第第頁幼兒觀察記錄中班

第一篇:幼兒觀測記錄中班

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了很多，再加上搬入樓房后，活動空間也大了，孩子們在班里常常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼相互打著玩。

小宣就是這些孩子中比較典型的一個，他喜愛和老師在一起，但是他常常會與四周小伙伴發(fā)生沖突，也經(jīng)常有小伙伴跑來向老師告狀，說小宣打了他等等之類的話。

在我觀測了小宣之后發(fā)覺，其實并不是小宣愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如：早上活動區(qū)時小宣在建筑去玩搭積木，他搭了一個特別美麗的游樂場，而這時醒醒正好坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不當心攔住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，結(jié)果手重了，醒醒哭著向我告狀說小宣打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把小宣叫了下來，對他說："宣兒，你為什么打他啊?'小宣說："我沒打他，他遇到我的樓房了。'我又問他："你是不是想讓他讓開一些啊?'小宣點點頭，我又告知他："你想想，假如你不用手推醒醒，還能怎么告知他啊?'小宣想了想，對我說："請你讓一下行嗎?'我笑了，摸著小宣的頭說："對啊!你要是這么對醒醒說，他不就不會給你告狀了嗎?'小宣點點頭，對我說："老師，我改了。'

反思：

中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往技能的缺乏。作為老師，要不斷觀測幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減削行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順當進入"社會化'。

第二篇:幼兒觀測記錄中班

觀測對象：全體幼兒

觀測時間:2022。9。15

觀測目的：對幼兒良好飲食習慣的培育

觀測地點：教室

觀測過程:

1、這一段時間，每一天下午吃點心的時候，我看見有的小伙伴一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞。

2、瑞瑞小伙伴吃飯性格香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，常常塞得滿嘴飯來不及咽，噎得滿臉通紅，眼淚直流。而且他吃飯時，碗放在桌子中間，凳子離桌子很遠，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸長了脖頸，伸直了身子，用勁夠著

分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習慣要求是：寧靜開心地進餐，正確運用餐具，飯后擦嘴，細嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時，不發(fā)出聲音，不亂扔殘渣，飯后整理潔凈，掌控正確的就餐姿態(tài)等。此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習慣。比如吃飯時，好吃的一味往肚里填，不好吃的"拒之門外'，有的邊吃邊玩，糜費飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時;有的吃飯時不吃，只愛吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習慣。

教育措施。

1、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

首先，我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習慣的培育方法，幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念，家園協(xié)作共同訂正幼兒的不良習慣。

2、針對幼兒這些不良習慣，幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。

3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料。

a、日常生活中，適當安排運動，增進幼兒食欲。

b、透過群眾教學(xué)活動及游戲培育幼兒良好的進餐常規(guī)。

教育措施實施效果

開學(xué)已經(jīng)一個多月了，此刻幼兒吃飯?zhí)羰场⑵超F(xiàn)象轉(zhuǎn)變了，孩子們明顯長胖了，臉色也好看了，家長對我們的工作非常滿足，都說孩子在幼兒園很放心，還常常向我們請教有關(guān)教養(yǎng)的問題。

第三篇:幼兒觀測記錄中班

觀測時間:*月**日

觀測地點:班級教室

觀測對象:琪琪

觀測目的:觀測幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活立場

兒童表現(xiàn)及行為:

最近在不經(jīng)意中發(fā)覺琪琪小伙伴常有不健康的生活行為:常常搶占別人的東西，活動中總是喜愛自由走動或與同伴交談。交談資料以"奧特曼'為主要資料，假如談得愛好盎然時，拳腳相交。但平常他喜愛幫忙老師做事分碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當先，和同伴爭吵。

分析:

好動是孩子的天性，喜愛做事是他的本質(zhì)，他喜愛做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、贊頌。同時期望在一些行為上得到老師和同伴的留意和信任。

措施:

訂正不健康的生活行為:在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)分的道理。我向家長反饋了他的狀況，請家長在家中多留意幼兒的行為，推舉家長說理育兒。在活動中，我把他調(diào)到前面，可隨時留意到他的行為，繼續(xù)觀測他的表現(xiàn)，在須要時可立即制止他，相宜時表揚他。活動后，我常常與他談天，說說家里，說說幼兒園的好伙伴，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)劼敾蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料。

第四篇:幼兒觀測記錄中班

幼兒園大班觀測記錄：愛惜小草

觀測目的：培育幼兒愛惜花草樹木的意識

觀測資料：

晨間活動的時候，兩組小伙伴們在興味盎然的拍皮球，還有兩組小伙伴在走獨木橋，玩得可快樂了。突然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來："老師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了。'原先，是高懿洋和幾個女小伙伴。我就沿著她說的方向看過去，原先，他們在踢秋呢，我就走過去，預(yù)備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說："老師，假如我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的。'"那你們能想個兩全起美的方法嗎'我說道。"啊，老師，你能不能借個墊子給我們啊那樣的話，我們就能夠不用怕摔交了'"能夠啊，我們一齊去拿吧!'

狀況分析：

平常透過上課和活動，教育幼兒要愛惜花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教育，在實踐時，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個意識就很好了。啟示：

平常繼續(xù)加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不但僅能在幼兒園做到，平常在家時更要有意識得愛護花草樹木。

第五篇:幼兒觀測記錄中班

幼兒觀測記錄:幫忙幼兒多開口說話

觀測幼兒：張璐

觀測時間：20**.10.12

觀測目的：幫忙幼兒多開口說話

觀測過程：張璐是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和老師小伙伴說話。

觀測一：

有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小伙伴端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上紋絲不動，在一旁的卞琦小伙伴就對她說："你怎樣不出去啊？'張璐看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。

觀測二：

午時快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小伙伴來認，我先出示一張字卡對小伙伴說，看哪位小伙伴還認識這個字寶寶？'我一說完小伙伴都很踴躍的把自我的小手舉起來了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說："張璐，你能告知老師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說："不要怕，老師明白你是最棒的！'只見她小聲地讀："紫色的紫'我讓小伙伴為她鼓掌，表揚了她。

措施：

1、制造條件，讓她多開口說話。

2、多鼓舞她，并多開設(shè)一些談話活動。

效果：

經(jīng)過這一個月的觀測，張璐的性格活潑開朗了很多，發(fā)覺眼神里有了光芒，有時候還能看見她興奮的笑容，有時候點她回答下列問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和老師小伙伴溝通比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她快樂成長！

第六篇:幼兒觀測記錄中班

觀測記錄：拼圖

觀測目標：

1。了解孩子對拼圖的掌控狀況。

2。了解孩子對各種圖形的認識水平。活動狀況：這天朱俊楠、快樂等小伙伴在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識外形的復(fù)習活動，要小伙伴先自我拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自我用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

詳細記錄：

朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，之后他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告知我說是手。原先，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小伙伴，發(fā)覺他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說："你們看看你們的手臂長在什么地方?'他們看來看去，然后說："在身上。'"對，那你們就應(yīng)把手臂安在什么地方呢?'朱俊楠遲疑了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最末試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來。

最末拼完的時候，我問他："此刻是不是像個娃娃啦?'他點了點頭。

分析反思：

在拼圖的時候，在畫人的時候，小伙伴會把手臂畫在頭上，這是小班小伙伴繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小伙伴還是不能正確的辨別出詳細方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種狀況，是由于他們原先沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

教育推舉：

當孩子涌現(xiàn)這種狀況的時候，我們需要幫忙孩子認識身體的結(jié)構(gòu)，幫忙他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

由于是許多小伙伴都不會畫，所以我們能夠進行一個這類的群眾活動，幫忙大多數(shù)孩子掌控這個技能。

第七篇:幼兒觀測記錄中班

觀測對象:全體幼兒

觀測時間:*月**日

觀測目的:對幼兒良好飲食習慣的培育

觀測地點:教室

觀測過程:

1、這一段時間，每一天下午吃點心的時候，我看見有的小伙伴一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞。

2、瑞瑞小伙伴吃飯性格香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，常常塞得滿嘴飯來不及咽，噎得滿臉通紅，眼淚直流。而且他吃飯時，碗放在桌子中間，凳子離桌子很遠，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸長了脖頸，伸直了身子，用勁夠著

分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習慣要求是:寧靜開心地進餐，正確運用餐具，飯后擦嘴，細嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時，不發(fā)出聲音，不亂扔殘渣，飯后整理潔凈，掌控正確的就餐姿態(tài)等。此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習慣。比如吃飯時，好吃的一味往肚里填，不好吃的"拒之門外'，有的邊吃邊玩，糜費飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時;有的吃飯時不吃，只愛吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習慣。

教育措施。

1、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

首先，我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習慣的培育方法，幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念，家園協(xié)作共同訂正幼兒的不良習慣。

2、針對幼兒這些不良習慣，幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。

3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料。

a、日常生活中，適當安排運動，增進幼兒食欲。

b、透過群眾教學(xué)活動及游戲培育幼兒良好的進餐常規(guī)。

第八篇:幼兒觀測記錄中班

【觀測記錄】

今日角色游戲的活動時間又到了，程程擔負的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個顧客來到了理發(fā)店，程程開始為他理發(fā)，程程一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，仔細地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，興奮地走了。程程看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來撫弄著理發(fā)店里的物品。撫弄了一會，程程看看還是沒有顧客來，就起身離開了。程程來到燒烤店，對服務(wù)員說："我餓了，給我一串韭菜吧。'他接過服務(wù)員給的韭菜串，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的韭菜串。他烤著韭菜串，烤了一會韭菜串后，聽到旁邊的小伙伴說這個很香，那個很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著："我還要一串這個，一串這個。'他一邊說，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小伙伴說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱忱照舊高漲，在老師的提示下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當理發(fā)師，等待顧客上門。

【案例分析】

從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔負服務(wù)員、醫(yī)生、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們簡單被其他游戲所吸引，不能很好地堅守崗位，尤其是當他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來，就像程程小伙伴，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會客人，當看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘卻了自己今日的角色任務(wù)。

【指導(dǎo)策略】

1、老師的指導(dǎo)：老師發(fā)覺這種狀況后，可以去當一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要

他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說："你剪的頭發(fā)很美麗，我就喜愛你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀!'等他回答完后可以接著說："肯定有許多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎?