四川省樂至縣聯考2024屆中考語文考前最后一卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累與運用1．下列句子中加點成語運用完全正確的一項是()A．他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。B．全場的人都打扮得花團錦簇，熱切地期盼親人回家。C．我十分仰慕這位科學家，但當我見到他時，內心卻有點誠惶誠恐。D．小王和小明各得其所，一個學習成績好，一個運動天賦強。2．下面句子沒有語病的一項是（）A．鳳凰山隧道工程是達州市緩堵保暢的重點工程之一，所以是我市的交通咽喉要道，連接著達州中心城區北外和西外城市組團。B．市揚塵治理辦加大揚塵治理力度，從即日起，開展為期一個月的今冬迎春中心城區揚塵治理專項整治行動。C．作為全市30個重點項目之一，蓮花湖濕地公園規劃面積約2.9平方公里左右，含庫區水域面積約1平方公里。D．達州市將大力推廣全民健康生活方式，預防控制各種慢性疾病的發生，提高人們的生活習慣，提高人們的生活素質及綜合健康素質。3．下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（）A．媲（pì）美箴言（zhēn）渾身懈數言簡意賅B．愜（qiè）意酷肖（xiāo）相形見絀中流抵柱C．倒塌（tā）訕（shàn）笑杳無音信人才輩出D．附和（hè）悄（qiǎo）然重蹈覆轍顧明思義4．依次填入下面三段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）①世衛組織派13個工作人員在災區與國家衛生當局密切協調提供服務，還有更多的國內和國際工作人員整裝待發，時刻準備著在需要時災區。②運動員參賽，在展示自身競技水平之外，張揚、創意的個性表達，但亦要守住底線，對那些損毀國家形象之事、讓國家蒙羞之舉不可姑息。③黃果樹瀑布沒有廬山瀑布那么長，遠比它寬的多，氣勢非凡，雄偉壯觀。A．奔向無可非議雖然……但是……而且……B．奔向無可厚非不僅……而且……所以……C．奔赴無可非議雖然……但是……而且……D．奔赴無可厚非不僅……而且……所以……5．下面有關文學文化常識表述有誤的一項是（）A．“春節、驚蟄、清明、夏至”都是二十四節氣中的節氣。B．古代把“梅、蘭、竹、菊”譽稱為花中四君子，把“琴、棋、書、畫”稱為“文人四友”。C．奧楚蔑洛夫是俄國作家契訶夫的代表作《變色龍》中的人物，他是一個見風使舵的人。D．左丘明是春秋時期人，《左傳》是他根據魯史所編寫的一部編年體史書。6．班級開展“品橋學語文”綜合性學習活動，請你參加。1．小華搜集了詠南京秦淮河淮清橋的一副對聯。他故意將下聯的幾個詞的順序抄亂來考大家。請將你調整好的下聯寫在下面橫線上。上聯：都是主人，且領略六朝煙雨下聯：過客暫留，莫辜負風光九曲下聯調整為：2．3月18日，《揚子晚報》以“么的了？么的了！橋么的了！”為標題報道了南京水西門高架橋被拆除的新聞。請結合標題中的三個標點，品析標題所流露的對這一事件的情感態度。（注：“么的了”意為“沒有了”）3．請在下面橫線上概括漫畫《獨木橋》所反映的社會現象。7．根據課文默寫古詩文。白頭搔更短，______________。（杜甫《春望》）________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）辛棄疾在《西江月》中描繪鄉村夏夜恬靜之美的句子是；_____，____。____________，__________，中通外直，不蔓不枝。（周敦頤《愛蓮說》）請把韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》默寫完整。一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！____________，____________。____________，____________。8．名著閱讀。（任選一題作答）閱讀《水滸傳》連環畫中的插圖及文字，完成小題。①魯智深揪住大王頭巾，一下按在床邊，那大王剛要掙扎，魯智深掄起拳頭，拳腳齊下，打得大王連叫“救命”。②只見魯智深右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰一撐，將那棵柳樹連根拔起。③魯、林二人真是英雄識英雄，好漢識好漢，他們就在菜園中結為兄弟。④薛霸棍未落下，忽聽松樹背后雷鳴似的大喝一聲，一條鐵禪杖飛出來，把水火棍一擋，那棍子早飛了出去。⑤鄭屠掙不來，那把尖刀也丟在了一邊。魯達搶前一步，踏住他的胸脯，提起拳頭，一面打一面喝罵。⑥長老因魯智深前番鬧了僧堂，這次又大醉，打壞了亭子、金剛……就叫魯智深到方丈處歇了。①上面六幅插圖及文字是《水滸傳》中魯達的故事，請按照小說的情節發展排列順序。（只填序號）②請從上面六幅插圖及文字中選擇一幅，概述其故事情節。名著中的反面人物也能給讀者留下深刻印象。請從下面兩組中任選一個，結合相關故事情節，簡要分析該人物的性格特征。①兩個舅舅（《童年》）②孫偵探（《駱駝祥子》）二、閱讀9．閱讀下面兩首古詩，完成下列小題。甲詩：使至塞上唐·王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候吏，都護在燕然。乙詩：塞下曲六首（其三）唐·李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚③。①“天驕”，匈奴曾自稱“天之驕子”。②古人認為客星呈現白色的光芒，就是戰爭的征兆。③麟閣：即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。1．對兩首詩的分析，不恰當的一項是（）A．甲詩“征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內心情感。B．甲詩以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句。C．乙詩頸聯“星芒盡”“海霧消”，既寫出了北地的自然景象，又象征戰爭的結束。D．乙詩尾聯用霍去病建功立業的典故突出將士們報效祖國的英雄主義氣概和獻身精神。2．簡述乙詩首聯描寫了怎樣的畫面，有什么作用？3．請分別品析這甲乙兩詩所蘊含的不同情感。10．文言文閱讀東坡食湯餅①呂周輔言：東坡先生與黃門公②南遷③相遇于梧、藤間④。道旁有鬻⑤湯餅者，共買食之。惡⑥不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎⑦，爾尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’⑧而已。”①湯餅：面條。②黃門公：即蘇軾弟蘇轍。③南遷：貶謫到南方。④相遇于梧、藤間：紹圣四年蘇軾貶海南，蘇轍貶雷州，南行途中兩人相遇于梧州、藤州之間。⑤鬻：賣。⑥惡(cū)：通“粗”。⑦九三郎：蘇軾對弟弟的稱呼。⑧飲酒但飲濕：只管飲酒，莫管它的味道。1．解釋下列句中加點的詞。惡不可食（____________）徐謂黃門曰（____________）爾尚欲咀嚼耶（____________）秦少游聞之（____________）2．找出與例句中加點詞用法相同的一項()例句：秦少游聞之A．無絲竹之亂耳B．水陸草木之花C．環而攻之而不勝D．輟耕之壟上3．用現代漢語翻譯下面的句子。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。4．從蘇東坡的言行中．你可以看出他是個_________________________的人。11．閱讀下面的文字，完成后面的題目。你以為因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在不是憑著習俗、常規，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而正我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因為我們本來就是平等的！（1）說這段話的“我”是？。_____________________________。（2）“我”是在什么情況下說出這段話的？_____________________________。12．說明文閱讀。防病毒口罩不能循環使用胡定坤隨著疫情持續發展，市場上N95（KN95）、醫用外科等防病毒口罩依舊緊俏，不少家庭中的口罩庫存即將見底。于是，網絡上開始流傳一些重復利用的“妙方”。但是貼著“一次性”標簽的防病毒口罩真的能夠走上“無限循環”之路嗎？根據《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，“56℃30分鐘”可有效滅活病毒，是否可通過“清蒸、水煮”的方式實現口罩再利用呢？不能。無論是N95還是醫用外科口罩，它們實現“防病毒”的手段都是依靠“過濾層”吸附、阻隔病毒等微顆粒（氣溶膠），而過濾層主要由聚丙烯熔噴超細纖維構成。根據設計要求，口罩要在實現較好阻隔效果的同時保證令人舒適的通氣性，其對醫用口罩的吸氣阻力一般不能超過343.2帕斯卡（Pa），日常防護型口罩吸氣阻力小于135帕斯卡（Pa）。因此，口罩過濾材料往往要經過“駐極處理”，使其攜帶微量的電荷，從而在比較蓬松的情況下仍能有效吸附空氣中的各種微粒。毫無疑問，無論是“清蒸”還是“水煮”，水的進入會使過濾層中的電荷迅速消失，導致過濾效果大幅下降。同時，聚丙烯熔噴材料纖維非常細，要比頭發絲細十幾倍，平均只有兩個微米左右，不耐高溫，溫度大于80℃時就會收縮變形，導致結構破壞，防護效果降低。根據《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，75%的乙醇能有效滅活病毒，能否將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復使用呢？不能。一方面，醫用外科口罩和醫用N95口罩外表面都經過“拒水處理”，酒精、水、血液、唾液等都很難滲入，目的是加強對醫生的保護，防止在與患者接觸中出現液體噴射造成交叉感染。因此，表面涂抹、噴上酒精很難起到對醫用口罩內部的消毒作用。另一方面，酒精也會破壞口罩外層防水結構，原因是酒精的表面張力和水有很大不同，用酒精處理過的口罩材料對水（血液、唾液）的吸收會增強，這會加速口罩過濾層失效。根據《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，病毒對紫外線敏感，是否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對口罩消毒，實現再利用呢？不能。聚丙烯熔噴材料是一種熱塑性高分子材料，耐老化性差對紫外線非常敏感。接受紫外線照射后，結構會發生破壞即氧化降解，使過濾性能大幅下降。課題組曾經做過實驗，如果對N95級別的口罩進行水蒸、水洗、紫外燈消毒，它的過濾效率將由95%快速降低到60%以下，和普通的紗布口罩、棉布口罩差不多。那么究竟有沒有方法實現口罩的消毒再利用呢？對普通人來說，沒有。口罩生產過程中采取的消毒方式是環氧乙烷氣體消毒，普通家庭無法實現。況且口罩在使用過程中不斷吸收人體呼出的水蒸氣，逐漸造成過濾層的電荷流失、吸附能力下降，即使進行消毒、晾干也無法恢復，再使用起不到很好的防護效果。在當前的疫情條件下，不應提倡對一次性防病毒口罩的消毒再利用。雖然醫用外科口罩和醫用N95口罩都是“一次性”的，但從設計者的角度看，除非是去醫院、大型超市或接觸疑似病人等高危場所，普通人并不需要用一次防護口罩就扔掉，完全可以使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。1．網絡流行關于防病毒口罩可以循環使用的有哪些說法？請簡要概括。2．本文的說明順序是什么？請結合文章內容作簡要概括。3．文章畫線句使用了哪些說明方法？有何作用？13．父親數錢李書霞①每個月父親發餉的那天，家里就像過節一樣，洋溢著歡樂的氣氛。②父親踏進家門時，晚飯都已經準備好了。父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數。當時的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細細地數起來，仍然要花費兩三分鐘。父親數畢，報出數目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進臥房，把錢鎖進一個隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個小人兒說：“存著，給你們交學費。”③我早就按捺不住激動的盡情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對著桌上的回鍋肉，點上幾點，得到開飯的信號，我們歡喜雀躍，急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。④幾年后，全家人圍著爸爸數錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數錢。⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變成了一個木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發上，基本活動都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策。⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數數，有多少錢。”⑦父親坐在沙發上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準備開數。⑧“左手數。”母親叮囑道。⑨父親轉頭望向窗外，遲疑了一下，順從地換了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭。數完以后，母親問他：“多少錢？”⑩“沒記住。”父親難為情地扯了下嘴角，算是回應。⑾“再數數。”⑿父親又數一次，數過三四次，方才報出錢的數目。⒀整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時間后，父親精神明顯好了很多。他又主動攬下一項任務：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。⒁父親和母親心照不宣地玩著“數錢、選豆”的游戲，三個月后，父親能獨自站立了。一段時間后，他開始練習走路。剛開始，只能扶著沙發走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現在，活動空間更大了。兩個老人家，又能一起到小區里散步了。

⒁父親數錢，兩種姿態，每一種姿態里，都飽含著父母相伴相攜的情分。1．選文第②段畫線部分，主要運用了哪種描寫方法？有何效果？2．選文第④段畫線部分在結構上有何作用？請具體分析。3．選文第⒀段中畫線部分“不小心”三個字有何深意？請結合語境具體分析。4．選文結尾說：“父親數錢，兩種姿態，每一種姿態里，都飽含著父母相伴相攜的情分。”請你分別說說兩種姿態里飽含著怎樣的情分？三、語言表述14．請把下列句子序號依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。，，，，那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？①看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑②如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海③即使從人類自身智慧發展史的角度看，人類也沒有理由過分驕傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣嘲笑今天的我們。④殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣四、寫作15．閱讀下面的文字，根據要求作文。一個人心靈成長和心智成熟，是一個漫長、漸進的過程。其間，親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風風雨雨，或者曾經的迷茫、沮喪與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟……請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“就這樣慢慢長大”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600個字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要工整、規范。

參考答案一、積累與運用1、C【解題分析】

C.誠惶誠恐:非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。符合語境。A.不可救藥:比喻人或事情已經壞到無法挽救的地步。用在這里程度太深了。B.形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。用在個人打扮上，不合適。D.各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓，這里用來修飾學習成績，不正確。2、B【解題分析】

A項關聯詞語使用錯誤，“所以”改為“因為”；B項正確；C項詞語重復，刪去“約”或“左右”；D項搭配不當，“提高人們的生活習慣”中“提高”改為“改變”。故選B。【題目點撥】辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因。3、C【解題分析】

A.渾身懈數——渾身解數；B.酷肖（xiāo）——（xiào）、中流抵柱——中流砥柱；D.顧明思義——顧名思義；故選C。4、C【解題分析】

選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析，可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。“奔向”指向某個方向奔跑，“奔赴”指奔向（一定目的地），此處應該用“奔赴”，排除AB兩項；“無可非議”意思是沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，“無可厚非”指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解，“無可非議”符合此處語境；“沒有廬山瀑布那么長”與“遠比它寬的多”是轉折關系。故選C。5、A【解題分析】

A.春節不是二十四節氣中的節氣。6、1．暫留過客，莫辜負九曲風光。2．流露出對拆橋一事的驚訝、惋惜（或：無奈）。（意近即可）3．名校招生，競爭激烈，家長望子成龍，互不相讓，爭走名校這道“獨木橋”。【解題分析】1．【橋聯】了解對聯常識，明確對聯特點要求，如字數相等、詞性相對、結構相應、節奏相合、平仄相協、內容相關等要素。2．【橋事】能從驚訝和惋惜角度理解回答即可3．【橋畫】讀圖漫話題，從信息說明、寓意評說、設計開放三個角度來考查，學生根據題型設計合理即可。7、（1）渾欲不勝簪（2）氣蒸云夢澤（３）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（４）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（５）云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。【解題分析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“簪”“淤”“濯”“瘴”等字詞的書寫。8、（1）561234示例：①魯智深拳打小霸王。②魯智深倒拔垂楊柳。③魯智深與林沖義結金蘭。④魯智深大鬧野豬林。⑤魯提轄拳打鎮關西。⑥魯智深大鬧五臺山。（2）示例：①兩個舅舅自私自利，殘酷無情，毫無人性：為了家產，兩個人鬧得不可開交，甚至打了起來，連阿廖沙母親也不放；想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉。極其殘忍：小茨岡的死和他們的自私有直接關系，經常戲弄小茨岡和格里戈里，陷害阿廖沙的父親。②孫偵探貪財、奸詐、欺凌弱小。《駱駝祥子》中祥子被孫偵探敲詐，使他的買車計劃又一次落空。祥子為了給被特務跟蹤的曹先生送信，到曹家被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪。這樣祥子的錢全被騙走了，買車的希望又一次破滅。【解題分析】

試題分析：解答文學名著題，首先要將相關知識記牢，如文學常識（名、時、地、評、作）、寫作背景、主要的故事情節、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。（1）六幅插圖及文字是《水滸傳》中有關魯達的故事，其故事情節依次是：①魯智深拳打小霸王；②魯智深倒拔垂楊柳；③魯智深與林沖義結金蘭；④魯智深大鬧野豬林；⑤魯提轄拳打鎮關西；⑥魯智深大鬧五臺山。按照小說中故事先后順序是：⑤－⑥－①－②－③－④。據此本題可作答。（2）①《童年》講述了阿廖沙從三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。其中阿廖沙的兩個舅舅為爭奪家產爭吵打架；甚至他們連阿廖沙母親也不放——想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉；他們經常戲弄小茨岡和格里戈里；陷害阿廖沙的父親。表現出自私、貪婪、庸俗、殘酷無情，毫無人性的特點。②《駱駝祥子》中的孫偵探——在祥子第一次買上車后，因一次冒險拉活，被大兵們逮捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當兵的，這些個兵的頭頭就是孫排長，這時孫排長還并未露面。祥子第二次遇到孫排長的時候是在曹先生被搜查的時候，此時孫排長已經成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子這敲詐了祥子的積蓄。可見其是一個貪財、狡猾、奸詐、欺凌弱小的壞人。作答時選擇其一分析即可。二、閱讀9、1．B2．（1）畫面：隨著將士揮鞭發出的聲響，戰馬猶如風馳電掣般飛出了渭橋。（2）作用：表現了前線軍情緊急和將士們殺敵心切，士氣旺盛，斗志昂揚。3．甲詩表現了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊戰士的愛國精神的贊美之情以及對自己懷才不遇、壯志難酬的悲憤之感。乙詩表現了將士們昂揚的斗志和作者能夠為報效國家的自豪以及對建立功業將領的贊美。【解題分析】1．試題分析：此題考查的是對詩歌意境的把握。B項“大漠孤煙直，長河落日圓”句意為：大沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日正圓。這兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾，而并非明媚秀麗的塞外風光。2．試題分析：描繪畫面，就是發揮聯想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現的畫面。這類題目常見的提問方式是“描繪某一句（聯）所展現的畫面”。解答這類題目，要讀懂詩句、理解內容。此題首聯“駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋”的意思是：駿馬像狂風般地馳騁，在清脆的馬鞭揮動聲響中，飛快地奔出了渭橋。圍繞該意思，展開想象，描繪畫面即可。分析詩句的作用的題目，首先要明確詩句的內容，然后從結構和內容上分析作用。分析時注意詩句的位置，開頭主要是統領全詩、奠定情感基調、與標題或結尾相照應、做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結尾主要是照應標題或開頭、卒章顯志等。答題時要結合具體的題目具體分析。此題問的是首聯的作用，注意從開頭的作用分析。主要從表現了前線軍情緊急和將士們殺敵心切，士氣旺盛，斗志昂揚的角度進行分析。3．試題分析：此題考查詩歌的對比閱讀。要求比較兩首詩情感的不同，分別分析兩首詩歌的情感即可。甲詩對邊塞環境的描寫與尾聯虛寫戰爭已取得勝利，流露出詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊戰士的愛國精神的贊美之情。頷聯中，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。表現了詩人懷才不遇、壯志難酬的悲憤之感。乙詩首聯表現了將士們昂揚的斗志；頷聯表現了詩人能夠報效國家的自豪；尾聯表現了對建立功業的將領的贊美。點睛：詩歌對比閱讀的出題方式一般是一道題目中出現兩首詩歌，一首課外的詩歌和一首課內的詩歌，將兩者進行對比。命題方式有比較異同、相同點或不同點。有時給出比較的對象，有時不給。如果給出，就按要求進行比較；如果不給，可以從詩歌的意象的選取、意境特征、寫景的角度、情感差別、手法的運用等角度進行比較。10、1．(1)吃(2)告訴、對……說(3)還（4）聽說、聽見2．C3．黃門公(蘇轍)放下筷子嘆氣，而(這時)蘇東坡已經吃完了(面條)。4．豁達(樂觀、灑脫)【解題分析】1．試題分析：“食”是文言文中的多音多義字，在此應解釋為動詞用法，即“吃”。其余三個都很典型，容易解答。考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。點評：做課外文言文的詞語解釋題，一定要牢記課外考查看課內的原則。用心想一想，都能在課內找到這此詞的影子，這樣詞語就不難解釋了。但是平時要有一定的文言知識積累，一些文言詞語的常規用法是必須知道的。2．試題分析：題干中的“之”為代詞。四個選項中只有C中的“之”與其同義。A中的該字是主謂之間，不譯。B中該字是助詞，“的”。D中該字是動詞，“到”。考點：本題考查學生理解文言虛詞的掌握和辨析能力。點評：平時學習中，對于文言虛詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞后一定要加以聯想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧。考試時再遇到就可以輕而易舉地區別開了。3．試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“盡”，應該解釋為動詞即“吃完”，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。4．試題分析：“南遷”一詞點明了蘇軾當時的處境，“惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣”“大笑而起”等體現了他的樂觀、豁達。考點：本題考查學生對人物形象的理解和概括能力。點評：分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止、側面描寫、別人的評價及議論抒情的語句來整體感知的。概括時要做到突出重點、用詞準確。11、簡·愛。羅切斯特借欲與某貴族小姐結婚來試探簡·愛，簡·愛說了這段話。【解題分析】試題分析：（1）文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《簡·愛》有關的文學常識。（2）本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對《簡·愛》有關要點情節的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。也可從簡·愛的這些激動的表白，分析出之前的情節：羅切斯特借欲與某貴族小姐結婚來試探簡·愛。12、1．①“清蒸、水煮”的方式實現重復利用。②將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復使用。③使用紫外燈、紫外消毒柜等對口罩消毒，實現再利用。2．邏輯順序。本文首先提出說明內容，防病毒口罩不能循環使用。接著通過消滅病毒原理及口罩本身結構，進一步說明口罩不能循環使用的原因。最后，說明一次性口罩是無法消毒后使用的，提倡除了在高危場所的使用外，普通人可以對一次性口罩使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。3．列數字、作比較。準確說明了醫用口罩保證令人舒適的通氣性的特點。【解題分析】

1．考查篩選概括信息。要在全文理解的基礎上找出具體的段落，盡量引用原文詞語或句子來表達。第2到6段否決了“是否可通過‘清蒸、水煮’的方式實現口罩再利用呢？”方案；第7到9段否決了“能否將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復使用呢？”方案；第10到12否決了“是否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對口罩消毒，實現再利用呢？”方案。以上三種方案即網絡流行的關于防病毒口罩可以循環使用的“科學說法”。2．考查說明順序。先要理解說明內容，梳理層次關系，再從常用的時間順序、空間順序、邏輯順序判斷文章的說明順序。本文說明防病毒口罩不能循環使用的科學原理，屬于事理說明文。按照滅病毒方法由易到難的邏輯順序說明防病毒口罩不能循環使用的依據。3．本題考查把握說明方法及其作用的能力。要了解常見的說明方法及其作用。初中階段最主要的說明方法有舉例子、作引用、列數字、打比方、作比較、下定義、摹狀貌等。畫線句對比了“醫用口罩”與“日常防護型口罩”的吸氣阻力，列出“343.2帕斯卡（Pa）”和“135帕斯卡（Pa）”兩個數據，就是使用了列數字、作比較的說明方法，準確說明了醫用口罩“保證令人舒適的通氣性”。13、1．主要運用了神態和動作描寫。這兩種描寫方法的綜合運用，形象地表現了父親當年掙錢的不易和對來之不易的收入的珍惜及興奮滿足之情。2．承上啟下的過渡作用。前半句總結前文，說明隨著時代的發展，這樣的場景逐漸消失了。后半句提示下文，設置懸念，暗示父親老了，有了什么特殊狀況。3．“不小心”其實是故意為之。這里表現了母親既要給父親足夠的鍛煉機會，又要讓他不易察覺的細心。體現了父母之間相互扶持，相濡以沫的深厚淳樸的感情。4．年輕時數錢，充滿驕傲和自豪，父母一個掙，一個管，把窮困的日子過的有滋有味，兩個人相互支持的情分可見一斑；有病時數錢，笨拙可笑，這里數錢不再是為了過日子，而是體現了母親對父親的理解，對父親的關心呵護。兩個人年老時相互扶持的情分感人至深。【解題分析】1．試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。本題中的語句，運用“坐、伸、掏、捏、抖、數”等動詞寫其動作，用“哈一哈氣”寫其神態，生動形象地表現了父親當年掙錢的不易和對來之不易的收入的珍惜及興奮滿足之情。（也可以從細節描寫的角度分析）。點睛：人物描寫方法有肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情。2．試題分析：考查句段的作用。在整體感知文章內容的基礎上，結合語句從結構上分析作答。選文第④段畫線句的前半名“幾年后，全家人圍著爸爸數錢的樂趣，被工資打卡剝奪了”是對前文內容的總結，交代“數錢”的場景消失了。后半句“不過，父親最近又開始數錢”開啟了下文，并設置了懸念。整體來看，主要起到了承上啟下的作用。據此分析作答。3．試題分析：考查重點詞語的理解。理解詞語的含義不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題進行分析。這里的“不小心”是母親故意的。因為母親為了能讓有病的父親能有更多的鍛煉機會，體現了父母之間相互扶持，相濡以沫的深厚淳樸的感情。據此理解作答。4．試題分析：考查對文章內容的理解。父親“父親數錢，兩種姿態”分別是指年青時和生病后。年青的時候父親數錢