Word文檔年班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)盡管是對一段工作的分析和記錄，但也有許多的辦法可以將總結(jié)寫的越發(fā)精彩！來看看我我?guī)淼摹?022年班主任閱歷總結(jié)》吧！希翼你能從中收獲更多的技巧和辦法！祝您閱讀開心！

班主任工作是一項(xiàng)十分辛勞和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛勞的汗水是不會收獲的。固然想培養(yǎng)一個(gè)樂觀向上的班集體，使每個(gè)同學(xué)德、智、體、美等方面都得到充分進(jìn)展，形成良好的用誠摯的師愛喚醒同學(xué)

一、用誠摯的師愛喚醒同學(xué)。我先想方法和同學(xué)搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的誠摯，真正感到我是為他們好，我教導(dǎo)他們那是很在乎他們，是關(guān)懷他們，不聽話固然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話惟獨(dú)益處，同學(xué)在教師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，敬重他人是人的美德，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的同學(xué)，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我間或火氣很大，也能夠壓住自己，不與危急同學(xué)發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

二、建立年級制度。我向來認(rèn)為，一個(gè)年級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)機(jī)制。在年級中設(shè)立了長進(jìn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺。每月評比一次，通過一次次班會的說教，讓同學(xué)清晰自己和學(xué)生的差距是多少，教師可以賦予小結(jié)和鼓舞，以此來激勵(lì)同學(xué)。

三、正班風(fēng)，樹威信。良好的年級必需有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開頭，我就適時(shí)地召開家長會，同學(xué)、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使年級的班風(fēng)樂觀向上，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的明確；老師的教導(dǎo)教學(xué)目的明確；家長的幫助目的明確。在家長面前全班學(xué)生便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

四、體貼同學(xué)。在物質(zhì)上賦予協(xié)助。在生活上賦予關(guān)懷和愛惜。在精神上賦予鼓舞和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞、教導(dǎo)他們，不斷與他們談心，這樣即把握了他們的心理活動，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的相信。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名同學(xué)。從談話中體貼同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)地掌握同學(xué)的思想動態(tài)，談話要找及時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊信e行。在同學(xué)遭到變故惶恐擔(dān)心時(shí)、在同學(xué)百無聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，

五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在同學(xué)心目中的良好形象。班主任是同學(xué)的偶像，同學(xué)對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓同學(xué)服從班主任的教導(dǎo)和管理，作為班主任必需發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在同學(xué)心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：仔細(xì)上好每一節(jié)課，向同學(xué)全面而深刻地展示自己，讓同學(xué)佩服你，信賴你。在活動時(shí)，適當(dāng)?shù)赝锻瑢W(xué)所好，與同學(xué)議論他們感愛好的人和事，與同學(xué)尋覓共同語言。比如，有的學(xué)生喜愛?打乒乓球，我就利用課外時(shí)光和同學(xué)們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與相信。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓同學(xué)把想說的話和班里面發(fā)生的事情的意見、對教師的看法和風(fēng)議都寫下來。然后經(jīng)過仔細(xì)仔細(xì)收拾準(zhǔn)時(shí)處理和訂正。并對提出好的見議賦予表揚(yáng)和鼓舞。這樣一來，在班上形成了一股給教師投紙條熱，大都是些對年級管理中的看法以及對教師的一些意見，而且有的同學(xué)還能主動反映年級中的違紀(jì)大事。這些都給我管理年級提供了協(xié)助。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希翼能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

gz85.COM更多工作總結(jié)范文編輯推舉

[個(gè)人]2022年班主任工作閱歷總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任xx班班主任工作。在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任老師的協(xié)作下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪诵W(xué)布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困窘，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)樂觀向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的集合是至關(guān)重要的。惟獨(dú)在良好的班集體中，老師開展教導(dǎo)和教學(xué)活動，才干收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手（一）注意教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，小學(xué)提出了要重視教室文化的建設(shè)，我組織全班同學(xué)把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教導(dǎo)內(nèi)容，富有教導(dǎo)意義。在詳細(xì)布置時(shí)，針對班內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定年級文明公約，張貼名人名言，使同學(xué)行有可依，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。并設(shè)立評選欄和才藝展示欄。板報(bào)取材主要來原于同學(xué)自己，由同學(xué)自己提供材料。這樣充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)的動力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并舉行優(yōu)秀班刊的評比，以拓寬同學(xué)的學(xué)問面。為準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)狀況，設(shè)置了年級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。而且在年級里還成立了紀(jì)律委員會，讓同學(xué)們互相監(jiān)督，以確保年級紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會上評比出月行為規(guī)范優(yōu)秀同學(xué)、上課樂觀與老師協(xié)作的同學(xué)等。旨在培養(yǎng)同學(xué)的意識，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的參加精神。（二）注重班干部的培養(yǎng)

班干部由同學(xué)自愿和同學(xué)民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注重培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責(zé)。而且，定期召開班干部會議，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)年級浮現(xiàn)的各種狀況，并討論解決浮現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，因?yàn)榘喔刹糠e級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。（三）注重養(yǎng)成教導(dǎo)和傳統(tǒng)道德教導(dǎo)的結(jié)合

初二下學(xué)期的同學(xué)因?yàn)檫M(jìn)校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓力，對小學(xué)的環(huán)境已經(jīng)很認(rèn)識了，資歷已很老了，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律開頭松動起來，不喜愛?別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進(jìn)嬉戲室、上網(wǎng)吧等，面向這些違紀(jì)狀況，假如不注重引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，同學(xué)很簡單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。由于初中三年，初二是至關(guān)重要的一年，好多同學(xué)就是在初二掉隊(duì)的。

我的詳細(xì)做法是1、加高校習(xí)、執(zhí)行《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、比賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，每個(gè)月帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一次。碰到違規(guī)同學(xué)一定要他（她）說出違背的是哪一條。嚴(yán)格要求同學(xué)佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，天天自行檢查、催促規(guī)范養(yǎng)成的效果。2、注重樹立榜樣。俗話說說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的力氣是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特殊重要，要求同學(xué)不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學(xué)講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常注重嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提示自己為人師表。我天天清晨都是在6：30之前到校，給同學(xué)樹立榜樣，所以我班一學(xué)期均沒有遲到的同學(xué)。

2022班主任閱歷溝通總結(jié)

班主任閱歷溝通總結(jié)一：

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是小學(xué)里最苦的崗位。我從2022年9月開頭工作以來，就開頭擔(dān)任班主任。一開頭我感覺十分新奇、好玩，但隨著時(shí)光的推移，我更感到班主任的工作是一件十分繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任教師是不乏味的、沒有圓滿的、是充實(shí)的、完善的教師。做同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，和家長交流，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮郏铱偰芸吹较Ｒ恚怨ぷ髦形腋杏X到了從未有過的開心。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體味。

我總結(jié)自己做班主任的閱歷感悟頗深，覺得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，從愛做起

我班有個(gè)同學(xué)叫尹小明。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好；下課追趕打鬧，喜愛?動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……天天不是科任教師就是同學(xué)向我告狀。于是，我找他談話，希翼他能遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取長進(jìn)，爭取做一個(gè)他人喜愛?、父母喜愛?、教師喜愛?的好孩子。他開頭是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無進(jìn)步，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)定不改。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不行雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響囫圇班集體，必需面向現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無長進(jìn)，或許是他并沒有真正熟悉自己的錯(cuò)誤，沒有真剛要做個(gè)他人喜愛?的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我打算先讓他熟悉自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜愛?的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里非常怨恨二班級的班主任教師。我心里一喜，讓他熟悉錯(cuò)誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：你為什么會恨那個(gè)教師？他不好意思地回答：由于她經(jīng)常批判我。我順著問：教師為什么會常在課堂上批判你，你知道嗎？他說：由于我常違背紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……你已經(jīng)熟悉了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣做才好？想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)親愛，仔細(xì)完成作業(yè)……那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了顯然的長進(jìn)。當(dāng)他有一點(diǎn)長進(jìn)時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)賦予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他到處感到教師在關(guān)懷他。他也逐漸明了了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上教導(dǎo)他，感化他，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、耐心細(xì)致的女學(xué)生――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力氣。事前，我先對周悅學(xué)生舉行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，耐心地協(xié)助他，使其長進(jìn)。周悅學(xué)生滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)光或課堂時(shí)光協(xié)助他，教導(dǎo)他。有時(shí)，周悅學(xué)生也會產(chǎn)生一些討厭心情，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟周悅學(xué)生說：要有耐心，漸漸來。后來，他取得長進(jìn)時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓舞他們說，這也離不開學(xué)生們的協(xié)助，特殊是周悅學(xué)生的協(xié)助。在學(xué)生們的協(xié)助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小長進(jìn)。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更樂觀了，成果也有了很大的長進(jìn)。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：教師，周悅學(xué)生這樣關(guān)懷我，愛惜我，協(xié)助我，假如我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你長大了，懂事了，長進(jìn)了。我真替你興奮。

在第一學(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成果。我為了鼓舞他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示教師的一點(diǎn)心愿。其次學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成果。

二、懂得賞識和激勵(lì)每一位同學(xué)

一個(gè)年級，幾十名同學(xué)，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵(lì)要有不同的針對性。力求在平庸，一般中捕獲搜索閃光點(diǎn)，掌握同學(xué)的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)特長，避其短處，在勝利中品嘗、稱贊其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)共性特色形成；在失誤挫折之中尋覓正確和有利的因素，增加自信，開發(fā)潛力。

學(xué)習(xí)好，聽話的同學(xué)，哪個(gè)教師都喜愛?，溢美之詞不絕于耳；同學(xué)差，淘氣搗蛋的并且還好給教師出個(gè)難題的同學(xué)，總是招人厭煩。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些同學(xué)更需要多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤賦予包涵。大概有人會說，這不是放肆嗎？為什么還要對同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包涵呢？普通來說，人，誰也不會喜愛?或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺，都情愿克服和訂正，就人之常情說，誰也不肯意讓教師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希翼能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)當(dāng)受到責(zé)罰，反倒沒有賦予責(zé)罰，本不應(yīng)當(dāng)諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會越發(fā)自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些同學(xué)違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體味的。

三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

家庭教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)越臨近，產(chǎn)生的教導(dǎo)合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教導(dǎo)協(xié)作小學(xué)教導(dǎo)，保持全都性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成小學(xué)和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)當(dāng)注重與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

在家訪過程中，還要注重按照不同的家庭類型實(shí)行不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學(xué)的表現(xiàn)照實(shí)向家長反映，主動請他們提出教導(dǎo)的措施，仔細(xì)聆聽他們的看法，并適時(shí)提出自己的意見，和同學(xué)家長一起，共同做好對同學(xué)的教導(dǎo)工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先絕對同學(xué)的特長，然后再適時(shí)指出同學(xué)的不足。要充分敬重同學(xué)家長的感情，絕對家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的看法。并實(shí)行正確的方式來教導(dǎo)子女。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使同學(xué)家長熟悉到孩子的進(jìn)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為同學(xué)的良好進(jìn)展制造一個(gè)合適的環(huán)境。

以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較勝利的地方，說出來與大家切磋切磋。固然我的工作中也存在不足之處，信任在學(xué)習(xí)了大家珍貴的閱歷后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

班主任閱歷溝通總結(jié)二：

這幾年，我受到上天的眷顧，在教導(dǎo)教學(xué)方面取得了小小的成果，但這些成果都是偶然和意外，是天意嗎？答案是不。現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，固然更沒有無緣無故的成果。奇跡不奇，那是有人在制造。是誰？我們的同學(xué)和我們自己。因你而變，因我而榮。信任我們的同學(xué)，更要信任我們自己。那如何在一個(gè)一般班培養(yǎng)出尖子生，制造傳說呢？我總結(jié)出幾點(diǎn)，以供探討。

一、一雙慧眼，首先，我們要用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)。由于同學(xué)是不斷進(jìn)展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成果在年級前10名的，稱為第一梯隊(duì)，二是自己有很大的潛力臨時(shí)鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為其次梯隊(duì)，這一層是我們要專心去挖掘其自身潛力的。

每學(xué)年開頭時(shí)，我會用一個(gè)月的時(shí)光，通過測試成果，平常課堂的聽課狀況、作業(yè)狀況以及任課教師的看法舉行選拔。然后，按照他們的個(gè)人品行、學(xué)習(xí)品行和共性特點(diǎn)，分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能浮現(xiàn)的問題，確定教導(dǎo)和談話的側(cè)重點(diǎn)，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告知他已被列入重點(diǎn)培養(yǎng)的對象，指明每個(gè)人努力的方向和長進(jìn)的途徑，通過絕對他們自身存在的潛在的進(jìn)展空間，使其服從教師的指導(dǎo)且有效地鼓舞他們珍愛自己、掌握機(jī)會，從而不斷挖掘其自身潛力。

二、長遠(yuǎn)眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀同學(xué)要從兩個(gè)方面來培養(yǎng)：一是心理素養(yǎng)二是學(xué)問技巧。

良好的學(xué)習(xí)成果來自良好的心理素養(yǎng)。沒有良好的心理素養(yǎng)就不行能取得良好的學(xué)習(xí)成果。有無數(shù)的優(yōu)秀同學(xué)平常成果很好，但在高考中考試失利，什么緣由呢？沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無處施展。怎樣培養(yǎng)同學(xué)心理素養(yǎng)呢？創(chuàng)設(shè)機(jī)會。天天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時(shí)候我就支配他參與高三的每次月考。不在意分?jǐn)?shù)的凹凸，就是熬煉他的獨(dú)闖能力。我負(fù)責(zé)聯(lián)系教師給他支配座位，他自己去考場找教師考試。第一次不敢問也不趕進(jìn)，徘徊很久，給我打電話，我沒有協(xié)助他，只是告知他，機(jī)會就在那，要不要隨你。他最后進(jìn)去了。從那以后他的信念更足了。在這里我要謝謝當(dāng)年為我開綠燈的高三教師們，寇新濱，楊玉玲。胡明輝。因?yàn)槲业耐瑢W(xué)的加入，給你們增添了不少棘手。范敏思的勝利也有你們的付出。感謝。另外成天處于激烈競爭中的尖子生，品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，頭上頂著光環(huán)，得到學(xué)生的艷羨和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會和環(huán)境，心里有了疙瘩，不敢對教師、父母講，對同伴也傾訴有限。時(shí)光一長，心理上就浮現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)。我覺得教師在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)對尖子生要求有度，協(xié)助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和，準(zhǔn)時(shí)地協(xié)助他們轉(zhuǎn)移沖突，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。同時(shí)我認(rèn)為，有一些心理問題必需靠自己解決，教師不必時(shí)時(shí)勤為，有點(diǎn)風(fēng)吹草動就草木皆兵，那不是同學(xué)亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。比如，在范敏思其次次模擬考試時(shí)考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當(dāng)著我的面同學(xué)的面，不敢說或是不好意說。憋在那臉紅紅的。我看到了，按理說該勸慰一下，讓他哭出來。但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。對于一個(gè)要強(qiáng)的孩子，當(dāng)面說出來等于撕下他最后的自尊，就是勸慰她，人也不應(yīng)當(dāng)是我，我的決絕是告知范敏思，有些心理的崎嶇需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。果真，事后我了解，上完晚晚自習(xí)，他就一個(gè)人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。其次天他好了。一如既往的學(xué)習(xí)。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對年級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對同學(xué)探究良好的學(xué)習(xí)辦法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí)，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得討論。最初我將尖子生簇?fù)恚浜筮M(jìn)同學(xué)同桌，后來覺得弊大于利。現(xiàn)在基本上水平相近的同學(xué)同桌，前后座盡量支配相對后進(jìn)的同學(xué)；個(gè)別尖子生雖和水平略差的學(xué)生同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能相互激勵(lì)和借鑒；對后進(jìn)同學(xué)來講，平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮，同時(shí)不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。這就是共生效應(yīng)。如何更有效地發(fā)揮年級的共生效應(yīng)，值得重視。另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說：你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的長進(jìn)，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的不足之處，變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹立信念，改變他們對該學(xué)科的一些錯(cuò)誤熟悉。第二，通過個(gè)別指導(dǎo)和班會大家互相溝通學(xué)習(xí)辦法和心得體味，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢？他說：我覺得他的學(xué)習(xí)辦法不對，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的學(xué)問想一下，并總結(jié)解決這類題的辦法，而他，同是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思量，死學(xué)。我聽后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個(gè)學(xué)生試著轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)辦法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開辦法的，辦法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。在學(xué)習(xí)辦法溝通班會上，按照同學(xué)的實(shí)際狀況，我提前支配和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn)，使他們能提出困窘，分析困窘，解決困窘。進(jìn)而誠摯的溝通。我認(rèn)為尖子同學(xué)的學(xué)習(xí)上的自我完美意識和自主學(xué)習(xí)時(shí)光這兩個(gè)問題很重要，我常常引導(dǎo)尖子生注重的問題普通就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你預(yù)備怎樣操作，你天天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)光，自主時(shí)光都做些什么，等等。有的同學(xué)告知我沒什么自主學(xué)習(xí)時(shí)光，普通就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主進(jìn)展的意識。我就問他：你這樣層次的人假如只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)分？學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起？自主學(xué)習(xí)，我對尖子生講，也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。假如大家都認(rèn)為自主時(shí)光和自想法識很重要，尖子生就會更認(rèn)同，更重視。

四、責(zé)任心，一個(gè)再有能力的班主任，假如沒有科任教師的全力協(xié)作，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂，不能時(shí)時(shí)舉行看護(hù)，在班主任不在年級的時(shí)候，科任教師要擔(dān)當(dāng)起教導(dǎo)及看護(hù)的責(zé)任。一個(gè)受人恭敬的教師不在于他的學(xué)問水平的凹凸，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的教師，同學(xué)擁戴。但是有的時(shí)候越是負(fù)責(zé)的教師，越是讓有的同學(xué)的憎恨。這只是個(gè)別現(xiàn)象，將來的莫一天他們會理解的。教師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。把自己的心擺正，回首一直蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。在這里我要謝謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞教師，激情四溢的侯雷龔亞麗教師，嫉惡如仇的馮國民教師，不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲教師，還有人稱百科全書的謝建福教師，人見人愛的和平教師，熱心的張建華教師等等。沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。同學(xué)會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深謝謝你們。謝謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團(tuán)隊(duì)的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵(lì)我不斷前行；沒有團(tuán)隊(duì)的精誠合作，就沒有我們整體的長進(jìn)，就沒有我們引以驕傲的尖子生。

嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的漂亮，卻不知背后浸透的淚水。其實(shí)，每一個(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空分外璀璨，不要哀嘆，不要埋怨，一般班的一般同學(xué)只要我們細(xì)心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報(bào)飛傳，在它們振翅高飛的時(shí)刻，他們一定會牢牢的記得四個(gè)字：師恩難忘。教師們，只要我們有的是耐心，愛心，用心，奉獻(xiàn)的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。

班主任閱歷溝通總結(jié)三：

今日的班主任閱歷溝通會開得十分勝利，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是教師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作實(shí)際相結(jié)合，把平常工作中的所思、所感、所想呈現(xiàn)出來供大家共享，給大家一種親近感、真切感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是教師們講得很生動。我想，緣由在于平日里教師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時(shí)沒有遺忘討論和思量，并結(jié)合現(xiàn)代教導(dǎo)理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和辦法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著教師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心劇烈的震撼，讓我們無不感到感動和欽佩！本來，在我們40位班主任教師中竟埋藏著這么多感人至深的教導(dǎo)情結(jié)。在此，請?jiān)试S我代表校委會向全部的班主任教師真情的道一聲--您們辛勞了！

年級是小學(xué)教導(dǎo)的基本組織單位，班主任是年級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)管理、全面推動素養(yǎng)教導(dǎo)中，具有特別的地位和獨(dú)特的作用。班主任是小學(xué)對青少年同學(xué)舉行思想道德教導(dǎo)和管理的骨干力氣，在小學(xué)教導(dǎo)鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在同學(xué)全面健康成長過程中起著導(dǎo)師作用；班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和交流小學(xué)與家庭、社會教導(dǎo)之間的聯(lián)系，是構(gòu)建三位一體教導(dǎo)格局的紐帶和橋梁。班主任的教導(dǎo)觀念、工作方式、心理健康教導(dǎo)的意識和能力，對同學(xué)有深刻的影響，往往成為同學(xué)健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)和水平如何，是提升優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)需求，尤其是實(shí)現(xiàn)年級德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。由此看出，班主任在年級管理中飾演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化學(xué)問的傳揚(yáng)者，新一代靈魂的塑造者，同學(xué)心理的保健者。建立一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素養(yǎng)高的班主任隊(duì)伍，是一所小學(xué)打造品牌、塑造形象、健康進(jìn)展的根本，也是推動區(qū)域教導(dǎo)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵。下面，我講兩個(gè)方面的問題。

一、作為一名班主任要具有三心。即責(zé)任心、愛心和平時(shí)心。

1.責(zé)任心。擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)工作的同時(shí)也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同普通教師比較，責(zé)任越發(fā)重大。小學(xué)的工作涉及方方面面，每一項(xiàng)工作終于都要到年級去落實(shí)。這就是人們常說的上邊千條線，下邊一根針。教書育人是小學(xué)的責(zé)任，落實(shí)到年級，就要通過同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實(shí)現(xiàn)，而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過一些詳細(xì)的教導(dǎo)教學(xué)活動去實(shí)施。這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教導(dǎo)的效果，而要取得好的效果就必需有艱苦的付出。再者，同學(xué)家長把孩子送到你的年級，同時(shí)也對孩子的進(jìn)展賦予了厚望，希翼自己的孩子在你的年級能夠得到好的進(jìn)展，希翼通過班主任的耐心教導(dǎo)和疏導(dǎo)，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)隨意識，這就是要對同學(xué)負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對小學(xué)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。

2.愛心。近代教導(dǎo)家夏丏尊說：沒有愛就沒有教導(dǎo)。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于老師對同學(xué)是否熱愛,愛在師生間架起了一座相信的橋梁,它交流了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給同學(xué)制造了一個(gè)溫馨和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛于細(xì)微之處，施愛于意料之中，施愛于批判之時(shí)，施愛于同學(xué)之間，施愛于教學(xué)之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。第二,對同學(xué)要公平合理,無私無偏。老師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待同學(xué)。就是說，要想教導(dǎo)孩子，首先應(yīng)當(dāng)去愛孩子，愛是教導(dǎo)的力氣和源泉。

3.平時(shí)心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件十分歡樂的事情。成天跟同學(xué)們在一起，彌漫了衰老人的樂趣，宛然回到了快樂的青少年時(shí)代，怎么會不歡樂?小學(xué)給了你做班主任的機(jī)會，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里縱情的施肥、澆水，細(xì)心哺育一顆顆幼苗。第二，從某種意義上說，沒有沒有問題的同學(xué)，同學(xué)正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不行能沒有問題。正由于同學(xué)們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ虒?dǎo)和疏導(dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決同學(xué)各種問題的過程中得到了提升。面向有問題的同學(xué)，正確的做法應(yīng)當(dāng)是將其視為一種資源，然后耐心的去尋覓解決的辦法。堆積的辦法和案例多了，你便可從容面向各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭年級就會得心應(yīng)手。

二、作為一名班主任要具有四種意識。即全局意識、規(guī)章意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識。

1.全局意識。小學(xué)是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體是由一個(gè)個(gè)年級小集體組成的。年級是小學(xué)集體的最小單元。年級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必需與小學(xué)保持高度的全都。每個(gè)年級的工作做好了，小學(xué)的整體工作才干夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)年級浮現(xiàn)了問題，都會影響小學(xué)的生存和進(jìn)展。所以，作為一名班主任，要站在小學(xué)整體進(jìn)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益動身，將年級的命運(yùn)和小學(xué)的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。

2.規(guī)章意識。常言道，沒有法規(guī)不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，領(lǐng)先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時(shí)時(shí)、事事、到處給同學(xué)樹立榜樣。第二要給同學(xué)定下許多的規(guī)章，在班內(nèi)，規(guī)章即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，催促表現(xiàn)差的學(xué)生繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。

3.創(chuàng)新意識。隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會的長進(jìn)以及學(xué)問更新速度的加快，人們熟悉事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教導(dǎo)辦法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時(shí)候教師教導(dǎo)我們的辦法去教導(dǎo)現(xiàn)在的同學(xué)。要走進(jìn)同學(xué)心靈，去發(fā)覺同學(xué)的內(nèi)心世界，要真心與同學(xué)交友，悉心聆聽孩子們的心聲，潛心討論，不斷創(chuàng)新，準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的年級管理的方式和辦法。

4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教導(dǎo)質(zhì)量觀。同學(xué)愛好興趣較為廣泛，進(jìn)展方向尚未確定，所以，要注意同學(xué)的全面進(jìn)展。要多一把尺子去衡量同學(xué)，注意發(fā)覺和培養(yǎng)同學(xué)的共性長處，為孩子的全面進(jìn)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)。固然，學(xué)習(xí)成果到什么時(shí)候也是衡量一所小學(xué)、一個(gè)年級教導(dǎo)質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與同學(xué)的全面進(jìn)展是不沖突的。一名優(yōu)秀的同學(xué)，往往不只是文化成果好，其他表現(xiàn)也不錯(cuò)。一個(gè)好的年級，往往不僅是學(xué)習(xí)成果好，而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯(cuò)，班內(nèi)長處生也比較多，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，運(yùn)動會成果也往往排在班級前列。要始終把質(zhì)量作為年級生存和進(jìn)展的生命線，牢牢的抓在手上。

近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素質(zhì)亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實(shí)踐和探究。

希翼通過這次溝通，不僅要提高我們班主任自身的理論素質(zhì)和管理能力，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新辦法和新技巧等，不斷改進(jìn)自己的工作辦法和提高自己的工作能力，有效促進(jìn)我校的班主任工作越發(fā)科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)同學(xué)全面健康和睦的進(jìn)展。希翼大家把聽懂的做出來，把做好的說出來，以達(dá)到三個(gè)改變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高。達(dá)到三個(gè)改變：即改變觀念、改變辦法、改變行為；實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高、管理實(shí)效提高。

今后后小學(xué)還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)——反思——討論——總結(jié)——實(shí)踐，這一有效途徑，提升班主任專業(yè)化素質(zhì)。把班主任工作提高到新的層次。學(xué)習(xí)就是要細(xì)心讀好幾本書，反思就是要反思工作中碰到的問題，討論就是帶著這些問題用討論的眼光和辦法審視自己的教導(dǎo)教學(xué)行為，尋求解決問題的方法，總結(jié)就是總結(jié)班主任的閱歷，改進(jìn)班主任教導(dǎo)工作的實(shí)踐，

最后，我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探究，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的才智之門，揭開年級管理的神秘！

班主任閱歷溝通總結(jié)四：

班主任工作是一項(xiàng)光彩而艱難的工作，在座的每一位擔(dān)任過班主任的老師都會有深刻的體味，由于我們試探過、探求過、失敗過、勝利過。我，也是班主任中的一員，感觸很深刻，年級管理千頭萬緒。同學(xué)思想瞬息萬變。特殊是二十一世紀(jì)的孩子們，共性張揚(yáng)，見多識廣、思維靈便。

一、全面了解同學(xué)

作為班主任，要擅長洞察同學(xué)的心靈，摸清同學(xué)的心理特點(diǎn)，體味他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，假如能在很短時(shí)光內(nèi)記住宅有同學(xué)的名字，對同學(xué)來說，就是很興奮的事。這樣，既能證實(shí)他們在教師心目中的位置，又能說明教師在工作上，對同學(xué)的態(tài)度上是仔細(xì)負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了同學(xué)樂觀向上的、努力學(xué)習(xí)的信念。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；還要討論同學(xué)的共性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、興趣等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要注重的同學(xué)等等。

二、多聽聽同學(xué)的聲音

在每件事上不妨都聽聽同學(xué)的看法，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向溝通總比耳提面命有益得多，既提高了同學(xué)的主動參加意識，也增加了同學(xué)對班主任的相信感。同學(xué)們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐盛，需要表達(dá)和溝通，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和安慰，控制他們的思想進(jìn)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于同學(xué)身上的做法形同犯罪。在班里賦予同學(xué)充分的表達(dá)看法和建議的機(jī)會，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)該敬重同學(xué)的挑選。組建新的班委，推薦學(xué)期佳俊，要組織同學(xué)民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由同學(xué)拍板。班主任的退隱，會使每個(gè)同學(xué)成為年級文明的建設(shè)者，年級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種退隱并非就是撒手不管，敬重同學(xué)的挑選，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。敬重同學(xué)的挑選，目的在于養(yǎng)成同學(xué)遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成同學(xué)樂觀參加的意識，豁達(dá)包涵的精神，在于養(yǎng)成同學(xué)明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。

一個(gè)人的思想感情往往是故意無意通過外部流露出來，在年級體活動中，班主任要故意識地通過表情動作來表達(dá)自己對同學(xué)的情感，達(dá)到與同學(xué)心靈溝通的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、親切的摩挲、鄭重的手勢等都可以表達(dá)班主任對同學(xué)的愛心，使同學(xué)有一種被重視感和關(guān)心感。還有，找同學(xué)談話，與家長聯(lián)系等也是心靈溝通的重要方式.班主任的情感投入一定要面對全體同學(xué)，不能對同學(xué)有所偏愛，由于任何偏愛都會失去教導(dǎo)的力氣。在教師的心目中，那些外表美的、成果優(yōu)異的同學(xué)很簡單獲得教師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成果普通的、智力平凡的、頑劣的同學(xué)，普通引不起教師的注重，這就需要班主任去發(fā)覺、挖掘這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用教師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些學(xué)生。所以我認(rèn)為情感教導(dǎo)實(shí)在是一種巨大的教導(dǎo)力氣。沒有對同學(xué)真正的愛，就不會有真正的教導(dǎo)。誰能不說情感是人世間最真摯最美妙的東西呢？班主任惟獨(dú)把愛心奉獻(xiàn)給全體同學(xué)，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教導(dǎo)才會展示出驚人的魅力。

四、用個(gè)人魅力吸引同學(xué)

這一點(diǎn)是最重要的。同學(xué)只要喜愛?你這個(gè)教師，就會接受你說的話，情愿聽你講的課。1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，規(guī)律性強(qiáng)。碰到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。2、自信、積極、向上。你不要我絕對是一個(gè)損失，你要我肯定不會懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我勝利標(biāo)準(zhǔn)與其他人的勝利標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對同學(xué)也是這樣說。我要用我的自信，樹立同學(xué)的自信。3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓同學(xué)做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給同學(xué)，一同體味學(xué)習(xí)的樂趣。4、天天都有創(chuàng)新。天天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)。無數(shù)同學(xué)都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，小學(xué)有樹立服務(wù)意識的要求，我便給同學(xué)說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、主意、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供協(xié)助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識在廣播操競賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要同學(xué)有了主意，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓舞，少批判。我把同學(xué)看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的主意，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)熟悉到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的果6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜愛?班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是常常說一些話，不過同學(xué)并不覺得很煩，由于我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我常常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

五、用文體活動團(tuán)結(jié)同學(xué)

假如你進(jìn)行一項(xiàng)活動能讓全部同學(xué)都參加的話，無論是什么活動都將是極大的勝利。比如說小學(xué)進(jìn)行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力倡導(dǎo)，這是形成和睦的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝結(jié)力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。假如班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主見參與這些活動的話，就等于自己在破壞年級的團(tuán)結(jié)，減弱年級的凝結(jié)力。

六、用公正民主平等同學(xué)

都知道應(yīng)當(dāng)講公正民主，但絕對沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找同學(xué)談話，更不給同學(xué)補(bǔ)課，也不拿著同學(xué)的卷子或者成果單去指導(dǎo)。由于我不行能每一個(gè)同學(xué)都賦予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不賦予指導(dǎo)。這樣是為了公正。雖然同學(xué)有一些問題得不到準(zhǔn)時(shí)的解決，但不會產(chǎn)生逆反和妒忌心理。假如指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)同學(xué)，卻損害了幾個(gè)同學(xué)。一旦你賦予同學(xué)指導(dǎo)了話，就得向來指導(dǎo)下去，不然，同學(xué)會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟同學(xué)說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，固然是指在我眼里沒有差生。我班里成果差的同學(xué)也生活的很歡樂，由于我給了每一個(gè)同學(xué)施展各自長處的舞臺。永久都不要在班里說差生兩字，由于說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永久都不要在班里說某某有實(shí)力干什么由于這等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。所以班的同學(xué)個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希翼是樣

七、用抱負(fù)鼓舞同學(xué)對十二三歲的初中生，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動他們的樂觀性，而不是壓制。所以，同學(xué)說個(gè)反。話了，搞個(gè)小動作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)當(dāng)一笑而過，用不著小題大做。

八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)。

班主任閱歷溝通總結(jié)五：

回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體味到：惟獨(dú)全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體凝結(jié)力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才干促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到長進(jìn)。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)懷孩子

愛是無聲的語言，是老師交流同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好年級，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。我的教導(dǎo)對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，到處彌漫著童稚童趣。低班級的孩子對教師特殊熱烈，常常會繞著教師轉(zhuǎn)，我也很喜愛?在課后和他們聊談天,問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給教師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告知他這幾天長進(jìn)了!也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日給學(xué)生起綽號不應(yīng)當(dāng)……在這種輕松的談天氛圍下，掌握好教導(dǎo)的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

對于低班級的孩子來說，表揚(yáng)的力氣是無窮的。自習(xí)課上，同位相互檢查背課文，有的同位明明已經(jīng)背完了，卻趁此機(jī)會說上幾句話，批判了幾次都不見效果。后來，我采納表揚(yáng)的形式，某某同位已經(jīng)完了，坐得真端正。其他學(xué)生聽了，馬上都坐好了。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的長進(jìn)都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期長進(jìn)最大的就是你了!教師越來越喜愛?你了……當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小星星，一臉高興，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特殊好。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)年級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我按照低班級孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭、等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，教師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。

3、培養(yǎng)小干部，進(jìn)展孩子的能力

班干部是年級的核心，是年級的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。不管哪一位班干部，我都嚴(yán)格要求。首先，樹立他們作為小干部的光彩感和責(zé)任感，第二，樹立他們的威信。一方面，我告知他們，要學(xué)生們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱烈地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們受到鼓勵(lì)，也使全班學(xué)生心服口服。

4、加強(qiáng)與家長間的溝通

家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)是密不行分的，班主任工作越發(fā)需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)溝通。一學(xué)期來，我常常與同學(xué)的家進(jìn)步行電訪，也常常抓住家長來接孩子的機(jī)會,告知他們孩子在小學(xué)的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了長進(jìn)，孩子生病了，孩子這段時(shí)光學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，惟獨(dú)自己才干品味出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在年級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!

2021年學(xué)校班主任工作閱歷總結(jié)

8月18日下午，由縣試驗(yàn)學(xué)校的李教師作報(bào)告——《讓鮮花在愛的培育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結(jié)合本人的理解，認(rèn)為班主任工作始終是圍圍著一個(gè)愛字才得以順當(dāng)開展的。

一、愛就是關(guān)心、愛就是協(xié)助

盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公正的，在某些方面，每個(gè)人身上絕對都被給予了超越他人的才干。有熱烈開朗的，如歌；有活潑好動的，如舞；有敏感聰明的，如詩；有多才多藝的，如畫。

但有時(shí)我們常常會埋怨，某某同學(xué)，是要長相沒長相，要智力沒智力，也沒什么運(yùn)動、音樂、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無是處呢？有這樣主意的教師，是由于你沒走近他，你并不了解他，他身上的閃光點(diǎn)還沒有被挖掘出來。

身為班主任，更不能有這樣的主意，你需要去關(guān)心、去協(xié)助、去引導(dǎo)自己的每一位同學(xué)，讓他們至少要做到：當(dāng)面向生活時(shí)，要微笑著說：太好了；當(dāng)面向困難時(shí)，要英勇的說：我能行；當(dāng)與人相處時(shí)，要主動地說：我?guī)湍恪?/p>

二、愛就是理解、愛就是敬重

我們常常會發(fā)覺，一些衰老老師、尤其是剛畢業(yè)的青年老師，與同學(xué)的關(guān)系通常會比較好，很受同學(xué)的歡迎。同學(xué)有什么興奮、煩惱的事，都情愿向他們訴說。其實(shí)緣由很容易，這是由于他們剛剛畢業(yè)，身上還帶有同學(xué)的影子，能夠站在同學(xué)的角度，更好的去理解、敬重同學(xué)，簡單走進(jìn)同學(xué)的情感世界，去感觸同學(xué)的喜怒哀樂，這樣他們就更簡單與同學(xué)形成一種伴侶關(guān)系。

而我們有些教師，就是由于對同學(xué)的理解不夠，又沒有舉行很好的交流，有時(shí)的一些做法，明明是為了同學(xué)好，而同學(xué)卻不領(lǐng)情，反而把我們的好心當(dāng)成驢肝肺。

三、愛就是相信、愛就是鼓舞

信任每一個(gè)同學(xué)的能力，是我們正常實(shí)施教導(dǎo)的前提，決不能主觀的認(rèn)為某某同學(xué)已經(jīng)到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對他的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上卑視他。有無數(shù)時(shí)候，我們會由于別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢在別人面前大聲唱歌、高聲講話、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

美國心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20-30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80-90%。所以我們不要吝嗇，給同學(xué)一個(gè)鼓舞的眼神，一句絕對的話語，他或許就會還你一個(gè)很大的驚喜。觸摸童心，讓教導(dǎo)閃動著生命的顏色，讓生活彌漫教導(dǎo)的靈性。

四、愛就是耐心、愛就是寬容

當(dāng)教師的見過的同學(xué)太多了，簡單犯一種職業(yè)病，動不動就把幾個(gè)孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子可就越來越?jīng)]自信了。和同事們聊起來，不僅是對自己的同學(xué)，就是對自己的孩子也這樣，由于我們見過的好同學(xué)實(shí)在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點(diǎn)去和自己孩子的缺點(diǎn)做比較。

這樣一來就對自己的孩子越來越?jīng)]耐心，越來越斤斤計(jì)較，給孩子更多的是指責(zé)、否定，而很少在某些方面絕對他們。時(shí)光長了，就會和孩子起一些不須要的矛盾，我們就會一臉迷惑的說：怎么管得了別人的孩子，就是不會管自己的孩子呢？

五、愛就是無私、愛就是公正

有人說每個(gè)孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，教師就是為天使縫補(bǔ)翅膀的人。每個(gè)同學(xué)都盼望成為一個(gè)教師、學(xué)生眼中的好同學(xué)，都盼望得到教師的注