第一學期

教

學

計

劃

姓名李思偉

科目道德與法治

班級二、1

目錄

一、學生基本情況分析-------------------（1）

二、教材分析---------------------------（2）

三、教學目標---------------------------（4）

四、教學措施---------------------------（4）

五、教具學具準備-----------------------（5）

六、周次及時間安排---------------------（5）

七、教學進度表-------------------------（5）

一、學生基本情況分析

（一）總體狀況分析

本班有學生48人:其中男生28人，女生20人。均來甘溝園

區十多個自然村，年齡大都在在7-8歲。通過一星期的深入了解,

學生的思想道德素質較好，大多數同學對學校的規章制度能夠嚴

格遵守并認真執行。能夠尊敬師長，團結同學，勞動積極，講究

維護集體榮譽，有較強的上進心。大多數同學能夠明確學習目的,

端正學習態度，上課認真聽講，遵守課堂紀律，能夠認真完成老

師布置的思考、討論、口語交際、看圖、考察、搜集資料、圖片、

寫話等學習任務，積極動腦動手，大膽舉手，踴躍發言，按時完

成老師布置的各項作業；回家后能認真復習學過的舊知和課文，

使自己溫故知新，努力提高自己的學習成績。但也有一部分同學

上課紀律觀念差，對待學習不認真，不能明確學習目的，學習態

度不端正，學習成績較差，有待于加強輔導。

（二）學情分析

通過一年的學習，大部分學生積累了一定的知識，掌握了

一定的學習方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基

礎！也養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地

完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但

讀書的習慣和方法還需要教師多指導。

從課堂反饋情況來看，在48人中有五分之一的同學，無論

是智力情況還是學習習慣都比較好，上課能認真聽講，積極動腦

思考回答問題，并能幫助其他同學搞好學習。他們擔任學習小組

的組長，督促幫助其他同學搞好學習。班內的差生大致分為兩

種情況：一是有的同學接受能力差，學東西慢，同學反應問題慢,

接受能力較差，跟班聽講有一定困難；另一種情況是上課注意力

不集中，學習習慣不行，上課聽講不認真，愛做小動作，還有不

完成作業的現象，根據上述學生的實際情況，做到心中有數，以

便教學時做到更好的因材施教。

學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提

高。課堂紀律不

是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培

養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對

他們嚴格要求，做好思想教育工作。有的學生態度不夠認真，要

培養他們良好的學習習慣。

二、教材分析

(一)、教材的單元內容結構圖

道德與法治二年級上冊

我愛班集體

1、設計理念:

(1)充分體現課程標準，在生活的基礎上實現課程的高度綜

合

從內容看：將思想品德、生活常識、社會常識、手工勞動、

綜合實踐活動等多項教育內容在生活的基礎上加以整合。

從目標看：關注情感與態度、行為與習慣、知識與技能、過

程與方法等多重目標。

教材呈現的是學生熟悉的一個個生活場景，并在注重理性

生活、審美生活和道德生活結合的基礎上，努力實現各項教育內

容和多重目標的綜合。

(2)充分體現教材的范例性

新教材所蘊含的科學知識、道德觀念和審美觀念，不再是以

“告訴”的方式，而是以范例的方式呈現出來的，教材呈現的是

一個個典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學

生提供了溝通現實生活和可能生活的“案例”，讓學生通過觀察

自己周邊的生活情景去感悟。

過去那種唯一、絕對的教材觀念是不恰當的，課堂教學的最

終目標不是習得“案例”本身，而是習得“案例”之后的某些更

普遍的、更有價值的東西，新教材的設計注重對現實的認識、對

生活的體驗、對精神的感悟和對可能生活的憧憬，把學生培養成

為學習活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。

2、教材的基本特點：

(1)以時間和兒童成長的需要為基本線索設置主題

本冊教材以兒童的成長需要為主線，以兒童不斷擴大的生活

空間和時間為線索，整體呈現兒童的生活，從而引發兒童綜合的

學習和思考。同時，重視學生的生活經驗，著重選擇與兒童生活

關系密切的、兒童需要并樂于學習的內容，

在反映兒童現實生活的同時，也適當關注兒童對未來生活的需

求。

(2)突出養成教育的地位。

突出養成教育，即良好行為習慣的培養。通過行為指導、情

境辨析，幫助兒童養成良好的行為習慣，同時重視生態道德教育

和心理健康教育，為其成長為德行良好、人格健全、能自然和諧

相處的公民打下基礎。

(3)突出“活動性”和“做中學”的學習特點。

通過精心創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為

學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間，同時，又考慮現實

狀況，活動方法簡便易行，使活動具有較強的可操作性。這點可

以用8個字來概括：即活動、感悟、實踐、指導。

(4)從教材的表現形式看，強調圖文并茂，以圖為主。教材

以圖的形式，用兒童的語言和兒童喜聞樂見的形式，增加教科書

的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。教材畫面有利于兒童全

面把握圖像所表示的內容，給學生廣闊的思維空

間，學生可以展開想象的翅膀，提出自己的見解，充分運用教科

書兼備的表征功

能、想象功能、審美功能和價值功能。

(5)具有一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外的有

機結合，使教材

從課內向課外拓展，形成開放性教科書體系。另一方面，

具有廣泛的適用性，

為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

三、教學目標

1、親近自然喜歡在自然中活動，感受自然的美。

2.用觀察比較小實驗等辦法進行簡單的探究活動。

3.用自己的方式愛護花草樹木和動物。

4、培養更初步的生態意識種是他們愿意為保護周圍環境做

力所能及的事。

5、樂于和他人合作交流，分享感受或活動成果。

6、分清是非，知道說謊害人害己，

7、在老師的幫助下，總結提升獲得的經驗信息。

8、了解家鄉的風景名勝和資源。

9、關心家鄉的發展變化。

10、了解家鄉的名人，激力自己努力學習。

11、建構熱愛家鄉的情感，原為家鄉做力所能及的事。

12、學習用多種方法收集資料并整理運用。

13、了解衛生保健設施的作用在成人指導下使用。

14、認識規則和紀律的作用，做到行為文明。

15、合理選擇學習和生活用品。

16、在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

17、培養認真學習的習慣、有耐心、有毅力的良好習慣。

四、教學措施

1、本人堅持嚴格按照峰城區教育局教研室要求的據課標、

課程方案、教材、

教輔、教學用書、學情去備課、去寫教案；體現重點、難點、知

識點、能力點、教育點、訓練點。

2、要認真鉆研教材教法，利用現代化教具，努力投身于課

改當中，響應區局“全員磨練合格課”的號召，認真錘煉合格課

堂。

3、要十分重視學生良好生活、學習習慣的培養。

4、結合生活中的一些實例進行教育。

5、重點做好培優輔差工作，在集體活動多給優生及學困生

開小灶，使優的更優，差的趕中趕優，達到“抓兩頭，促中間”,

全面豐收，全面提升。

6、經常與家長保持聯系，直接或間接地利用電話，不斷了解學

生的動態，隨時采用相應的措施，以便對學生進行督促教育。

五、教具、學具準備

1、教學掛圖。

2、小黑板。

3、課件等。

六、周次及時間安排

周次項酎間周教學決容艘瞰具僻備

新授周次諼54

復習周次26

機動周次23

合計2263

七、教學進度表

周次時間教學內容課教具、備

時學具準注

數備

9.1——9、8第一單元：我愛班3小黑國

二集體板；課慶

-Hj-

1、找長處同進步件等。

小a

9.11——9.223J八、、放

四2、友好相處共成長板；課假8

件等。天。

9.2510.133、班級榮譽靠大家2小黑

五

板；課

七

件等。

八10.16——10.20第一單元鞏固練習3小板。

時具準備注

數

九10.23——10.27第二單元收獲的季3小黑板；

課件等。

1、一葉落知天下秋

十10.30——11.32、稻黃果香秋收忙4小黑板；

課件等。

十一H、6——n、106小黑板；

3、中秋月重陽節課件等。

11、13——11、小黑板；

十二

17課件等。

11、20——11、第二單元綜合練習3小黑板；

十三

24課件等。

第三單元豐富的校3小黑板；

十四

11.27——12.1園生活課件等。

1、讀書樂趣多

12.4——12.82、我鍛煉我健康3小黑板；

十五

課件等。

十六12.11—12.153、文明的小客人

12.18—12.224、我們去游玩6

十七

12.25——12.29第四單元成長中的

十八我6小黑板；

1.2——1.51、做事有始有終課件等。

十九2、做誠實的孩子

1.8——1.123、我的小創意3

二十

期末復習考試

至末

6

教學課題第11課：大家排好隊

課型新授授課時間

教學課時二課時備課教師

1、結合社會生活實際，幫助學生了解排

隊的基本行為規則，感受集體活動中秩序的重

要性。

教學目標2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法，

養成自覺排隊的好習慣。

3、了解每月的11日是〃自覺排隊日〃，自

覺維護秩序生活的美好。

教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

教學重點、難點2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和

別人造成傷害。

教學方法教學方法：引導、補學、激學、評學

學習方法學習方法：自學討論

教學準備及手

課件、小紅花

段

動態修改

教學流程

部分

活動過程：

一、開始部分

談話開始：上節課有十名學生表現的非常好，

老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師

和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。

說說：剛才的場景你有什么樣的感受？

教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花

時，特別擔心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應

該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都

能取到小紅花呢？

學生通過討論想出排隊的點子

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現好的小

朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧

1.學生討論排隊的好處

2.出示課題《我們來排隊》

二、新課

（一）新聞播報，視覺體驗

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標性建筑一一東方明珠

塔，可是在這座美麗的大城市里卻發生了一幕慘

劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）

2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么

傷心？他們的孩子哪里去了？

3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么

危害？為什么會發生踩踏事件？如何避免踩踏事

件的發生？

（二）情景體驗：游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很

遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感

覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一

樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯

就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的

勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電

梯？

引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中

間留有空隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩

個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電

梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒

有序的排隊站在電梯門兩側。老師發出“叮咚”的

聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩名扮演

電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外

側移動兩步，表示門開了）乘客先下后上。

交換角色繼續游戲。

（三）結合生活，鞏固認知

1、出示圖片，了解生活環境中的排隊規則

班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……

社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……

引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什

么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現什么后

果？

2、“找茬”游戲

9師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做

法，激發幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認

知。

（四）了解〃自覺排隊日〃

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來

歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就

應像“11”一樣順序排列。

情景底驗：爭當排隊日宣傳員。

在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行

排隊，內化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”

宣傳畫。

延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒

園各個環境中。讓環境“說話”，讓“自覺排隊”

成為一種習慣

板大家排好隊

書

設還是排隊好

計怎樣排好隊

教學課

第11課：大家排好隊

題

課型新授

教學課

二課時

時

1、結合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規則，感受集體活動中

教學目秩序的重要性。

標2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法，養成自覺排隊的好習慣。

3、了解每月的11日是"自覺排隊日"，自覺維護秩序生活的美好。

教學重點和難點：

教學重1、學習防范意外傷害的基本方法。

點、難點2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教學方

教學方法：引導、補學、激學、評學

法與學

學習方法：自學討論

習方法

教學準

備及手課件、小紅花

段

教學

動態修改部分

流程

活動過程：

一、開始部分

談話開始：上節課有十名學生表現的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧,

教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。

說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？

教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們

應該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？

學生通過討論想出排隊的點子

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧

1.學生討論排隊的好處

2.出示課題《我們來排隊》

二、新課

（-）新聞播報，視覺體驗

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發生了一幕慘

劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）

2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？

3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發生踩踏事件？如何避免踩踏

事件的發生？

（二）情景體驗：游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的

感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我

走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決

如何安全上下電梯？

引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在

“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發出

“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電