機電技術應用專業群校企合作、產教融合分析一、機電技術應用專業群開展產教融合必要性分析現代職業教育系統中的產教融合原則也就是充分發揮企業的主體作用，推動人才培養供給側與產業需求側結構要素的全面深度融合，通過校企雙方的深度合作，在教學過程中，確保生產過程一體化目標的順利實現。《國家職業教育改革實施方案》中明確要求，相關部門必須積極吸引社會投資參與到職業教育培訓領域，為機電技術應用專業群實訓基地的建設和運營提供充足的資金支持。以現代職業教育理念為依托的現代化職業教育專業群建設工作的開展，主要是以一個或多個辦學實力強、就業率高的重點專業為核心，將不同工程中對象相同、技術領域相近或專業基礎學科相似的專業組合在一起形成一個集群，然后依托其中最強的專業發展。組建專業基礎、專業理論課程相同的共享師資隊伍，創新和優化傳統的教育教學模式，嚴格的按照產教融合、專業共建理念的原則，構建國家級的規范化機電技術應用體系，才能培養出高素質應用型機電技術應用人才。以校企合作人才培養模式為基礎構建的平臺+模塊課程結構體系的實施，不但實現了教學內容跨專業交叉的目標，而且推動了專業群內各個專業之間的協同發展，為具有專業特色的機電技術應用現代化專業群的打造提供了強有力的支持。我校在構建機電技術應用專業群時，是以本地區優勢行業為依托，加強機電設備維護、檢修管理、安裝等各個崗位專業技能人才培養的力度。在構建校內實訓基地時，不但滿足專業課程實訓的要求，而且還充分重視產教融合的重要性，引進先進的機電設備培養學生的職業能力，為學生后期的成長和發展打下堅實的基礎。此外，我校在設計機電技術應用實訓項目時，將滿足專業人才培養要求作為首要目標，嚴格的按照以就業為導向的原則和要求，精心設計教學項目，這樣才能確保學生逐漸掌握機電技術應用專業的知識和職業技能。我校在實施機電技術應用專業群項目時，就從培養學生的團隊合作意識、人際交往能力等幾方面著手，制定科學合理的學生基本職業素養培養計劃，在滿足人才培養目標的前提下，提高實訓基地的使用效率，為我校機電技術應用實訓基地的高效運行提供全方位的支持。二、機電技術應用專業群建設的校企合作模式1.課程體系構建思路以產教融合為依托的現代化專業群課程體系的構建，必須以專業群緊密銜接的崗位職業技能和崗位適應能力培養為基礎，充分發揮課程資源共享平臺的優勢，按照校企合作協同共享模式的要求，設計一體化實踐教學體系。課程設置體系，按照機電產業職業崗位群對學生職業能力提出的要求，培養設備安裝、調試、運行、維護管理、營銷、初步開發等為一體的機電類產品綜合職業能力與可持續發展能力綜合型由于人才，在機電技術應用專業課程教學中，加大新技術、新標準、新知識、新工藝、新成果以及1+x職業技能等級引入的力度，構建校企合作人才培養模式，推動機電技術應用專業課程教學活動的有序開展。2.課程教學資源建設課程教學資源是保證專業人才培養目標順利實現的基礎，我校在設計課程教學資源時，嚴格的按照學生認知成長發展的規律和特點，明確職業崗位、典型任務、課程等各方面之間的關系，充分發揮校企合作人才培養模式的優勢，開發具有延伸性特點的輔助教學材料以及與機電類專業相關的課程資源，同時將企業典型崗位群工作納入到專業課程教學中，為課程結構、教學內容與企業工作崗位之間的相互滲透和融合提供全方位支持。根據機電技術應用專業教學與職業對接的特點，構建以產業技術為基礎的驅動課程改革機制，推動機電技術應用專業教學模式的創新改革，將教學過程與企業生產實踐過程有機銜接在一起，徹底打破傳統學科體系的束縛，建立全新的技術技能人才培養體系，重新編排設計課程序列，從文化、技術、技能等幾方面著手，引導學生學習相關專業知識。此外，我校還將學生的畢業證書與職業資格證書兩者緊密銜接在一起，建立完善的職業資格證書與學歷證書雙證融通制度，規范職業資格標準與行業技術規范體系，確保我校機電技術應用專業畢業生在獲得學歷證書的同時，取得相應的資格證書，為學生后期畢業后順利走上工作崗位奠定堅實的基礎。三、機電技術應用專業群課程設置方案1.建設校企合作進行專業設置與建設的長效機制校企雙方派出由課程開發專家、一線崗位工作能手、相關課程教師、教學管理專家組成的新專業開發小組，根據企業生產崗位的需要，共同設計人才培養方案，完善辦學模式、管理機制、管理體制和條件保障，保障新專業設置與運行的可行性。探索從實際情況出發、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機制，探索人才培養成本分擔機制，統籌利用院校內實訓場所和企業實習崗位教學資源，形成院校與企業聯合進行專業設置與建設的長效機制。2.校企合作共同設計人才培養方案與課程體系開發按人才需求調整專業課程設置，以就業崗位確定培養目標。按傳授知識、培養能力、提高素質三位一體的培養目標要求，優化課程體系。圍繞崗位所需技能安排教學內容，校企專家合作共同制訂針對培養職業關鍵能力的人才培養方案和課程改革方案。以應用為出發點，設計理論課的基本內容，做到“實用、適用、夠用”，為了使提高素質和培養能力具有可操作性，在制訂培養方案時，單獨制訂實踐教學計劃及與計劃內容配套的一系列教學文件，使實踐教學系統化、具體化，形成既與理論教學體系相聯系，又相對獨立的實踐教學體系。根據具體要求確定實踐課程，制訂每門課的實踐教學課程標準。靈活實施教學內容，使學生達到“學到了、會用了，用好了”的目的。開設相關專業選修課，整合專業相關課程的內容，加強教學針對性，開設一些反映企業文化與最新科研成果的選修課程，使學生“多層次、全方位”了解相關專業知識，開闊學生視野，拓展學生思維，有助于提高學生各種技能，使學生能夠適應工作崗位的需求。3.加強實訓基地建設是做好新專業設置與建設的重要環節實訓基地是多方聯系的紐帶，實訓基地的實踐教學意味著校企合作設置新專業的計劃完成了從理論向實我的飛躍，能從整體上提高學生的素質上技能，使學生，學校，企業都能你從中獲益。應建立長期有效的校企合作新增專業的實習基地運作機制，使學校與社會企業能夠積極地參與到新專業的津設當中。學校要對學生的實踐教學活動給予足夠的重視，一方面引導學生積極學習理論知識，加強技能訓練，另一方面需要建立一套合理的動力機制激勵學生去達到這個目標。實習基地的建設是實現校企合作的一大基石。校企合作設置新專業旨在培養學生的綜合素質。1.建立長期有效的校企合作新增專業實習基地運作機制為了保證校企合作設置新專業能夠持續長久，需要建立一個長期有效的實習基地運作機制使學校與社會企業能夠積極地參與到新專業的建設中。政府也應對這種校企合作的項目進行支持，制定相關的優惠政策鼓勵更多的學校進行機制改革。與此同時，企業要發揮自身的社會責任感，熱情歡迎和鼓勵學生參與實踐活動。在學校方面要考慮企業與學校合作的目的，制訂社會實踐與專業學習相結合的長遠規劃，促進企業的發展，使得雙方都能夠獲益。對學生學習實踐成果進行考核，加強對他們的過程監督，進一步引導他們把理論與實踐活動相結合。確實保障校企合作設置的新專業的實踐活動對社會人才培養是有效的。2.建設和維護新增專業實習基地的穩定性校企合作設置新專業的實習基地須保證學生實習的質量，以切實提高學生的實踐能力為指標，增強學生的就業能力，對實習基地的建設需要學校與企業全方位的考察，學校對合作的企業要進行考察，要選擇有發展前景的企業作為合作的對象。校合合作進行專業的設置需要簽訂合同，以保證雙方的利益。實踐基地的穩定性反過來帶動學校理論知識的改進與發展，有利于學生對專業知識的鞏固從而提升自身服務社會的能力。實踐基地是多方聯系的紐帶，使得科學知識能夠得到有效的轉化，使得學生、學校、企業都能夠從中獲益。所以，建設和維護新增專業實習基地的穩定性是大家共同的職責所在。4.打造專有的符合企業與新專業的品牌校企合作設置新專業需要樹立牢固的品牌意識，這對于新專業的發展及企業的影響力是很重要的，品牌形象的建立也能夠為學生、學校、企業帶來不同的社會效益與經濟效益。這就要求三方從根本上對新專業建設有品牌的意識，突出專業的特色與品牌管理。品牌的挖掘需要各方的共同努力，對新專業實習基地的品牌定位要凝練、要準確。對新增專業實習基地的品牌建設也需要企業的精心策劃，不能落于模仿的俗套。實習基地的實踐內容也要緊緊圍繞品牌特征，需要各方面的努力。大家要共同樹立起自身代表實習基地形象的意識。要想把當代的學生培養成為既能夠全面發展又能夠與社會需要對接的合格接班人，進行校企合作設置新專業的機制是很有必要的。校企合作設置新專業不僅為企業用人提供了直接的培養途徑，為學生的就業創造了途徑，更使學生的教育環境得到了較大的改善。這