尊敬的學校領導，各位老師大家好！今天能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作經驗，在坐的老師都非常豐富。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。每一個班級都是一個小集體、小社會，學生的學習和生活牽涉到方方面面，大的方面受社會、學校環境的影響，小的方面受學生、家長、老師的影響。要想處理好班級工作，就要把這方方面面的關系協調好，還要建立健全班級體制。在平時的班級管理中，我堅持做到以下幾點：一、責任心每一份職業都有其所擔負的責任與義務。作為班主任，我們的責任無處不在。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到我們的要求，特別是對于那些學習成績比較差，行為習慣不好，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭，也不能有學生一旦犯錯誤就用一棍子打死的處理方法。二、全面了解學生作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等三、重視培養學生的良好習慣好習慣，早養成。良好的習慣有益于學生的終身發展。新入學的第一學期，我們必須要引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣，適應初中生活，要讓他們知道什么是對，什么是錯，那些該做，那些不能做。這時候我們是必須要親力親為的。嚴格督促和細心的指導。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎。當五十多個學生走到一起，組成新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓練。利用班會甚至專門抽出時間學習學校規章制度。提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學生的行為，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用班會進行總結學生各方面的表現，在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，表現好的孩子給予肯定，讓學生逐漸養成認真聽課、認真作業、講文明、懂禮貌的好習慣。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變，直到孩子良好習慣養成為止。特別初一是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果每個學生都有良好的習慣，那么一個班級將形成良好的班風，學生會在各方面將得到提升。四、試著贊美每一位學生從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，抓住契機，鼓勵上進。我很喜歡一句話，好孩子是夸出來的。一個班級，幾十名學生，性格不同，成績不同，內在需求不同，因此，我力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。其實，學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學習差，調皮搗蛋的并且給老師出難題的學生，總是招人厭惡。而恰恰就是這些學生有時更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。（張厚宇案例）五、培養班干部，發展孩子的能力班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。不管哪一位班干部，我都嚴格要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴他們，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服六、與家長交往要用心家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家