學資源的整合、互動，實時備注、批釋、圈畫、索引，電子板書沒有板面及內容大小限制，教學過程實時錄制、教學內容可逆等眾多優勢，同時先進的多媒體中央控制系統利用計算機、微電腦技術及網絡資源可實現對數字多媒體電子教室中的各種設備進行集中控制、管理，將復雜的控制轉化為簡單的一卡式操作、一鍵式操作，真正實現了“集中控制”。現代化校園建設對教育信息化的要求很高，系統應用的先進性，互動性，穩定性，簡易性越來越受到關注。根據現代教學發展的需求，6)集成了相應的音響系統，一對高質教室專用揚聲器在65W專業功放板的支持下，完美的將多媒體音頻廣播出去，使教學過程音視頻得到整合。7)各類音視頻接口、數據接口齊全，便于擴展和靈活使用，音視頻切換自如，鏈路設計先進合理，便于各類模式下應用及采集錄制。8)集成了高質量的卡座功能，充分考慮到各學校現有大量以磁帶為介質的教學資源，有效的避免了現有資源的浪費。“東泰”數字化多媒體電子教室方案的最大亮點是將多媒體及周邊設備劃分為兩大類：一是主要教學系統，二是輔助教學系統。主要教學系統：包括投影機、教室授課電腦、電子書寫屏、中控柜、展臺等。輔助教學系統：集控平臺、防盜系統、校長遠程評估及發表講話系統、監控系統、IC卡系統、語音對講系統等。主教學系統與輔教學系統二者既可相輔相成，又可相互獨立。二者既可以通過物理連接實現更多的功能與方便快捷的管理方式，又可以在斷開物理連接后而可以獨立工作。當主教學系統出現故障時，可以依靠輔助教學系統來完成授課教師與主控室管理人員的有效溝通，縮短故障處理時間。當輔教學系統出現故障時，不會影響到主要教學系統，授課教師依然可以照常上課，不會造成教學事故。不用另外鋪設專線，利用學校現有校園網，節省投資。·管理教室數量不受限制，利于今后多媒體教室數量及規模的不斷擴大。·教室地域分布不受限制，充分滿足今后多校區模式的需求。·不改變校園網網絡物理連接結構。·全雙工高速機制保障信息交換實時性強，多媒體設備的控制和運行狀態，反饋迅速準確，絕無采用協議轉換器方式因數據丟失產生的一系列問題。·無“點癱網癱”故障現象，各教室既可集中化管理使用，也能實時獨立適用。符合工業控制的“分布式集中管理”原則，各教室多媒體教學系統不依賴于網絡和中心服務器或主機。該模式更符合學校對多媒體教室的管理使用需求：各教室既要求可集中化管理使用，也能在網絡出現故障時不需人工干預實時獨立使用。管理教室數量不受限制。由于該模式不需要服務器，所以不存在一臺服務器能帶多少個終端的問題。多媒體教學情景課件的記錄格式采用符合國家標準的多媒體課件多流媒體格式CSF標準，即各流信息記錄到一個文件中，極大地方便了課件的后期編輯處理、傳輸、保存及閱讀。控制系統和多媒體教學課件資源管理系統均采用SQLSERVER數據庫，方便與學校已有數據庫系統（如教務排課系統）進行數據共享或交換。傳統的教學模式一塊黑板、一支粉筆，輕舞飛揚的粉塵，教師健康的大敵。·展示面積小、書寫內容無法直接輸入電腦存檔、擦除費力（油性筆跡干涸）。·無法與學生進行眼神與動作的互動影響授課質量。·固定的教學課件—無法臨時修改，教學過程不夠生動！教學內容重復板書－板書內容無法電子化并保存！可以直接在任何電腦程式上手寫文字，描圖、繪圖、修改與編輯資料，并保存所寫內容。就如同使用筆記本一樣的簡單。也可以透過網絡傳送親手寫下的原始筆記、稿件。收件方可以直接在屏幕上加上批注或修改文件內容與圖樣，達到立即互動的效果。完全改變了展示面積小、書寫內容無法直接輸入電腦存檔、無法與學生進行眼神與動作的互動等傳統教學模式的缺點。促進教師與學生之間的互動。手寫功能，通過電子筆和感應屏的配合，將觸摸筆輕輕按在計算機屏幕上并移動，即可進行書寫。

·白板的背景可以進行顏色的改變。

·能夠將圖片文件作為白板的背景。

·能夠進行硬筆、軟筆、透明筆、智能筆及PC筆的切換。

·能夠對筆的進行寬度、線形及顏色等特性進行設置，使用不同線寬、顏色及樣式的筆進行書寫。

·書寫筆采用有源無線筆，書寫過程代替鼠標左右鍵。

·電子白板具備白色書寫板、黑色書寫板、繪圖板、英語書寫板、音樂書寫板、米字書寫板場景模式，同時支持用戶定義場景模式。

·批注支持靜態批注和動態批注，不影響PPT、FLASH或視頻等計算機應用程序的正常顯示，支持動態跟蹤演示資料，自動顯示批注內容，節省用戶查找批注頁面的時間。

·具備動態圖標功能，可以隨意選擇圖形、移動、旋轉、縮放、刪除、全頁清除圖形，支持復制粘貼圖形，支持對所選擇的封閉圖形進行填充和取消填充，支持將多個圖形組合成一個圖形，同時支持組合圖形中單個圖形的取消，支持各圖層的上下移動。

·支持選擇區域的在屏幕中央放大顯示，支持4倍聚焦放大和2倍漫游放大，支持聚光燈效果，支持屏幕拉幕式遮擋，支持軟鍵盤，支持從文件中插入圖片并對圖片背景進行透明處理。

·支持將書寫的筆跡(批注、簽名等)嵌入到OFFICE文檔中，并在嵌入時可進行有無光滑處理操作。

·重點突出的演示部分可能過動態圖標進行標注，包括三角箭頭、矩形、橢圓形、各方向箭頭；

·為便于快速批注，對一次書寫過程書寫的文字進行縮放，并顯示在選擇命令后第一個落筆點的上方，與排版板書不同，多次書寫、縮放顯示不是按行排列，而是顯示在每次落筆的位置。

·具備排版板書功能，有效的解決屏幕大量文字板書的要求，在書寫文字的間歇，使用排版命令，系統對所寫文字進行分析，自動進行縮放，然后在預設區域內進行自動排版。

·系統需具備錄音錄屏功能，并能進行網絡直播，同時按需要進行回放及保存功能。

·系統需具備多種導出功能如：導出圖像、PPT、視頻格式文件等。產品性能===點擊查看更多1)使用更方便。即：用鑰匙打開鎖輕輕向兩邊推開，即可使用。同時控制臺內所有設備立即通電，電動幕自動下降，投影機打開。方便輕松的進入教學狀態，上完課后教師只需將操作臺上蓋關閉，設備就會自動散熱并斷電；2)滑動開啟設計，不易損壞，輕巧便捷，同時左右兩邊可延伸500mm節省了空間；3)有足夠的平面放置筆記本電腦、教案教具，還可以在講臺上邊做演示實驗，邊使用電腦和視頻展臺；4)外形規格：長1200mm*寬690mm*高950mm，展臺尺寸：450*620*200(mm)，合理的尺寸設計，方便自如的進入任意教室，解決了由于講臺外形過大而帶來的安裝不便的問題；5)柜體簡單合理的布局，與我們的小型中央控制系統有機地融為一體，降低了教師在使用中的難度；6)集成了相應的音響系統，一對高質教室專用揚聲器在65W專業功放板的支持下，完美的將多媒體音頻廣播出去，使教學過程音視頻得到整合。7)各類音視頻接口、數據接口齊全，便于擴展和靈活使用，音視頻切換自如，鏈路設計先進合理，便于各類模式下應用及采集錄制。8)集成了高質量的卡座功能，充分考慮到各學校現有大量以磁帶為介質的教學資源，有效的避免了現有資源的浪費。1.主輔分離式設計===點擊查看更多“東泰”數字化多媒體電子教室方案的最大亮點是將多媒體及周邊設備劃分為兩大類：一是主要教學系統，二是輔助教學系統。主要教學系統：包括投影機、教室授課電腦、電子書寫屏、中控柜、展臺等。輔助教學系統：集控平臺、防盜系統、校長遠程評估及發表講話系統、監控系統、IC卡系統、語音對講系統等。主教學系統與輔教學系統二者既可相輔相成，又可相互獨立。二者既可以通過物理連接實現更多的功能與方便快捷的管理方式，又可以在斷開物理連接后而可以獨立工作。當主教學系統出現故障時，可以依靠輔助教學系統來完成授課教師與主控室管理人員的有效溝通，縮短故障處理時間。當輔教學系統出現故障時，不會影響到主要教學系統，授課教師依然可以照常上課，不會造成教學事故。2.真正基于TCP/IP網絡===點擊查看更多·不用另外鋪設專線，利用學校現有校園網，節省投資。·管理教室數量不受限制，利于今后多媒體教室數量及規模的不斷擴大。·教室地域分布不受限制，充分滿足今后多校區模式的需求。·不改變校園網網絡物理連接結構。·全雙工高速機制保障信息交換實時性強，多媒體設備的控制和運行狀態，反饋迅速準確，絕無采用協議轉換器方式因數據丟失產生的一系列問題。·無“點癱網癱”故障現象，各教室既可集中化管理使用，也能實時獨立適用。3.分布式集中化管理===點擊查看更多符合工業控制的“分布式集中管理”原則，各教室多媒體教學系統不依賴于網絡和中心服務器或主機。該模式更符合學校對多媒體教室的管理使用需求：各教室既要求可集中化管理使用，也能在網絡出現故障時不需人工干預實時獨立使用。管理教室數量不受限制。由于該模式不需要服務器，所以不存在一臺服務器能帶多少個終端的問題。4.先進的課件保存及編輯方式===點擊查看更多多媒體教學情景課件的記錄格式采用符合國家標準的多媒體課件多流媒體格式CSF標準，即各流信息記錄到一個文件中，極大地方便了課件的后期編輯處理、傳輸、保存及閱讀。5.開放式數據庫系統===點擊查看更多控制系統和多媒體教學課件資源管理系統均采用SQLSERVER數據庫，方便與學校已有數據庫系統（如教務排課系統）進行數據共享或交換。傳統教學模式===點擊查看更多·傳統的教學模式一塊黑板、一支粉筆，輕舞飛揚的粉塵，教師健康的大敵。·展示面積小、書寫內容無法直接輸入電腦存檔、擦除費力（油性筆跡干涸）。·無法與學生進行眼神與動作的互動影響授課質量。·固定的教學課件—無法臨時修改，教學過程不夠生動！教學內容重復板書－板書內容無法電子化并保存！告別粉筆、黑板的傳統教學模式，開創數字