Word文檔年語文教學總結總結在我們的工作中占據著重要的位置。準時總結過去，保證工作順當的進展，提高自身的力量。下面是由我我為大家整理的《2022年語文教學總結》。

一、用全新的訓練教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的訓練教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校進行的新課程教學研討會上進行溝通，激發了同學學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論訓練心理，精確?????把握初一同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高同學信息素養，開發同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環節，將同學從原有的課堂圈子中解放出來，調動同學充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應社會對訓練的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為培育學習者的過程，實現由授之以魚到授之以漁的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。

授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮。訓練的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構。可見，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學校一班級的同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫循環放映；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借題發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓舞同學放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐力量。

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2021年語文教學總結

時間飛逝，一轉瞬一個學期又過去了。在這個學期里，我對同學的熟悉又加深了不少，所以我在教學策略方面也轉變了不少。

從上個學期的期末考試可以看出同學的馬虎照舊是學習的重難點，所以這個學期開學初，我幾乎每天都在跟同學強調細心二字。但效果不是很好。后來我轉變策略，比如在教同學字的時候，我有意不強調簡單寫錯或需要特殊留意的地方，而是讓他們自己去看，然后直接完成《生字抄寫本》。結果發覺這個方法不錯，同學的錯字少了許多，聽寫也好了不少。

完成第一步之后，我就開頭實施第二步，那就是同學的課堂效果，尤其是后進生。課堂上我實行了笑臉制度。所謂笑臉制度就是課堂上回答問題、表現仔細或作業完成優秀的同學均有機會拿到笑臉，笑臉將作為同學日后的行為評定標準。而且湊夠肯定的笑臉數可以在班長那里換取相對的練習本。同學對于笑臉很樂觀，課堂紀律等各方面都有了肯定程度的提高。但是照舊沒有達到我預期的效果，說明我還要連續探究新的教學方法。

這個學期有一個書法考核，于是我樂觀的讓同學練習書寫。雖然同學的書寫還沒有達到各個優秀的地步，但比起上個學期還是有了很大的進步，并在后來的考核中全部達標通過了。

后進生始終是全部老師最頭痛的事，我也不例外。這個學期我讓后進生一切從基礎開頭，我給他們單獨聽寫、單獨背誦，但效果甚微，看來，后進問題仍是我今后教學的一大重點。

2022年初一語文教學總結

20xx——20xx學年度，本人擔當一（3）班和一（4）班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

4、樂觀參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、取得的成果：在期中、期末考試中所任教班級成果都名列全級前茅。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與進展奉獻自己的力氣！

2022年語文教學工作總結

今學期我擔當初一級七班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。

一方面，農村的同學聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的備教法的同時要備同學。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是熟悉和理解安塞腰鼓，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課后發覺同學作業問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

語文教學總結學校

學校語文老師要寫教學了，學校語文老師知道教學總結應當怎么寫嗎?以下是我整理的學校語文教學總結，僅供參考。

語文教學總結學校【1】

學期工作已經結束，我的四班級一班的語文教學工作也告一段落。

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并樂觀進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一同學的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。

現在將這一學期的四班級一班語文教學如下：

一、加強教研，創新有為，提高業務素養。

素養訓練要求搞好教研教改。

要求每一名老師都要不斷提高業務素養。

為此，我樂觀探究，大膽實踐。

我樂觀向同班級的老師學習，努力實施創新教學，樂觀發揮每一名同學的樂觀性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。

在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。

每一環節我都細心設計，力求做到同學愿學。

在集體備課中，我仔細記錄，樂觀發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累。

本學期的努力方向是同學的古文誦讀。

在教學中，針對我們四班級一班同學的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀樂觀性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和同學一起誦讀。

激發同學背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育同學的自學力量，我始終要求同學堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學大膽展現自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展現。

三、抓科學討論，閱讀教學的主旨性的討論有肯定的熟悉。

本學期，我的科研目標是對討論閱讀教學目標的討論。

我認為首先應加強同學基本技能的培育。

同學的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。

我們在四班級語文組將大力加強語文基礎學問的訓練教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性的討論，讓探究性真正為老師們所把握并敏捷運用。

留意進展同學的力量，強化奇怪???心，啟發同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發同學思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導，老師的創新建立在此基礎上。

搞好創新，樂觀實施探究性的討論，讓每個同學都成為探究性教學的主體。

樂觀創設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發奇怪???心和求知欲。

我們使同學成為學習的仆人。

仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。

變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。

老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。

老師適時加以點撥，迸發同學好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的訓練理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。

但也不不足，如本班同學不遵守紀律，成果始終不夠抱負。

今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文教學總結學校【2】

語文是一門學科，也是一門藝術。

作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要留意的關鍵是什么，現將我在教學中的幾點體會總結如下：

一、設計好教學導語。

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環節。

那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

1、依據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓同學茫然不知所云。

2、留意簡明、概括。

導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使同學輕松把握有關學問。

3、要生動、有感染力。

布滿顏色的生動的導語，能使同學產生學習的愛好，能感染同學，調動同學去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

老師是課堂教學的組織者和領導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的訓練震憾作用，是影響同學情感、制約課堂訓練氣氛的關鍵要素。

所以，在課堂教學過程中老師對同學要嚴不能放任自流。

當然，嚴也不能嚴得過度，以免給同學帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學中還要有激情，老師每上一堂課前應以滿腔熱忱的樂觀狀態，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。

只要我們從內心深處去喜愛同學，關懷同學和愛惜同學，樂觀主動地制造條件，讓同學從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。

經受備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環境，還需要語文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學的心，才能將課堂