Word文檔年物理教學年度工作總結在的教導教學工作，我繼續探究教導教學邏輯，故意識地培養同學觀看、分析、解決實際問題的能力，讓同學在輕松開心的氛圍中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以同學為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素養教導。

我摒棄傳統的填鴨式的教學模式，不斷探究并采納符合現在中同學實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓同學們自己安排。采納以自學(自讀課本及相關資料、在教師的指導下舉行試驗探究)——互學(研究溝通)——督學(教師催促個別不太用心的同學、適當點撥學問重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了同學的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使同學有足夠充分的課外時光做自己喜愛?的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，同學需要完成四個不同內容的活動，同學不簡單感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高同學學習愛好。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐盛的刺激，引起同學的注重，激發同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態的學問形象化，有利于同學對學問的獵取、記憶。

三、加強試驗教學，增加同學實踐能力。

遵循物理教學邏輯和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導同學有目的的觀看，啟發樂觀思維，提醒物理現象的本質。組織好同學試驗，充分發揮同學的主動性，培養同學自立操作的能力、團結配合的精神和同學自主創新的能力。協作校內文化節，開展了物理小制作競賽，極大地調動了同學們動手做試驗的熱烈。

四、因材施教，整體性提高同學成果。

同學智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，在教學的過程中注重兼顧全體同學，難易有度，激勵先進同學，鼓舞后進生。對學習成果優秀的同學，重點賦予學習辦法上的指導，提高他們的自學能力，鼓舞、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當領跑者。特殊關注有學習欲望但學習困難的同學，常常與他們交流，了解他們的困難所在，常常表揚他們的長進，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱烈，再循序漸進地指導他們把握一些容易有效的鞏固學問的技巧，盡可能使他們感覺到付出總有回報。

五、重視德育滲透，培養科學態度。

在物理教學過程中，恰當地向同學滲透辯證唯物主義教導、愛國主義教導、道德品質教導和科學態度教導。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經受的細節大事，讓同學了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑、擅長發覺極細微的現象、勤于試驗反復探究的精神，培養同學實事求是的科學態度。

六、加強校本研修，提高業務素養。

堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，仔細討論《上好一堂課的22個關鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量認識新形勢下的教學教導價值觀，細心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高同學們的物理素養。

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2022高中物理教學年度工作總結

高中物理的系統性強、較為抽象，同學普遍感覺難學。作為物理老師，教學辦法尤為重要。我在教導教學過程中，從各方面做了探索和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現將20xx年度高中物理教學工作總結如下：

一、基本狀況

按照小學的支配，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要舉行了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與高中物理的連接，思維模式的改變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本邏輯。針對重點的概念和邏輯，我讓同學通過對物理現象、演示試驗的觀看分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使同學清晰地理解物理學問的形成過程，培養同學的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓同學體味物理情景，我布置同學課外站在磅秤上親手試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，學問要逐步堆積、擴展和延長。不要過高估量同學的能力，設法將難懂的學問通俗化，簡明易懂，培養同學學習物理的愛好和學好物理的自信念。如：在學習《波的傳揚》中我把問題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。

(2)重能力。物理教學的重要任務是培養同學的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。精確?????理解并把握物理概念和物理邏輯，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。如：在主觀性習題的求解中，要求同學必需指明討論對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關系式等。重視物理概念和邏輯的應用，逐步學會運用物理學問解釋生活中的物理現象，提高自立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用圖象法公式法實際演練法等多種辦法舉行講解。另外，課堂上分小組研究，小組推舉讓同學上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。

2、激發同學的學習愛好

高一同學剛入校，同學普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。針對這種現象，我組織同學成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調動大家學習樂觀性、培養大家學習。我把四個班的同學結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高同學的物理成果。按照月考成果，把每個班的同學按照上、中、下合理分組，以6—7名同學為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組舉行編號，更有利于學習的共同長進。讓學習小組之間舉行相互評選，在競爭中求進展。

大家的學習樂觀性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了要我學為我要學，成果自然而然取得了較大的長進。

3、錯題集

為了提高同學的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名雙色筆記，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集舉行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，同學一開頭還比較重視，時光一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見進步。

后來，我轉變了做法，對錯題集收拾比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。因為有些章節題目較難，多數做不好，惟獨少數幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數能得5分。這樣，學習好、收拾仔細的同學常常得5分，學習較差的同學也有機會得5分，同學的錯題集上只浮現5分，不浮現其它的分數。一學期下來，我發覺錯題集比本來整齊多了。每次錯題集一發下來，同學都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使同學獲得了一種勝利的歡樂。這是一種樂觀的心情，它可以轉化成繼續努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率顯然下降了。

三、辦法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平常教學中，有些章節學問容量十分豐盛，同學是否把握對下一節學習影響很大。我堅持舉行了課堂10分鐘隨時小練習。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地舉行課堂小練習，有助于同學形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節晚自習，讓同學對本周所學的學問要點舉行檢測，按照艾賓浩斯忘記曲線邏輯，學問的忘記先快后慢，每周一練將有助于同學對本周學問形成系統，準時地彌補學問，更好地舉行下一階段的學習。

(3)堅持章節單元練

每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統一時光，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助于提高同學的綜合能力，而且更有助于同學把學問串聯起來。同時也可以檢測這個階段同學對章節的學習狀況，對于檢測結果，長進幅度較大者，我在周報上賦予公布，以形成激勵。

(4)堅持物理每天見

在高三教學中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負責統一支配，天天由一個中等偏上的學生細心選擇一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思量，然后利用課余時光，負責給大家講解，其他學生隨時提出研究看法，在和學生們的平等溝通中解決問題、提高能力。

四、存在的問題

教學一段時期后，要舉行教學反思。我每個班隨機找15名同學舉行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，教師應當繼續倡導哪些，應當避開哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些學生很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些同學集中起來開會，協助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有希翼，但考試成果不抱負，一定要認真分析緣由，信任你們會更優秀!也有些同學入學基礎差，但我并不因此而忽略他們。除了平常主動臨近他們，和他們談話之外，還特地為他們開激勵會。告知他們成果只能代表過去，教師信任你們能行?，F在落后只是臨時的，只要你們堅持不懈的努力，信任勝利就在不遠方。

沒有探究，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有長進。探索與實踐共行，汗水與心血同伴。靠著劇烈的責任感、事業心，去奮斗、去探究。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必需傾注熱烈、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探索。在今后，我一定要越發樂觀仔細的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力!

物理教學年度工作總結范文

在的教導教學工作，我繼續探究教導教學邏輯，故意識地培養同學觀看、分析、解決實際問題的能力，讓同學在輕松開心的氛圍中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以同學為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素養教導，我摒棄傳統的填鴨式的教學模式，不斷探究并采納符合現在中同學實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓同學們自己安排。采納以自學(自讀課本及相關資料、在教師的指導下舉行試驗探究)——互學(研究溝通)——督學(教師催促個別不太用心的同學、適當點撥學問重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了同學的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使同學有足夠充分的課外時光做自己喜愛?的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，同學需要完成四個不同內容的活動，同學不簡單感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高同學學習愛好多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐盛的刺激，引起同學的注重，激發同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態的學問形象化，有利于同學對學問的獵取、記憶。

三、加強試驗教學，增加同學實踐能力遵循物理教學邏輯和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導同學有目的的觀看，啟發樂觀思維，提醒物理現象的本質。組織好同學試驗，充分發揮同學的主動性，培養同學自立操作的能力、團結配合的精神和同學自主創新的能力。協作校內文化節，開展了物理小制作競賽，極大地調動了同學們動手做試驗的熱烈。

四、因材施教，整體性提高同學成果同學智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，在教學的過程中注重兼顧全體同學，難易有度，激勵先進同學，鼓舞后進生。對學習成果優秀的同學，重點賦予學習辦法上的指導，提高他們的自學能力，鼓舞、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當領跑者。特殊關注有學習欲望但學習困難的同學，常常與他們交流，了解他們的困難所在，常常表揚他們的長進，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱烈，再循序漸進地指導他們把握一些容易有效的鞏固學問的技巧，盡可能使他們感覺到付出總有回報。

五、重視德育滲透，培養科學態度在物理教學過程中，恰當地向同學滲透辯證唯物主義教導、愛國主義教導、道德品質教導和科學態度教導。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經受的細節大事，讓同學了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑、擅長發覺極細微的現象、勤于試驗反復探究的精神，培養同學實事求是的科學態度。

六、加強校本研修，提高業務素養堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，仔細討論《上好一堂課的22個關鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量認識新形勢下的教學教導價值觀，細心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高同學們的物理素養。

2022物理教學年度工作總結

在的教導教學工作，我繼續探究教導教學邏輯，故意識地培養同學觀看、分析、解決實際問題的能力，讓同學在輕松開心的氛圍中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以同學為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素養教導，我摒棄傳統的填鴨式的教學模式，不斷探究并采納符合現在中同學實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓同學們自己安排。采納以自學(自讀課本及相關資料、在教師的指導下舉行試驗探究)——互學(研究溝通)——督學(教師催促個別不太用心的同學、適當點撥學問重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了同學的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使同學有足夠充分的課外時光做自己喜愛?的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，同學需要完成四個不同內容的活動，同學不簡單感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高同學學習愛好多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐盛的刺激，引起同學的注重，激發同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態的學問形象化，有利于同學對學問的獵取、記憶。

三、加強試驗教學，增加同學實踐能力遵循物理教學邏輯和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導同學有目的的觀看，啟發樂觀思維