1/3《登鸛雀樓》教學設(shè)計教材分析本課選編兩首描寫景色的詩《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，旨在豐富古詩積累，感受古詩對祖國河山的描寫。可將教學重點定位在依托古詩所的文本情境進行識字寫字，并初步指導學生有節(jié)奏和感情地朗讀古詩。教學中應根據(jù)二年級學生能力，適當滲透古詩學習方法，通過圖片、想象、誦讀等方法幫助學生體會詩歌所描繪的畫面和詩人的情感，逐步引導學生學會品味古詩，激發(fā)他們對古詩以及傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學目標1.認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象，用自己地話說說詩句中描述地畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。教學重難點【教學重點】認識12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【教學難點】了解古詩內(nèi)容，體會詩中描繪的景色。初步理解。“只有站得高，才能看得遠”的道理。體會詩人大膽而神奇的想象。課前準備多媒體課件、圖片、視頻。教學過程第一課時一、播放圖片，揭示課題1．談話：在中國古代，有一座很有名的樓叫“鸛雀樓”相機指導“樓”的認讀和書寫。出示鸛雀樓的圖片，學生欣賞。2．揭示課題：唐代大詩人王之渙與朋友登上了這座樓，看到了非常壯麗的景色，于是寫下了一首詩，詩的名字就叫《登鸛雀樓》。3．指名朗讀課題，讀好停頓：登/鸛雀樓。二、初讀古詩，整體感知1．播放課文朗讀錄音，學生認真傾聽。2．學生借助拼音自主練習朗讀，將古詩讀正確、讀流利。3．初讀指導(1)出示第一、二句詩。指名朗讀，“盡”是前鼻音。正音后再次指名朗讀詩句。出示“盡、依”，記憶字形。出示“黃河”圖片，簡介黃河是我國第二大長河，由于河水呈黃色，所以叫做“黃河”。全班齊讀第一、二句詩。(2)出示第三、四句詩。指名朗讀，相機正音“欲”是整體認讀音節(jié)，“窮、更、層”都是后鼻音，注意發(fā)音準確。出示生字“欲、窮、層”，觀察字形，交流識字方法，適當小結(jié)，結(jié)合生活實際組詞。(3)全班齊讀古詩。4．教師范讀，讀出古詩的節(jié)奏，學生認真傾聽，并模仿教師進行朗讀練習。5．指名再次有節(jié)奏地朗讀古詩：白日/依山盡，黃河/人海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。三、再讀古詩，欣賞景色1．過渡：這首古詩雖然只有短短的二十個字，卻向我們描繪了一幅十分壯美的景色，詩人王之渙登上鸛雀樓，看到什么呢？讓我們再次走進詩歌吧。2．精讀第一、二句：(1)出示詩句，學生自由朗讀，將詩中寫到的景物畫出來。(2)指名交流。太陽和山，黃河和大海有什么聯(lián)系？出示夕陽西下黃河入海圖片，學生欣賞。(3)指名用自己的話說一說看到的景色，有感情地朗讀第一、二句古詩。3．精讀第三、四句(1)作者為什么能看到這幅壯美的景色呢？輕輕讀三四兩句詩，你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)指名朗讀第三、四句詩，交流自己對詩句的理解。(3)指導“欲窮”就是“想要看到”的意思，“千里目”的意思就是指很遠很遠的地方。(4)用自己的話說三、四句詩的意思。(5)結(jié)合生活實際更直觀地體會“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。4．學生自由練習讀整首詩，在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。5．指名背誦，全班齊讀。四、出示生字，指導書寫1．出示要求會寫生字：樓、依、盡、黃、層。2．指名認讀，觀察字形，交流書寫要領(lǐng)。3．指導“樓、依”左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬；“盡”字上部的“尺”稍扁，下面的兩點對齊，上點略小，下點略大；“層”半包圍結(jié)構(gòu)，“黃”注意結(jié)構(gòu)緊湊，“云”部要半藏半露。4．教師在指導的過程中在田字格范寫，學生認真書寫。5．學生自主描紅、仿寫；教師巡視指導，強調(diào)良好的書寫習慣。五、課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們學習了《登鸛雀樓》這首古詩，看到