機電設備安裝與維修專業建設發展規劃一、專業建設目標本專業主要面向機電設備的制造、安裝、使用、維護及維修等企事業單位，培養在生產、服務等第一線從事機電設備安裝、調試、運行、檢測、保養、維修、管理及營銷等工作，德智體美勞全面發展具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型人才。（一）構建“工學結合、六層推進”的人才培養模式，推行理實一體模塊化的教學模式以現代教育理論為先導，以校企合作，產教融合為突破口，構建“工學結合、六層推進”的人才培養模式，課程結構模塊化、課程內容項目化，推行理實一體化教學模式，立足當地，辦出專業特色，為當地經濟服務。（二）建設集教學、生產、科研于一體的校內生產性實訓基地和校外實訓基地圍繞新的課程體系的實施，建設校內生產性實訓基地和校外實訓基地，為新課程體系的實施提供保障。通過“雙師型”教師隊伍建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設、校外實訓基地建設等，使本專業的教學環境上一個新的臺階。（三）打造一支“雙師型”教師隊伍師資是專業建設的根本，通過培養或引入名師、企業技術骨干和優秀應屆畢業生，壯大師資隊伍力量，同時加大師資培訓的力度，通過派送到企業進行頂崗實習及各種技能培訓，培養專業骨干教師，提高師資隊伍的整體力量。（四）運用現代教育理論，改革教學方法和手段運用現代教育理論，推廣現代教育技術，建立一種新型的中職教育的教學模式。（五）三年時間建設成全國中等職業學校一流的品牌專業。二、教學計劃、課程標準、考核標準等教學文件的建設、改革規劃（一）構建模塊化的課程體系舊的課程體系仍然沒有擺脫普通教育的知識體系，即學科體系。強調系統性、科學性，重理論，輕技能，培養出來的學生職業能力低下，就業適應性差；學科型課程作為我校課程主體、偏深偏難，不適合我校學生基礎差、學習品質存在缺失的特點。學生理論課程學習困難，無自信心。“學生為本”成為空話；課程內容與就業崗位偏離，嚴重滯后企業技術進步對技能的要求，與職業教育培養目標偏離；課程設置，脫離企業需求，學而無用，學而無趣；現行教學體系過于強調同步性，缺乏選擇性。不利于不同層面、不同基礎的學生學習，影響學生個性發展。根據我們目前的現狀，必須改革。為了使我校的職業教育更好地適應桂西北及長三角、珠三角地區的經濟發展，使學生的應職能力與當地就業崗位或崗位群更加吻合，以現代教育理論為先導，以校企合作，產教融合為突破口，構建“工學結合、六層推進”的人才培養模式，課程結構模塊化、課程內容項目化，推行理實一體化教學模式。（二）課程體系的構成⒈建立專業建設工作機構。以教學部行政領導組成的專業建設領導小組為中心，下設專業建設委員會和專業教研組，三個工作機構制定具體的章程，使得課程體系改革有制度上的保障。⒉以專業教研組為工作核心，開展專業設置和建設的社會調研與論證工作，制定《機電設備安裝與維修專業設置和建設的社會調研與論證報告》，調研報告包括四個表：人才登記需求表、企業崗位流程圖、崗位技能要求表、崗位與課程設置對應表。⒊制定課程體系改革方案。由專業教研組進行研討，制定《機電設備安裝與維修專業課程體系改革方案》，根據方案總體指導思想，構建“工學結合、六層推進”的人才培訓模式，做到課程結構模塊化、課程內容項目化，推行理實一體模塊化的教學模式。課程的整合開發工作由專門成立的專題研究小組進行研發，并制定相關的研究方案，研究進程表，要有（階段性、全階段性）工作總結，編制教學大綱和校本教材，并進行試驗修訂，召開成果報告會。⒋制定專業實施性教學計劃。（三）課程體系的實施⒈專業教學以能力為本位，突出技能訓練。⒉推行綜合性訓練課程及其考核（課程整合）。⒊開拓任意選修課。三、師資建設規劃從適應社會經濟發展需要的高度，充分認識到全面提高師資隊伍整體素質的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設的力度。師資隊伍建設主要抓好兩方面的工作：一是采取有力措施，通過支持教師參與產學研結合、專業實踐能力培訓等措施，提高現有師資隊伍的“雙師型”比例；二是進一步加強青年教師的教育工作，通過傳幫帶、觀摩教學、集體評教、指導比賽、參加技能比賽及信息化教學比賽等活動增強青年教師的敬業意識、教學意識，提高青年教師的教師素質、技能技術水平和工作水平。師資是實現培養目標的關鍵，建設一支專兼結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗的“雙師型”教師隊伍，是中職教育和進行專業教學改革的中心環節。本專業師資建設規劃如下：⒈繼續引進一批高層次人才；⒉與本科院校建立合作關系，開辦研究生課程進修班，提高教師的專業水平；⒊安排教師輪流到企業掛職鍛煉，提高教師隊伍的工程實踐能力；⒋聘任一批業務水平高、責任心強的兼職教師；聘請有關專家到校短期任教，進行教學與科研指導；⒌加強師德教育，提高教師為人師表、敬業愛生、教書育人的自覺性；轉變教育觀念，進行素質教育，提高實踐能力，培養創新意識。四、實驗、實訓條件建設規劃（一）實訓基礎建設目標規劃1.機電一體化實訓室功能：該實訓室設備采用單元式設計，并涵蓋了氣動技術、變頻器、PLC控制、網絡技術、人機界面、組態技術等與自動化相關的各種技術，可用于機電專業和電氣自動化專業的學生在完成專業基礎知識和技能學習后的綜合實訓及相關項目教學和崗位培訓。說明：主要設備裝備標準（以一個標準班50人配置）：建議面積1200m2左右序號設備名稱用途單位基本配置適用范圍（職業鑒定項目）1YL235—A實訓考核裝置機電一體化實訓套25電工（四級）2教師用電腦機電一體化上課套13投影儀機電一體化實訓臺14拆裝電工工具拆裝工具套252.電氣安裝與維修實訓室功能：設備包含工業電氣設備安裝架、配電箱、照明套件、電氣控制箱、電機及驅動裝置、指令與指示元件、PLC、變頻器、觸摸屏、線路器材、電工工具、工具移動車、工具柜等。按企業實際情況采用開放式、模塊化、多樣化、標準化設計。通過課程安排電氣系統的設計、布局安裝、接線、程序設計、調試、運行、故障維修等操作，使學生掌握電氣設備安裝、調試運行、維護等綜合能力及相關項目教學和崗位培訓。主要設備裝備標準（以一個標準班50人配置）：面積800m2序設備名稱用途單位基本配適用范圍（職業鑒定項號置目）1YL—156A電氣安裝與維修實訓考核裝置電氣安裝與維修實訓臺10電工（四級）2教師用電腦電氣安裝與維修上課套13投影儀電氣安裝與維修實訓臺14拆裝電工工具拆裝工具套103.電氣控制實訓室功能：適用機床電氣控制課程學習、實訓及相關項目教學和崗位培訓。主要設備裝備標準（以一個標準班40人配置）：80m2序號設備名稱用途單位基本配置適用范圍（職業鑒定項目）1安裝電氣控制電路板電氣控制實訓塊40電工（四級）2教師用電腦電氣控制實訓套13投影儀電氣控制實訓臺14電工常用工具電氣控制實訓套404.電工技能實訓室功能：適用于電工技能實訓及相關項目教學和崗位培訓主要設備裝備標準（以一個標準班40人配置）：面積80m2序號設備名稱用途單位基本配置適用范圍（職業鑒定項目）1HYW—81E維修電工電氣控制技能實訓考核裝置電工技能實訓臺20電工（四級）2教師用電腦電工技能實訓套13投影儀電工技能實訓臺14電工常用工具電工技能實訓套205.電子技能實訓室功能：適用于電工技能實訓及相關項目教學和崗位培訓主要設備裝備標準（以一個標準班40人配置）：面積80m2序號設備名稱用途單位基本配置適用范圍（職業鑒定項目）1電工電子技能實訓臺電子技能實訓臺40電工（四級）2教師用電腦電工技能實訓套13投影儀電工技能實訓臺14電工常用工具電工技能實訓套406.電機維修實驗室功能：適用于電機維修技能實訓及相關項目教學和崗位培訓主要設備裝備標準（以一個標準班40人配置）：面積80m2序號設備名稱用途單位基本配置適用范圍（職業鑒定項目）1電動機電機維修實訓臺20維修電工2教師用電腦電機維修實訓套13投影儀電機維修實訓臺14電工常用工具電機維修實訓套20（二）實訓基地建設實施計劃：⒈2018年，投資200萬元，補充電氣安裝與維修實訓室、電氣控制實訓室、電工技能實訓室的設備購置⒉2019年，投資300萬，建設機電一體化實訓室、電子技能實訓室、電機維修實驗室。⒊2020年，投資100萬，補充建全機電安裝與維修專業各實訓室。五、教材建設規劃在教材的使用上，做到精選內容、深度適中，注意其實用性、科學性、先進性。在實際教學中教師在對原有教材知識體系進行深入研究的基礎上，根據當今技術的發展，及時補充新知識、新技術、新成果。重視自編教材建設，特別是實踐教學教材和實踐教學講義的編寫，爭取用五年的時間形成實訓教材系列化、規范化。六、精品課程建設規劃加強課程建設，及時促進教學內容、課程體系、師資隊伍及教學條件的全面建設，提高辦學水平。樹立課程建設必須與時俱進的觀念，確保課