Word文檔下載后可自行編輯1/12023年吉林省四平市鐵西區小升初語文試卷（有解析）2023年吉林省四平市鐵西區小升初語文試卷

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．匿名（nì）禁錮（gù）廣袤（mào）堤岸（tī）

B．無垠（yín）狹隘（ài）粗糙（zào）縹緲（miǎo）

C．惆悵（chóu）棲息（qī）誕生（dàn）鴻鵠（hú）

2．下列詞語的書寫有誤的一項是（）

A．見微知著排山倒海滔滔不絕抑揚頓挫

B．白駒過隙信守沾來司空見慣娓娓動聽

C．囫圇吞棗精兵簡政追根求源狂風怒號

3．下列各組詞語中，加點字的意思完全相同的一項是（）

A．翠色欲流搖搖欲墜含苞欲放

B．意味深長深表同情夜深人靜

C．顧影自憐奮不顧身三顧茅廬

D．漫游世界漫不經心漫山遍野

4．下面詞語搭配完全正確的一項是（）

A．增加水平增強體質增長見識

B．養成傳統繼承習慣發揚精神

C．改正方法改進錯誤改變結果

D．端正態度明確目的消滅敵人

5．下列句中標點符號使用完全正確的一項是（）

A．他們必須預備過年吃的喝的用的一切，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

B．這個孩子十二、三歲。

C．“哼！你不認識？我可認識他。”偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙：“看好，別讓他自殺！”

D．有一首歌叫“我的中國心”，歌中唱道：“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近……”

6．下列與“欲知山中事，須問打柴人”所表述的哲理相同的一項是（）。

A．世上無難事，只怕有心人

B．路遙知馬力，日久見人心

C．近水知魚性，近山識鳥音

D．莫道君行早，更有早行人

7．下列句子中使用的修辭手法與其他三句不相同的一句是（）

A．海浪憤怒地拍打著礁石，掀起滔天巨浪。

B．林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

C．門外，細雨像煙似的被秋風掃著卷著，不分方向地亂飛。

D．她那慈祥的眼神，像深深的潭水……

8．根據文意的連貫性，依次填入橫線上的語句，最恰當的一項是（）

友誼是一片照射在冬日的陽光，_______；友誼是一泓出現在沙漠里的泉水，_______；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，_______；友誼是一盞不滅的明燈，_______。

①使迷路的人找到前行的方向

②使貧病交迫的人感到人間的溫暖

③使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉

④使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望

A．③②①④B．①③②④C．②④③①D．④②①③

9．依次填入橫線處的關聯詞語，最恰當的一項是（）

偉大的發明、杰出的成就_____值得欣賞，_____普普通通的一個巧思、一個小小的創意，_____一件漂亮的衣服、幾句機智的玩笑，都同樣值得欣賞。我們_____敞開胸襟，_____一定會發現，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。

A．固然即使以及只有才

B．固然但是甚至只要就

C．不僅而且以至只要就

D．固然即使甚至只有才

10．下列情景中，語言表述得體的一項是（）

A．情景一（結識新朋友時的自我介紹）：我貴姓張，你姓什么？

B．情景二（預祝朋友喬遷之喜）：我到時一定光臨，一定會讓你的寒舍蓬蓽生輝。

C．情景三（尋物啟事）：我昨天在教室丟失了一本《新華字典》，如有拾獲，務必從速上交。

D．情景四（作報告時最后的總結）：這是我的淺知拙見，如有不當之處，請大家批評指正。

11．下列說法完全正確的一項是（）

A．《北京的春節》詳細描寫了“除夕”“小年”“正月初五、初六”的習俗。

B．《好的故事》中，通過對夢境中“好的故事”的描繪，表現出魯迅對美好故事、美好生活的向往。

C．制作成長紀念冊時，我們只能采用“欄目式”的方式，把小學生活一年一年地展示出來。

D．《十六年前的回憶》采用插敘的方法，通過對李大釗外貌的描寫，體現了他忠于革命、視死如歸的品質。

12．（多項選擇題）如果以《我家鄉的端午節》為題目寫一篇文章，可以選擇以下哪些材料來表現當地節日風俗？

A.當天媽媽會給我買新鞋子。

B.當天村里會舉辦龍舟賽。

C.當天我爸爸不上班。

D.當天家家戶戶都會以菖蒲、艾條插于門眉。

13．讀拼音，寫詞語。

中國共產黨走過bǎiniánlìchéng，我們jǐngyǎng的革命英雄有línwēibújù的李大釗、yìzhìjiāndìng的方志敏，yǒngyúxiànshēn的郝副營長，還有shìsǐrúguī的狼牙山五壯士……他們在中國革命史上pǔxiě了壯麗的piānzhāng。

14．依據語意，用“凝”字組成不同的詞語填上空。

我們坐在土炕上著窗外，四周綠色的波浪了山野老農十多年的心血，這巍巍青山就是他生命的歸宿，它們如此莊嚴而又。

15．按要求完成句子練習。

（1）下面的句子有歧義，請在句中加上標點符號寫出它的兩種意思。

李偉瞞著老師和同學們幫助老人。

句意一：

句意二：

（2）下面的語段中有四處錯誤，請用修改符號修改。

馬老師多么和藹可親呀，上課時，他教我們耐心地寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心地玩耍。昨天下午，他給小林補了一天的課，小林非常感動馬老師。

16．根據所學內容填上空。

（1）吟詩可賞景。“，水村山郭酒旗風”里是秀麗的江南；“大漠沙如雪，”里是雄渾的大漠；“春城無處不飛花，”里有迷人的春景；“，冷露無聲濕桂花”里有寂寥的秋意。

（2）《長歌行》中的“，老大徒傷悲！”告訴我們年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老的時候才覺得悲傷難過也是徒勞的。出自《荀子》中的“青，，”告訴我們隨著社會的發展，人類的進步，“長江后浪推前浪”是必然的。

17．課內閱讀

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）給下列各字注音。

盂

滄

孰

汝

（2）解釋下列加點字詞。

兩小兒辯斗

我以日始出時去人近

及其日中如探湯

孰為汝多知乎

（3）翻譯下列句子。

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？

（4）從文中哪兩句話可見兩小兒辯論內容的復雜性？

（5）“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？

（6）兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發？請聯系實際談談。

18．非連續文本閱讀

[材料一]根據不同年齡段學生身心發展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時；小學生就寢時間一般不晚于21：20，初中生一般不晚于22：00，高中生一般不晚于23：00。為保障孩子們的睡眠，減輕學業負擔，教育部發布《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，內容明確包含“睡眠令”，規定了小學生、初中生、高中生的睡眠時長。

[材料二]關于小學生能否睡夠10個小時的調查情況：

[材料三]小學生的聲音——“學習到那么晚也是沒辦法的事情，每天要完成老師布置的作業，自己還要看一些課外書，復習、預習課本知識，這樣就到了10點。

專家的聲音——“小學生睡眠時間不夠理想，除了跟學業息息相關，還跟手機、平板電腦等電子產品的普及有關。睡眠對于大腦健康是極為重要的。睡眠不足，會影響大腦的創造性思維。如長期睡眠不足，大腦得不到充分的休息，就會影響大腦處理事情，導致工作效率或學習成績下降，還易產生焦躁、憂郁情緒等。生長激素在人熟睡后分泌得多，青少年睡眠不足還影響生長激素分泌，影響身體長高。”

（1）通過材料一我知道小學生每天睡眠時間不能少于小時。

（2）通過材料二我知道我國小學生睡眠情況：。

（3）教育部發布“睡眠令”的目的是。

（4）結合材料三簡要說說影響小學生睡眠的原因有哪些。

（5）劉源是名小學生，經常磨蹭到很晚睡覺，請你結合上述材料內容勸說劉源。

（6）請結合上述材料寫一條關于保證睡眠時間、提高睡眠質量的宣傳語。

19．閱讀理解，回答問題。

給予是幸福的

從前有個人在沙漠中失迷了方向，他饑餓難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。

這間屋子已經很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜，在屋前，他發現了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了極點。

忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

這個人面臨著艱難的抉擇，要不要按紙條上說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的生命。

他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”

（1）寫出下列詞語的反義詞。

搖搖欲墜﹣﹣小心翼翼﹣﹣

（2）“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”這句話中的“置之度外”的意思是，這句話的意思是。

（3）這篇短文表現了人物的什么品質？

。

（4）想一想，如果他把這壺水喝了，會發生什么事？

下面是《魯濱遜漂流記》中的內容，請把正確解析的序號填在橫線里。

20．魯濱遜離開那個荒島時，已在島上待了（）

A．27年B．28年C．29年D．30年

21．魯濱遜是怎樣回到英國的？（）

A．搭一艘外國船回去的

B．被漁人救回去的

C．在一次風暴中被卷回去的

D．游回去的

22．結合《湯姆索亞歷險記》中的相關事件，談一談湯姆是一個怎樣的孩子。

23．連線。

《終南別業》雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。（韋應物）

《行路難》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫）

《登高》長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）

《寒食寄京師諸弟》行到水窮處，坐看云起時。（王維）

24．表述與交流

六年的回憶，都是美好的體驗。請以“_____，是我最美好的回憶”為題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）請把題目補充完整。（2）用具體的事例展開敘述，表述真情實感。（3）條理清晰，語句通順，不少于500字。

25．表述與交流

在成長過程中，你有過怎樣的心愿呢？請把你的心愿給大家分享一下。要求：自擬題目，字跡端正，條理清楚，語句通順，內容具體，能表述真情實感，不少于500字。

2023年吉林省四平市鐵西區小升初語文試卷

參考解析與試題解答

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．匿名（nì）禁錮（gù）廣袤（mào）堤岸（tī）

B．無垠（yín）狹隘（ài）粗糙（zào）縹緲（miǎo）

C．惆悵（chóu）棲息（qī）誕生（dàn）鴻鵠（hú）

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。

A.有誤，“堤岸”的“堤”應讀“dī”，指沿江河湖海防水的建筑物。

B.有誤，“粗糙”的“糙”應讀“cāo”，指不精細、不光滑的。

C.正確。

故選：C。

掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

2．下列詞語的書寫有誤的一項是（）

A．見微知著排山倒海滔滔不絕抑揚頓挫

B．白駒過隙信守沾來司空見慣娓娓動聽

C．囫圇吞棗精兵簡政追根求源狂風怒號

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

A、C正確。

B.有誤，信手拈來：隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出文章來故“信守沾來”的“沾”錯誤。

故選：B。

漢字辨析可根據以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。

3．下列各組詞語中，加點字的意思完全相同的一項是（）

A．翠色欲流搖搖欲墜含苞欲放

B．意味深長深表同情夜深人靜

C．顧影自憐奮不顧身三顧茅廬

D．漫游世界漫不經心漫山遍野

考查了多義字。“多義字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表述的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的解析。

A.加點字“欲”的意思都是將要的意思。

B.不同。“意味深長”的“深”是遠久的意思。“深表同情”的“深”是深深的意思。“夜深人靜”的“深”是深度的意思。

C.不同。“顧影自憐”的“顧”是看的意思。“奮不顧身”的“顧”是顧慮，考慮的意思。“三顧茅廬”的“顧”是拜訪的意思。

D.不同。“漫游世界”的“漫”是不受約束，隨便的意思。“漫不經心”的“漫”是不受約束，隨便的意思。“漫山遍野”的“漫”是滿的意思。

故選：A。

一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

4．下面詞語搭配完全正確的一項是（）

A．增加水平增強體質增長見識

B．養成傳統繼承習慣發揚精神

C．改正方法改進錯誤改變結果

D．端正態度明確目的消滅敵人

本題考查了學生對于詞語搭配的辨析與應用，認真分析各選項中的詞語搭配，然后選出正確的一項。

A.“增加水平”搭配不當，可改為“提高水平”。

B.“養成傳統”“繼承習慣”搭配不當，可改為“繼承傳統”“養成習慣”。

C.“改正方法”“改進錯誤”搭配不當，可改為“改進方法”“改正錯誤”。

D.正確。

故選：D。

本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

5．下列句中標點符號使用完全正確的一項是（）

A．他們必須預備過年吃的喝的用的一切，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

B．這個孩子十二、三歲。

C．“哼！你不認識？我可認識他。”偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙：“看好，別讓他自殺！”

D．有一首歌叫“我的中國心”，歌中唱道：“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近……”

考查了標點符號。要根據句子中的關鍵詞提示判斷標點符號的用法是否恰當。

A．正確。

B．有誤，數字之間不用頓號，如：這個孩子十二三歲。

C．有誤，提示語在中間，后面用逗號，如：“哼！你不認識？我可認識他。”偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺！”

D．有誤，歌名用書名號，如：《我的中國心》。

故選：A。

平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。

6．下列與“欲知山中事，須問打柴人”所表述的哲理相同的一項是（）。

A．世上無難事，只怕有心人

B．路遙知馬力，日久見人心

C．近水知魚性，近山識鳥音

D．莫道君行早，更有早行人

本題考查名言警句。做本體的關鍵是理解句子的意思及表述的哲理。

“欲知山中事，須問打柴人”意思是想要知道山中山中的事情，那就去問在這座山中打柴山中打柴打柴的人。所表述的哲理是想要知道你不了解的領域的事情，那就去問行家。

A.與“欲知山中事，須問打柴人”所表述的哲理不同，“世上無難事，只怕有心人”意思是只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。

B.與“欲知山中事，須問打柴人”所表述的哲理不同，“路遙知馬力，日久見人心”意為路途遙遠，才可以知道馬的力氣的大小；歷的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹。

C.與“欲知山中事，須問打柴人”所表述的哲理相同。“近水知魚性，近山識鳥音”意思是如果生活在水邊經年累月地觀察水中的魚，那么就能熟悉魚的性情。同樣，如果生活在山上，經年累月地觀察山上的鳥。那么就能聽懂鳥的叫聲。比喻說明要了解一個人或一種東西，一定要接近這個人或這種東西近距離觀察。

D.與“欲知山中事，須問打柴人”所表述的哲理不同，“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說你走得早，還有比你走得更早的人。多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

故選C。

做此題要多讀多聽多說多寫，全面提升自己的文學素養。讓學生在熟讀熟記中，感受道理，受到教育。

7．下列句子中使用的修辭手法與其他三句不相同的一句是（）

A．海浪憤怒地拍打著礁石，掀起滔天巨浪。

B．林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

C．門外，細雨像煙似的被秋風掃著卷著，不分方向地亂飛。

D．她那慈祥的眼神，像深深的潭水……

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.這是擬人句，賦予“海浪”人的特點。

B、C、D都是比喻句，分別把“足音”比喻為“小令”，“細雨”比喻為“煙”，“眼神”比喻為“潭水”。

故選：A。

做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

8．根據文意的連貫性，依次填入橫線上的語句，最恰當的一項是（）

友誼是一片照射在冬日的陽光，_______；友誼是一泓出現在沙漠里的泉水，_______；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，_______；友誼是一盞不滅的明燈，_______。

①使迷路的人找到前行的方向

②使貧病交迫的人感到人間的溫暖

③使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉

④使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望

A．③②①④B．①③②④C．②④③①D．④②①③

考查了句子的排序。語句排序要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

按照句子間的邏輯關系，“冬日的陽光”搭配“使饑寒交迫的人感到人間的溫暖”；“沙漠里的泉水”搭配“使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望”；“夜空的歌謠”搭配“使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”；“一盞不滅的明燈”搭配“使迷路的人找到前行的方向”。

故選：C。

將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，及時調整，直到感覺流暢為止。

9．依次填入橫線處的關聯詞語，最恰當的一項是（）

偉大的發明、杰出的成就_____值得欣賞，_____普普通通的一個巧思、一個小小的創意，_____一件漂亮的衣服、幾句機智的玩笑，都同樣值得欣賞。我們_____敞開胸襟，_____一定會發現，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。

A．固然即使以及只有才

B．固然但是甚至只要就

C．不僅而且以至只要就

D．固然即使甚至只有才

本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。

“值得崇拜”與“一個普普通通的巧思，一次小小的成功”“一件漂亮的衣服，幾句機智的玩笑，也都同樣值得贊賞。”之間是轉折關系，可用“固然……但是……甚至……”連接；“敞開胸懷”與“一定會發現，周圍竟有許多東西值得我們欣賞”之間是條件關系，用“只要……就……”連接。

故選：B。

在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統稱關聯詞語。關聯詞語大致可分為：并列、遞進、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設等八種。

10．下列情景中，語言表述得體的一項是（）

A．情景一（結識新朋友時的自我介紹）：我貴姓張，你姓什么？

B．情景二（預祝朋友喬遷之喜）：我到時一定光臨，一定會讓你的寒舍蓬蓽生輝。

C．情景三（尋物啟事）：我昨天在教室丟失了一本《新華字典》，如有拾獲，務必從速上交。

D．情景四（作報告時最后的總結）：這是我的淺知拙見，如有不當之處，請大家批評指正。

考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內容。本題重點考查了能在具體的情境中恰當、得體地表述的能力，認真分析所給的情境，結合后面的語言表述進行選擇。

A．不當，問別人的姓時，為表示尊重對方，應問：您貴姓？即：我姓張，您貴姓？

B．不當，“蓬蓽生輝”是主人的謙詞，應改為：不論多忙，我到時一定會到貴府祝您喬遷之喜的。

C．不當，沒有說明具體是誰，表述不清。“務必從速上交”語氣生硬，不易讓人接受，可改為：我昨天在教室丟失一本《新華字典》，如有拾獲，請您交還給本人，謝謝。

D.得體。

故選：D。

口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，在語文教學的各個環節中培養學生口語表述能力，培養學生良好口語交際習慣。

11．下列說法完全正確的一項是（）

A．《北京的春節》詳細描寫了“除夕”“小年”“正月初五、初六”的習俗。

B．《好的故事》中，通過對夢境中“好的故事”的描繪，表現出魯迅對美好故事、美好生活的向往。

C．制作成長紀念冊時，我們只能采用“欄目式”的方式，把小學生活一年一年地展示出來。

D．《十六年前的回憶》采用插敘的方法，通過對李大釗外貌的描寫，體現了他忠于革命、視死如歸的品質。

考查了課文的理解、實踐作業。課文的理解培養了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。

A．有誤，《北京的春節》詳細描寫了“除夕”“正月初一”的習俗，“正月初五、初六”的習俗是略寫。

B．正確。

C．有誤，制作成長紀念冊時，可以采用“編年體”的方式制作成長紀念冊，把小學六年的學習生活一年一年地展示出來；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內容分成幾個部分。

D．有誤，《十六年前的回憶》是一篇回憶錄，采用倒敘的方法，通過對李大釗外貌、神態等描寫，體現了他忠于革命、視死如歸的品質。

故選：B。

對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

12．（多項選擇題）如果以《我家鄉的端午節》為題目寫一篇文章，可以選擇以下哪些材料來表現當地節日風俗？BD

A.當天媽媽會給我買新鞋子。

B.當天村里會舉辦龍舟賽。

C.當天我爸爸不上班。

D.當天家家戶戶都會以菖蒲、艾條插于門眉。

考查了學生概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，首先要熟讀文章，其次要把握文章的主要內容，最后重點品味文章的語句，體會的思想感情，從而理解文章的主題。

符合《我家鄉的端午節》題目材料的內容，必須體現“端午節”的風俗，如“舉辦龍舟賽”“當天家家戶戶都會以菖蒲、艾條插于門眉。”

故選：BD。

體會文章的主旨需要在學習文章時反復讀，“書讀百遍，其義自見”。

13．讀拼音，寫詞語。

中國共產黨走過bǎiniánlìchéng百年歷程，我們jǐngyǎng景仰的革命英雄有línwēibújù臨危不懼的李大釗、yìzhìjiāndìng意志堅定的方志敏，yǒngyúxiànshēn勇于獻身的郝副營長，還有shìsǐrúguī視死如歸的狼牙山五壯士……他們在中國革命史上pǔxiě譜寫了壯麗的piānzhāng篇章。

考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。

故解析為：

百年歷程景仰臨危不懼意志堅定勇于獻身視死如歸譜寫篇章

完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字。

14．依據語意，用“凝”字組成不同的詞語填上空。

我們坐在土炕上凝視著窗外，四周綠色的波浪凝結了山野老農十多年的心血，這巍巍青山就是他生命的歸宿，它們如此莊嚴而又凝重。

考查了組詞的能力，本題是一字組多詞的練習，根據題干提供的字，然后根據組詞語境進行組詞。

根據本題句子大意，“凝”字可組詞“凝視”“凝結”“凝重”。

凝視：指不眨眼地看。“凝視”指氣體因為壓力增加或溫度降低變成液體，或者液體遇冷變成固體。“凝重”是端莊；莊重的意思。根據詞義，結合語境本題可填上空為：我們坐在土炕上凝視著窗外，四周綠色的波浪凝結了山野老農十多年的心血，這巍巍青山就是他生命的歸宿，它們如此莊嚴而又凝重。

故解析為：

凝視凝結凝重

根據語境組詞，所組的詞一定要符合句子所表述的意思，還要對句子反復讀，看是否合適。平時還要增加識字量及詞匯量，做到厚積薄發。

15．按要求完成句子練習。

（1）下面的句子有歧義，請在句中加上標點符號寫出它的兩種意思。

李偉瞞著老師和同學們幫助老人。

句意一：李偉瞞著老師，和同學們幫助老人。

句意二：李偉瞞著老師和同學們，自己去幫助老人。

（2）下面的語段中有四處錯誤，請用修改符號修改。

馬老師多么和藹可親呀，上課時，他教我們耐心地寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心地玩耍。昨天下午，他給小林補了一天的課，小林非常感動馬老師。

馬老師多么和藹可親呀！上課時，他耐心地教我們寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心地玩耍。昨天下午，他給小林補了一下午的課，小林非常感激馬老師。

考查了修改病句和句義。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表述合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。

（1）考查句義。句意一：李偉瞞著老師，和同學們一起幫助老人。這句在“老師”后面加上逗號，表示李偉和同學們幫助老人這件事是瞞著老師的。句意二：李偉瞞著老師和同學們，自己幫助老人。這句在“同學們”后面加上逗號，表示李偉瞞著老師和同學們，自己去幫助老人。

（2）考查修改病句。第一個句子后面用感嘆號。原句馬“他教我們耐心地寫字的方法”語序有誤，改為“他耐心地教我們寫字的方法”；“昨天下午，他給小林補了一天的課”前后矛盾，把“一天”改為“一下午”；“小林非常感動馬老師”用詞不當，“感動”改為“感激”。

故解析為：

（1）李偉瞞著老師，和同學們幫助老人。

李偉瞞著老師和同學們，自己去幫助老人。

（2）馬老師多么和藹可親呀！上課時，他耐心地教我們寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心地玩耍。昨天下午，他給小林補了一下午的課，小林非常感激馬老師。

修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。造句的方法多種多樣，但要注意造句的內容要積極向上，造完句后還要多讀幾遍，使之通順完整，無語病，不累贅敘述。

16．根據所學內容填上空。

（1）吟詩可賞景。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”里是秀麗的江南；“大漠沙如雪，燕山月似鉤”里是雄渾的大漠；“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”里有迷人的春景；“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”里有寂寥的秋意。

（2）《長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲！”告訴我們年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老的時候才覺得悲傷難過也是徒勞的。出自《荀子》中的“青，取之于藍，而青于藍”告訴我們隨著社會的發展，人類的進步，“長江后浪推前浪”是必然的。

考查了古詩文默寫、名言警句。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。

（1）考查古詩文默寫。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”出自杜牧的《江南春》，全詩為：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

“大漠沙如雪，燕山月似鉤”出自李賀的《馬詩》，全詩為：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”出自韓翃的《寒食》，全詩為：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”出自王建的《十五夜望月》，全詩為：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

（2）考查古詩文默寫、名言警句。“少壯不努力，老大徒傷悲”出自漢樂府的《長歌行》，全詩為：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！

“青，取之于藍，而青于藍”出自《荀子》，意思是：青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。這句話比喻學生如果能用功研究學問，堅持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。

故解析為：

（1）千里鶯啼綠映紅燕山月似鉤寒食東風御柳斜中庭地白樹棲鴉；

（2）少壯不努力取之于藍而青于藍。

在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。

17．課內閱讀

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）給下列各字注音。

盂yú

滄cāng

孰shú

汝rǔ

（2）解釋下列加點字詞。

兩小兒辯斗爭辯﹔爭論；辯論。

我以日始出時去人近認為距離。

及其日中如探湯到伸進滾燙的水里。

孰為汝多知乎同“智”聰明、智慧。

（3）翻譯下列句子。

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？

太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？

（4）從文中哪兩句話可見兩小兒辯論內容的復雜性？

孰為汝多知乎？孔子不能決也。

（5）“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？

這不能怪孔子，因為當時科學技術還不發達，人們還不了解自然界的奧秘。

（6）兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發？請聯系實際談談。

宇宙無限大，知識無限多，學無止境。即使是博學多聞的孔子也會有所不知，因此我們要不斷地學習。

譯文：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。

一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”

另一個小孩子說“我認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。”

一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”

另一個小孩兒說“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”

孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。

兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？

（1）考查漢字讀音。“盤盂”的“盂”讀音：yú；”滄滄涼涼”的“滄”讀音：cāng；“孰為汝多知乎”中“孰”讀音：shú；“汝”讀音：rǔ。

（2）考查字詞解釋。“兩小兒辯斗”的意思是兩個小孩在爭辯。“辯斗“可解釋為：爭辯﹔爭論；辯論。“我以日始出時去人近”的意思是我認為太陽剛剛升起的時候距離人近。“以”的意思是認為。“去”意思是距離。“及其日中如探湯”的意思是到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中。“及”的意思是到。“探湯”意思是：伸進滾燙的水里。“孰為汝多知乎”中“知”同“智”聰明、智慧。

（3）考查學生對句子的理解。句子“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”的意思是太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？

（4）考查學生對文章內容的理解。“孰為汝多知乎”的意思是誰說你智慧多呢？“孔子不能決也”意思是孔子也不能決定（誰是對的）。這兩句話體現了辯論內容的復雜性。

（5）考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知，兩小兒辯日，孔子不能判斷他們倆誰對誰錯，這不能怪孔子，因為當時科學技術還不發達，人們不明白自然界的奧秘。

（6）考查學生的語言組織能力。學生結合文章內容并聯系生活實際回答即可。即：宇宙無限大，知識無限多，學無止境。即使是博學多聞的孔子也會有所不知，因此我們要不斷地學習。

故解析為：

（1）yú；cāng；shú；rǔ；

（2）爭辯﹔爭論；辯論。

認為距離。

到伸進滾燙的水里。

同“智”聰明、智慧。

（3）太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？

（4）孰為汝多知乎？孔子不能決也。

（5）這不能怪孔子，因為當時科學技術還不發達，人們不明白自然界的奧秘。

（6）宇宙無限大，知識無限多，學無止境。即使是博學多聞的孔子也會有所不知，因此我們要不斷地學習。

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

18．非連續文本閱讀

[材料一]根據不同年齡段學生身心發展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時；小學生就寢時間一般不晚于21：20，初中生一般不晚于22：00，高中生一般不晚于23：00。為保障孩子們的睡眠，減輕學業負擔，教育部發布《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，內容明確包含“睡眠令”，規定了小學生、初中生、高中生的睡眠時長。

[材料二]關于小學生能否睡夠10個小時的調查情況：

[材料三]小學生的聲音——“學習到那么晚也是沒辦法的事情，每天要完成老師布置的作業，自己還要看一些課外書，復習、預習課本知識，這樣就到了10點。

專家的聲音——“小學生睡眠時間不夠理想，除了跟學業息息相關，還跟手機、平板電腦等電子產品的普及有關。睡眠對于大腦健康是極為重要的。睡眠不足，會影響大腦的創造性思維。如長期睡眠不足，大腦得不到充分的休息，就會影響大腦處理事情，導致工作效率或學習成績下降，還易產生焦躁、憂郁情緒等。生長激素在人熟睡后分泌得多，青少年睡眠不足還影響生長激素分泌，影響身體長高。”

（1）通過材料一我知道小學生每天睡眠時間不能少于10小時。

（2）通過材料二我知道我國小學生睡眠情況：大多數人睡眠不足。

（3）教育部發布“睡眠令”的目的是保障孩子們的睡眠，減輕學業負擔。

（4）結合材料三簡要說說影響小學生睡眠的原因有哪些。

學業負擔重，寫作業磨蹭，手機、平板電腦等電子產品的普及。

（5）劉源是名小學生，經常磨蹭到很晚睡覺，請你結合上述材料內容勸說劉源。

睡眠對于大腦健康是極為重要的。睡眠不足，會影響你的大腦的創造性思維，還會讓你產生焦躁、憂郁情緒。生長激素在人熟睡后分泌得多，如果你睡眠不足還影響生長激素分泌，影響身體長高。你要改掉磨蹭的習慣，好好睡覺。

（6）請結合上述材料寫一條關于保證睡眠時間、提高睡眠質量的宣傳語。

甜美入夢鄉，活力迎朝陽。

本閱讀由三則材料組成。材料一介紹了中小學生應達到的睡眠時間和教育部發布“睡眠令”，材料二以圖表的形式展示了小學生能否睡夠10個小時的調查情況，材料三舉例說明了影響小學生睡眠的主要原因。

（1）本題考查提取信息和圖文轉換能力。第一空由句子“小學生每天睡眠時間應達到10小時”可得出解析。觀察材料二的圖表可知，睡眠不足的學生占比達到百分之八十多，這說明我國小學生的睡眠情況是：大多數人睡眠不足。

（2）本題考查提取信息的能力。由句子“為保障孩子們的睡眠，減輕學業負擔，教育部發布《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》”可知，教育部發布“睡眠令”的目的是保障孩子們的睡眠，減輕學業負擔。

（3）本題考查對材料內容的理解。讀材料三第一段可概括出影響小學生睡眠的第一個原因：學業負擔重；讀材料三第二段可概括出影響小學生睡眠的第二個原因：寫作業磨蹭；讀材料三第三段可概括出影響小學生睡眠的第三個原因：手機、平板電腦等電子產品的普及。

（4）考查了思維拓展。結合內容組織語言，例：睡眠對于大腦健康是極為重要的。睡眠不足，會影響你的大腦的創造性思維，還會讓你產生焦躁、憂郁情緒。生長激素在人熟睡后分泌得多，如果你睡眠不足還影響生長激素分泌，影響身體長高。你要改掉磨蹭的習慣，好好睡覺。

（5）考查了思維拓展。宣傳語要簡短，郎朗上口，對人們起到提醒的作用。例如：甜美入夢鄉，活力迎朝陽。

故解析為：

（1）10大多數人睡眠不足；

（2）保障孩子們的睡眠，減輕學業負擔；

（3）學業負擔重，寫作業磨蹭，手機、平板電腦等電子產品的普及；

（4）睡眠對于大腦健康是極為重要的。睡眠不足，會影響你的大腦的創造性思維，還會讓你產生焦躁、憂郁情緒。生長激素在人熟睡后分泌得多，如果你睡眠不足還影響生長激素分泌，影響身體長高。你要改掉磨蹭的習慣，好好睡覺；

（5）甜美入夢鄉，活力迎朝陽。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

19．閱讀理解，回答問題。

給予是幸福的

從前有個人在沙漠中失迷了方向，他饑餓難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。

這間屋子已經很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜，在屋前，他發現了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了極點。

忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

這個人面臨著艱難的抉擇，要不要按紙條上說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去后吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的生命。

他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”

（1）寫出下列詞語的反義詞。

搖搖欲墜﹣﹣傲然屹立小心翼翼﹣﹣馬馬虎虎

（2）“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”這句話中的“置之度外”的意思是放在考慮之外，這句話的意思是只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。。

（3）這篇短文表現了人物的什么品質？

舍己為人、大公無私。

（4）想一想，如果他把這壺水喝了，會發生什么事？

他可能沒有喝痛快，這樣也許會支撐不住，死亡。

考查了學生的語文閱讀綜合運用能力，短文主要講了從前有個人在沙漠中迷失了方向，在他饑渴難忍的時候，找到了一個吸水器和水壺，他按紙條上寫的做了，痛痛快快地喝到了水。告訴我們：感恩生活，感恩別人，會得到加倍恩惠。幫助了別人，同時也幫助了自己。

（1）考查了反義詞。搖搖欲墜：形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩固，很快就要垮臺。反義詞是“傲然屹立”；

小心翼翼：形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。反義詞是“馬馬虎虎”；

（2）考查了詞語分析理解能力，“置之度外”的意思是放在考慮之外。結合這個人按照紙條上的做法痛痛快快地喝到了水，可知這句話的意思是只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。

（3）考查了人物特點分析，從人物的做法中可以看出他們舍己為人、大公無私的精神。

（4）考查了學生的想象能力，從這個人內心做思想斗爭的句子，發揮自己的想象作答此題，合理即可。

故解析為：

（1）傲然屹立馬馬虎虎

（2）放在考慮之外；

只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。

（3）舍己為人、大公無私

（4）他可能沒有喝痛快，這樣也許會支撐不住，死亡。

中高年級常見的題目類型，主要訓練了學生閱讀分析能力，只有通過多讀多聽多說多寫，全面提升自己的語文素養，在熟讀句子的基礎上，反復體會的思想感情，熏陶教育自己。

下面是《魯濱遜漂流記》中的內容，請把正確解析的序號填在橫線里。

20．魯濱遜離開那個荒島時，已在島上待了（）

A．27年B．28年C．29年D．30年

考查了學生的課外閱讀。課外閱讀培養了學生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據內容做題，這要求我們對讀物內容非常熟悉。

《魯濱遜漂流記》敘述了17世紀有個叫魯濱遜的英國人，他在航海中遇險，孤身一人流落到一個荒無人煙的小島。為了戰勝死亡，他依靠破船上剩下的一點生產和生活資料，同大自然展開了頑強的斗爭。通過閱讀可知，魯濱遜離開那個荒島時，已在島上待了28年。

故選B。

課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。

21．魯濱遜是怎樣回到英國的？（）

A．搭一艘外國船回去的

B．被漁人救回去的

C．在一次風暴中被卷回去的

D．游回去的

本題考查了經典名著。完成此類題目較簡單，結合平時的閱讀，在了解讀物內容的基礎上即可完成。

《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾笛福的一部長篇小說。該書首次出版于1719年4月25日。該作主要講述了主人公魯濱遜克魯索出生于一個中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著堅韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經過28年2個月零19天后得以返回故鄉。主人公魯濱遜十分樂觀，充滿了斗志，他的創造性勞動及成果也體現了人類智慧的無窮魅力。魯濱遜最后是搭乘一艘外國船回到故鄉的。

故選：A。

經典名著閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。

22．結合《湯姆索亞歷險記》中的相關事件，談一談湯姆是一個怎樣的孩子。

①喜歡冒險。正如梗概中講的那樣，“湯姆的冒險心一刻也沒有消失過”。從他五次歷險中，可以看出他有著冒險家的性格。②機靈頑皮。他是鎮上的孩子頭兒，每件事情都少不了他。好出鬼點子，而且遇到難題總能想辦法解決。③愛表現自己。總喜歡在別人面前吹噓自己探險的經歷。④有正義感。雖然害怕兇悍的喬埃，但為了正義還是出庭為彼得作證。⑤講義氣。自己從山洞歷險歸來，十分疲憊，但聽到小伙伴哈克病了，多次去探望。在山洞遇險時，永不放棄生存的希望，尋找出口，并能鼓勵好友貝琪。

本題考查了經典名著。完成此類題目較簡單，結合平時的閱讀，在了解讀物內容的基礎上即可完成。

《湯姆索亞歷險記》這個故事發生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮上。主人公湯姆索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。結合文章內容分析人物形象即可。

故解析為：

①喜歡冒險。正如梗概中講的那樣，“湯姆的冒險心一刻也沒有消失過”。從他五次歷險中，可以看出他有著冒險家的性格。②機靈頑皮。他是鎮上的孩子頭兒，每件事情都少不了他。好出鬼點子，而且遇到難題總能想辦法解決。③愛表現自己。總喜歡在別人面前吹噓自己探險的經歷。④有正義感。雖然害怕兇悍的喬埃，但為了正義還是出庭為彼得作證。⑤講義氣。自己從山洞歷險歸來，十分疲憊，但聽到小伙伴哈克病了，多次去探望。在山洞遇險時，永不放棄生存的希望，尋找出口，并能鼓勵好友貝琪。

經典名著閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。

23．連線。

《終南別業》雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。（韋應物）

《行路難》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫）

《登高》長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）

《寒食寄京師諸弟》行到水窮處，坐看云起時。（王維）

考查了作家及其作品。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。

“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽”出自唐代韋應物的《寒食寄京師諸弟》

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自唐代杜甫的《登高》。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”出自唐代李白的《行路難》。

“行到水窮處，坐看云起時”出自唐代王維的《終南別業》。

故解析為：

文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。

24．表述與