北京師范大學網絡教育課程論文課程代碼：課程名稱：學前兒童藝術教育快樂的小司機設計思路1.教師通過游戲化的情景,引導幼兒根據游戲情節“開汽車”教師通過簡單有趣的開車動作感受歡樂的音樂,幫助幼幾兒學會傾聽,當聽到音樂中停頓的地方時,能及時停止保持不動的姿勢。2、活動前可以請家長帶著孩子乘坐汽車,在行車時告訴孩子們一些簡單的交通規則以及認識停車場標志。3、在剛開始游戲的時候,教師可請配班教師做交通警察,利用紅綠燈提示幼兒開始科停止,待幼幾熟悉后,再讓幼兒傾聽音樂進行游戲。教材分析《小汽車》是一首經典兒歌，歌詞簡單易懂，旋律活潑，具有很強的節奏感和律動感。本活動根據歌曲的特點，設計了快樂小司機開車的游戲，利用不同情境，變化開車的速度和動作，讓幼兒大膽表現開快車和慢車、停車和前進、上坡和下坡及轉彎的動作，為幼兒提供自主創造、自信表達的空間，讓幼兒感受音樂游戲的快樂，同時也滿足了小班幼兒當小同機的愿望。這個音樂活動，其靈感來自于孩子們在音樂表演區中，非常喜歡拿著圓形的彩色響鈴當做方向盤扮演司機時，發出不同節奏的喇叭聲，為了滿足所有幼兒的表演需求，在幼兒已有生活經驗的基礎上，利用肢體去感知，用藝術的手法創造性地表現快樂的小司機，充分感受表演、想象、創造的樂趣。教育目標1、感知歌曲活潑、歡快的旋律，學習隨音樂速度和情境的變化做出開車動作。2、能較準確地聽辨音樂和指令，并做出開快車、開慢車、停車、上下坡、轉彎等不同的動作。3、愿意遵守開車規則，體驗開汽車游戲帶來的快樂。教學準備1、歌曲《小汽車》快慢音樂各1段，紅綠燈1個，情境圖片:上坡、下坡，轉彎標志各1張。2、幼兒認識各種常見的車，初步了解簡單的交通規則，有乘坐汽車的經驗。212頁教學過程一、出示教學掛圖，說說過馬路的經驗:--"圖片上有誰?他們在干什么?""你是怎么過馬路的?為什么過馬路要看好紅綠燈?""過馬路時還有誰要看好紅綠燈?""小司機怎樣開汽車?今天我們就來學做小司機。"1、創設“汽車開來了”的情境，讓幼兒初步感知歌曲活潑、歡快的旋律，激發幼兒游戲的興趣。2、播放音樂《小汽車》，帶領幼兒模仿開汽車的動作進活動室。提問:小司機們，剛才開車的時候心情怎樣?誰來做一做，你是怎樣開車的?請幼兒表現小司機開車時活潑、歡快的情緒。3、再次隨音樂做開車的動作，重點表現最后一句“苗――笛――鳴――按喇叭的節奏。”提問:小司機最后是怎樣按喇叭的?仔細聽一聽、學一學、做一做。4、幼兒做快樂的小司機隨音樂開車，聽到最后一句時停車，并做出按喇叭的動作。二、聽音樂，辨認音樂信號:老師彈奏不同的音樂(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號:--"這兩個聲音有什么不一樣?""高、低音可以代表什么顏色的燈呢?"教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。三、聽音樂感知節奏快慢，引導幼兒做出開快車和慢車的動作。(1)播放快慢兩段音樂，感知音樂的速度變化。提問:剛才這兩段音樂有什么不一樣?音樂快的時候，小司機應該怎樣開車?慢的時候呢?小結:當音樂快的時候我們可以快開，當音樂慢的時候我們可以慢下來。(2)請幼兒嘗試跟隨快慢不同的兩段音樂，做出相應的開汽車動作。四、引導幼兒聽音樂玩游戲，根據規則進行游戲。(1)出示上坡、下坡、轉彎的場景圖片，引導幼兒討論:如果小司機遇到上坡、下坡和轉彎時應該怎樣開車?鼓勵幼兒隨音樂創造性地做開車動作。(2)隨音樂做游戲。教師發出“上坡”、“下坡”、“轉彎”的指令，小司機聽到指令后，要迅速做出相應動作。(3)播放速度不同的音樂，帶領幼兒做游戲。幼兒仔細聽辨音樂速度的變化和教師的指令，及時做出相應動作。依次循環游戲，做錯的幼兒停玩一次。5、播放慢節奏的音樂，引導小司機為小汽車加油，結束游戲。教師在游戲中改變彈琴方式，彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號:--"這個聲音像小司機開車時的什么動作?"(剎車)老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。活動延伸：1、在區域活動中可以與小朋友用不同的音樂器材進行表演以及游戲也可選擇一種不同音調的器材進行游戲出發信號。2、回家后和爸爸媽媽進行探索家長有器材能發出聲音進行表演。教育結果預期分析:幼兒對會動的東西通常都很感興趣,對自己周圍環境里的一些事物也會特別好奇。被大人視為再平凡不過的交通工具,例如:公共汽車、出租車、火車、輪船或飛機,在孩子們的眼中,卻是新鮮和極富吸引力的。在本主題活動中,我們不僅鼓勵幼兒從生活的所見所聞中去進行并投入的學習,并且喜歡孩子們所喜歡的,與他們共享學習這個課題的樂趣在進行該主題活動中,實物照片與模型玩具是必備的教具與學具,孩子們通過與父母起收集各種圖片資料,一起玩弄各種車輛、火車、飛機輪船的模型與玩具,使他們透漸認識了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合,收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型,我們把它們布置在了科學探索區,讓幼兒不僅僅能看到,更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。對于汽車,在條件允許的情況下,家長看孩子在馬路邊進行實地觀,與子們們車,讓其充分體驗乘車的便捷與愉快。對于火車、飛機、輪船這一類幼兒不常見的交通工起乘坐具,我們則采取觀看彩色的實物圖片和模型的方式幫助幼兒了解它們的外形與用途。在講述這些知識的同時,我們還借此機會教器孩子們乘坐交通工具和過馬路時需要注意的安全守則。在各種模仿游戲活動中,在制作各種交通工具中,孩子們參與活動的興趣很高,學習的主動性、積極性提高了,他們雖然下太會表演,或不能投入的表演,但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具,到能有意識的進行小組合作式制作,學習能力有了一定的提高,動手能力與人際關系智能得到了進步的發展但通過活動我們也發現了許多不足之處。一是孩子們的實際生活經驗少,在游戲活動中,不會表演,不能放開大膽的表演,總是覺得這種模仿表演很可笑,不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關系,幼兒缺乏此類的經驗。二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的能力有限,在活動中缺少耐心,及探索精神,當遇到國準時急于求助于他人