教案第周年月日課題1.7讓弦發出不同的聲音教學目標科學概念?物體長短、粗細不同，發出聲音的高低也就不同：短而細的物體發出的聲音高，長而粗的物體發出的聲音低。科學探究?能對要研究的問題進行假設，并說明理由。?在反復的觀察中驗證自己的假設，解決要研究的問題。科學態度?對身邊的事物充滿好奇，并愿意通過科學的方法去發現問題。科學、技術、社會與環境?科學技術可以改變我們的生活，使我們的生活變得更美好。學情分析通過前兩課的學習，學生已經了解的聲音的強弱與振動幅度有關，聲音的高低和振動的快慢有關。這些認知都是基于學生研究材料，在教師引導下發現總結形成的。生活中學生有接觸到一些弦樂器，但真正撥動、拉到。深入使用的孩子還是不多。材料本身對孩子有吸引力，但知識、經驗的匱乏也會導致學生在提出問題、預測、操作實踐中感到無從下手。教材分析(含重難點)通過前一課的學習，學生已經初步將物體振動的快慢和音高建立了聯系。弦樂器通過弦的長短、粗細、松緊等的變化，改變振動頻率，發出高低不同的聲音。所以，弦樂器適合用來幫助學生認識音高。本課學生將使用不同的弦樂器，讓它們的弦發出高低不同的聲音，進而豐富對音高的認識，為制作自己的小樂器打下基礎。重點：經歷一個完整的探究活動，研究弦的音高和哪些因素有關。難點：研究方法的規范，合理控制變量。教學準備(教具、媒體等)為學生準備：吉他、二胡、小提琴等弦樂器，學生活動手冊。教師準備：不同弦樂器演奏的視頻資料、教學課件。教學反思教學設計備注聚焦播放各種弦樂器獨奏的視頻片段，突出手的動作。（二胡、吉他、小提琴本課選用的實驗材料最好）師介紹樂器名稱，提醒學生觀看時注意觀察演奏者手的動作變化。師生交流弦樂器是怎么發出聲音的？弦樂器是怎樣發出高低不同的聲音的？板書課題：讓弦發出高低不同的聲音探索活動一：探索影響聲音高低的因素有哪些認識弦樂器，做好研究準備。教師出示本節課選用的實驗材料，介紹（如果聚焦環節有提到此樂器，這里可以省略）。各小組商討，選擇一種樂器作為本節課的研究材料。也可以以材料為中心，讓喜歡某一樂器的同學組成一個研究小組。建議用這個分組方法。2、提出問題小組討論：弦的聲音高低和什么因素有關？預測這些因素會使音高發生什么變化，并把預測的結果填寫在學生活動手冊中。除了記錄表中提示的“粗、細”和“松、緊”，還有沒有其他的因素？把想到的其他因素和預測也填在表內。學生完成記錄后，交流一下。(1)互相啟發，有哪些因素。粗、細；松、緊；長、短……(2)介紹調控的方法觀察琴弦的粗細，讓弦發出聲音的正確方法。調節琴弦松緊的方法。用手按，改變琴弦長短的方法。大部分學生親自操控弦樂器的經歷還是不多，了解不夠，詳細講解有利于學生規范操作，同時也避免因為錯誤操作而損壞樂器。這個可以現場顯示，也可以播放事先錄制好的視頻。3、小組探究每個小組領一件樂器，按照自己的猜測進行實驗，反復試彈，驗證自己的猜測。并把試彈結果記錄在學生活動手冊中。記錄完畢后，整理器材進行研討。師：通過剛才的探索，你發現影響聲音高低的因素有哪些？組織學生進行分享，匯報達成共識。基本的因素有：弦的粗細、弦的松緊、弦振動部分的長短活動二:設計能讓弦的音高發生連續變化的方案。師：怎樣能讓弦樂器發出從低到高或從高到低的連續變化的聲音？根據上面實驗中發現的影響弦發出音高不同的因素來設計方案，并設計用不同的方法來改變這些因素。通過不斷試彈，來修改方案。學生研討完畢后，整理器材，組織學生進行分享。教師問題：你們的方案中，用到了哪些方法？現場演奏一下，彈撥驗證是否達成目標。三、總結師：通過今天的探索，你發現弦樂器能發出高低不同聲音的秘密了嗎？學生總結后，觀看視