中職學校“十三五”專業建設發展規劃專業建設是學校建設和發展的關鍵，具有一定特色的專業對提升學校綜合實力，提高學校的知名度和辦學效益將起到重要的作用。為主動適應經濟建設和社會發展對人才培養的新要求和產業結構調整對專業發展的實際需求，根據我校總體發展規劃，指導未來五年的專業建設與改革工作，特制定學校2016—2020年專業建設發展規劃。一、學校現有專業基本情況2008年8月，在市委、市政府的主導下，河池機電工程學校、河池民族中專、河池財經學校及河池經貿學校合整成立。整合前四所學校共有58個專業（有交叉重復），整合后經過調整共有26個專業：即電子技術應用、電機與電器、電子電器應用與維修、數控技術應用、制冷和空調設備運用與維修、電氣運行與控制、焊接、機電技術應用、機電設備安裝與維修、機械加工技術、模具設計與制造、汽車運用與維修（汽車電子電器維修）、現代物流管理、電子商務、旅游服務與管理、市場營銷、烹飪、保安、文秘、群眾文化藝術、廣播影視節目制作、電子技術應用、計算機及應用、計算機網絡技術（網絡管理與應用）、通信技術、電子與信息技術等。其中僅有機電設備安裝與維修是自治區示范專業，沒有一個示范實訓基地。烹飪、旅游服務與管理、群眾文化藝術、廣播影視節目制作屬計劃新增專業，還未招生。經過2011—2015年“十二五”專業建設，學校專業再次進行增加和優化整合為19個專業：會計、電子技術應用、汽車運用與維修、機電設備安裝與維修、農業機械使用與維護、農村經濟綜合管理、有色金屬冶煉、數控技術應用、模具制造技術、制冷和空調設備運行與維修、電子電器應用與維修、計算機應用、市場營銷、電子商務、物流服務與管理、服裝設計與工藝、學前教育、中餐烹飪與營養膳食、旅游服務與管理。其中會計、電子技術應用、汽車運用與維修、機電設備安裝與維修為示范專業，并相應建設四個實訓基地。有色金屬冶煉、服裝設計與工藝、學前教育為新增專業。專業覆蓋面涵蓋財經商貿類、加工制造類、交通運輸類、旅游服務類、農林牧漁類、文化藝術類、信息技術類、教育類等8大專業門類，初步形成了科類較全，結構合理的專業體系，為廣西和全國輸送了5萬余名合格的技術應用型人才。我校專業建設取得了一定成績，但也存在著一些較為突出的矛盾和問題：一是專業的整體布局有待進一步優化，部分專業不能適應時代發展要求，改造和調整任務還比較艱巨；二是專業的整體水平有待提高，優勢專業數量不多，專業的品牌和特色創建工作有待加強，各專業辦學水平參差不齊；三是教學改革力度有待加強，特別是人才培養模式、教學內容和課程體系的改革還不夠深入，教學質量有待進一步提高。二、指導思想堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針；堅持教育為地方經濟和社會發展服務，立足廣西，面向國內外，以培養具有創新精神和實踐能力的技能型人才為目的；努力實現將我校建設成為區內一流、在全國有一定影響的桂西北職教名校的奮斗目標。根據學校的辦學指導思想和總體發展規劃，我校專業建設的基本思路是：加強基礎，注重應用，優化結構，增強優勢，協調發展，突出特色。根據廣西省產業結構調整和優勢產業發展的需求，結合我校現有專業的特色和優勢，建立以工科為主，工科、文科、經貿協調發展的專業體系。三、專業建設的基本原則1.堅持以社會人才需求為導向，科學合理地完善和優化專業體系，逐步形成專業優勢，以培養適應能力和職業能力較強的中職技能人才為目標，不斷優化人才培養方案，努力為國家經濟建設、社會發展服務。2.正確處理數量與質量、當前與長遠、局部與整體、特殊與一般的關系，充分考慮專業結構布局的科學性和合理性，積極調整和優化現有部分專業或專業方向。對市場經濟需求旺盛的專業要做大；對具有明顯特色和優勢的專業要做強；對競爭力不強且貢獻力不足的傳統專業要加以大力改造和調整。3.堅持協調發展，重點突破的原則，突出抓好重點專業建設，走產教相結合的道路，增強專業發展后勁，使我校五年后的專業結構更加合理，優勢和特色更加明顯，實現規模、質量、結構、效益的協調發展。4.加強新設專業的建設和管理，進一步增強已設專業在本省乃至全國的競爭力。根據學校的總體定位、發展目標和辦學條件，以就業市場為導向，充分考慮相關專業的支撐條件和關聯度，增設部分新急需專業。四、建設目標（一）總體目標根據學校總體發展規劃，結合學校的實際情況，以示范專業和示范基地建設為龍頭，以創建國家級重點中職學校為目標，加強學校內涵建設發展，帶動學校整體辦學水平和辦學層次的提高；采取有重點、分層次、滾動建設的辦法，以人才培養為目標，評選具有本校特色的優勢與特色專業，形成資源配置合理、專業特色鮮明的專業發展格局；構建與國家級重點中職學校相適應的，覆蓋工、文、經等多個學科，數量適宜、門類較全、結構合理、優勢互補的專業體系。到2020年，重新優化調整專業建設，實際招生專業數量由目前的19個以上，專業數量在調整中每年新增1—2個，學校新增自治區示范專業2個。建成在廣西省內有影響、有優勢、有特色的專業3—4個，建成校級優勢特色專業5—8個。（二）具體目標1.專業建設不斷優化專業結構體系，拓寬專業內涵，活化專業方向，鞏固和加強基礎優勢專業（如：汽車運用與維修專業），大力發展社會急需的應用型專業，扶持和發展新興交叉專業。2016—2020年，學校針對中高職對接和社會發展新形勢擬申辦新專業8個左右。申辦專業主要涉及土木水利類、石油化工類、加工制造類、交通運輸類等4大專業門類。2.專業結構調整在確保優勢專業與特色專業的建設的基礎上，調整專業結構，優化教育資源。截止2020年底，將現有的專業設置進行合理的調整與重組，實現師資、教學設備、圖書資料等教學資源的合理配置和綜合利用，充分發揮專業優勢，為專業的進一步發展創造條件。3.師資隊伍建設師資隊伍建設是專業建設中的重要內容，要大力實施“以人為本，人才強校”的戰略，不斷推進師資隊伍的學歷結構、專業結構、職稱結構、年齡結構的提升和優化，奠定學校可持續發展的堅實基礎。一是要樹立一批具有示范及帶頭作用的“教學名師”，以引導和激勵全體教師全身心投入到教學、教研和教改工作中；二是要加大引進力度，充實師資隊伍；三是積極創造條件，穩定師資隊伍，同時鼓勵青年教師在職提高學歷層次；四是創造條件加快文化課教師轉崗；五是充分挖掘社會教育資源，構建一支高水平的兼職教師隊伍。五、主要措施（一）以科學發展觀為指導，推進專業全面、協調和可持續發展堅持以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，優化教育結構和教育資源配置，樹立創新意識，深化改革，不斷在管理體制、管理制度、專業建設、人才培養等方面進行改革創新，注重辦學效益，推進專業的全面、協調和可持續發展。（二）加強專業交叉與融合，優化人才培養方案深入研究經濟社會發展對各類人才需求的趨勢，以培養學生創新精神與實踐能力為出發點，以學生的可持續發展為基本要求，改革傳統人才培養模式，構建與社會發展和學校特色相適應的人才培養方案。每一個專業必須結合經濟建設與社會發展需要，找準定位，把握發展方向。同時，大力加強學生實際操作技能的培養，鼓勵并吸收部分學生參與實訓管理。加強教學內容改革，重視基礎課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業、人才培養定位與特色，加強專業課程體系的建設。加強教學內容和課程體系改革進程，改變教學內容陳舊、重復和課程體系改革不配套的狀況，要精選教學內容，不斷充實反映科學技術和社會發展的最新成果。在人才培養方案和課程教學內容中真正體現學科的交叉和融合。（三）緊密結合專業的發展，進一步加強基礎設施和專業基地的建設加強專業基礎設施建設，改革實驗室管理體制，構建立體型實踐教學體系。更新實驗教學內容，增加綜合性、設計性實驗項目。要進一步改善實驗條件，抓好實驗教學內容的改革，全面推進實驗室開放，切實提高實驗教學質量。加強專業實踐基地建設，加大與本地相關單位、企業的聯系，尤其要加強與一批高新技術產業相關的基地的聯系；進一步加強校內實習基地建設，滿足教學工作的需要。既要重視基地的教學功能，又要考慮基地的對外服務功能，以基地為基礎，建立教學、生產、服務三結合的教學模式，提高學生的實踐能力與創新能力。（四）加強專業教師隊伍建設，不斷提高專業建設水平通過加大投入，內培外引，進一步加強師資隊伍建設，一是每學期期末定期開展全員業務培訓，培訓時間七天，學校聘請行業專家、國家級名師、教育部專家等到校作專題報告。二是每年選派不少于100名教師到國內外考察學習和交流。三是每年選派不少于30名骨干教師到企業參加一個月以上的實踐活動。四是對新入職的教師開展2年培養活動，使他們在三年內成為合格教師，五年內能成為骨干教師。五是校內組織開展“名師大講堂”活動，由專業帶頭人或骨干教師作專題學術報告，然后分教研組組織學習討論、交流。六是繼續做好新老教師傳幫帶活動，為青年教師快速成長添加崔化劑，為他們的成長提供良好的平臺。到2020年前后，各專業師資隊伍學歷和職稱結構基本達標示范專業要求，且形成穩定的學科梯隊。圍繞專業建設，進一步加強教師教學技能培訓，調整并充實培訓內容，采取各種培訓方式，提高教師的教學能力。同時，分期分批對教師進行現代化教育技術使用方法的培訓和考核，全面普及信息化教學和教科研工作。（五）多渠道籌集資金，加大專業建設投入力度學校要加大專業建設的經費投入，確保各專業建設和重點建設專業及項目配套經費的及時到位。學校通過各種渠道，力爭獲得國家和地方財政的支持，盡可能提高專業建設經費占學校總支出的比重。建立開放聯合的專業建設機制，組織一些有良好發展前景、對地方經濟建設和社會發展有重大作用的專業與社會、企業進行聯合建設，或通過