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記敘文閱讀-部編版語文九年級上學期期中專項復習試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．復習范圍：九年級上冊

一、現(xiàn)代文閱讀

山里的夜

戴明賢

①天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊，雙手接著常樂，常樂覺得進了一個妖怪的大黑洞，一層又一層的黑涌過來，涌過來，淹沒了他，憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡。常樂把腦袋埋在媽媽膝蓋中間，小聲說：

②“媽媽，外婆也看了，我們回去吧！”

③“為什么？”

④“害怕！”

⑤“害怕？怕哪樣？”

⑥“哪樣都怕！”

⑦媽媽很奇怪：“你不是說鄉(xiāng)下樣樣都好玩嗎？”

⑧常樂說：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”

⑨“到處都是人，怕哪樣？”

⑩“我想回家。”

“媽媽也想回家呀！這里就是媽媽的家，外婆就是媽媽的媽媽。你想想，要是你二十年沒有回家看我了。今天看到一眼，明天就走了嗎？”

常樂問：“媽媽，你真的是在這里長大的？真的是？”

“當然是真的嘛!”

常樂躲在媽媽膝蓋中間，長長吐口氣說：“幸好你走了！”

“幸好！”媽媽笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了幾百里……”

常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈到媽媽懷里，大叫：

“水里有怪物！”

“青蛙。”媽媽說，“哪樣怪物！”

常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學校鼓號隊看見貴賓來了，指揮的小棍一揮，預備起！馬上鼓號齊鳴，整齊無比。“呱——呱——”“呱——呱——”常樂哈哈笑起來。

“青蛙兒童蚊香！”

媽媽扳住樂樂的腦袋向著天上，喊道:“快看！”

一顆很大的星星，拖著長長的尾巴，從天上滑過去，好遠好遠才消失掉。常樂這才發(fā)現(xiàn)。原來外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是藍湛湛的，藍閃閃的，像一塊藍顏色的大絲絨幕布，上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的大山剪影，從天那邊鑲到天這邊。連綿不斷。高高矮矮。胖胖瘦瘦。一座不同一座，跟卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆。連連說：“嘩!嘩!嘩！”去年“六一”節(jié)他們?nèi)嗳タ赐拕。灰焕_，就是這樣一片星星閃爍的藍天。女生們驚喜得喘不過氣來。滿場只聽見"嘩——嘩——”散了戲，常樂他們幾個還學她們嘩呀嘩的。氣得女生們罵他是“自以為是”現(xiàn)在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的了。

“媽媽！”常樂剛一開口，幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點聲音也沒有了。真奇怪！誰在指揮它們呀!準是一只最大最大的青蛙王在命令它們：“預備——起！”“預備停！”青蛙王可能有臉盆那么大！

“樂樂！你要講哪樣？”

常樂回過神來：“媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”

“又說憨話！”

“肯定！”常樂指導媽媽“那是北極星。看見沒有？最亮最大的那顆。那是北斗星！那邊那邊！七顆，排成湯勺一樣。”老師帶常樂們?nèi)⒂^過天文館。

媽媽說：“那是七姊妹！①”

常樂覺得媽媽什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高。哥舒夜帶刀’，沒聽過少兒唐詩VCD嗎？還是你給我買的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”

呱——青蛙鼓號隊突然開始演奏，把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽來說：“樂樂！我們多陪外婆幾天吧！”

“好！”常樂答應(yīng)了，又嘆口氣說，“凈是些大人!有一個同學也好玩點！”媽媽說：“明天看大姨去，她家有小朋友。”

“要是帶著舒俐跟我們來就好了！”常樂說。打了個長長的哈欠。瞌睡了。

……

（小說結(jié)尾）常樂不斷回頭看那些山，回憶是不是去過。旁邊一個叔叔發(fā)現(xiàn)了，問道:

“來過暑假的？”

常樂點頭。

“去過哪些地方？”

常樂指著那些山:

“那里面。那里面。都走進云里去了!”

（節(jié)選自《走進云里去》）

①七姊妹：北斗星的一種民間說法。

1．結(jié)合選文，仿照示例，完成填上空。

示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受讓我聯(lián)想到杜小康隨父親放鴨初到蘆蕩的陌生和害怕。

（1）仰望星空，常樂，這一感受讓我聯(lián)想到《海底海萬里》中阿龍納斯；

（2）“幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了”常樂驚奇萬分。這一感受讓我聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》中小魯迅。

2．“彎彎的山路，云霧繚繞；云里的故事，古老淳樸。這些，對在城市長大的小男孩常樂來說，是他心里一幅永遠清新純潔的簡筆畫!”（小說封面語）請從文中選擇一個觸動你的畫面，給它取個標題并用自己的話加以描繪。

3．閱讀全文，按要求回答問題。

山村景象常樂眼里

外婆家的黑夜妖怪的大黑洞

夜晚的天空一塊藍色的大絲絨幕布

幾十只幾百只青蛙在一起叫學校鼓號隊看見貴賓來了

（1）山村景象在常樂眼里是另一番光景，從中你看到了一個怎樣的常樂

（2）“媽媽說:‘那是七姊妹。’”常樂認為媽媽什么也不懂。媽媽真的什么也不懂嗎？聯(lián)系上下文，簡述你對媽媽這句話的理解。

4．小說結(jié)尾，常樂自豪地說：“都走進云里去了！”這與選文開頭“我想回家”相比，常樂對山村生活的態(tài)度發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，探究常樂這段山村經(jīng)歷的意義。

閱讀下面文學類文本，完成小題。

宗月大師

老舍

①在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學費，實在讓她為難。

②母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。一個十多歲的貧而不識字的孩子，很自然的去作個小買賣——弄個小筐，賣些花生、煮豌豆、或櫻桃什么的。要不然就是去學徒。母親很愛我，但是假若我能去作學徒，或提籃沿街賣櫻桃而每天賺幾百錢，她或者就不會堅決的反對。窮困比愛心更有力量。

③有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，因為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，（在酒后，他常以學喊俞振庭的《金錢豹》自傲）他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！

④第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學。學校是一家改良私墊，在離我的家有半里多地的一座道士廟里。廟不甚大，而充滿了各種氣味：一進山門先有一股煙味，緊跟著便是糖精味（有一家熬制糖球糖塊的作坊），再往里，是廁所味，與別的臭味。學校是在大殿里。大殿兩旁的小屋住著道士，和道士的家眷。

⑤大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板——這是“改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經(jīng)》。我于是，就變成了學生。

⑥自從作了學生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我為一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富做人。

⑦在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產(chǎn)已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。

⑧到我在中學畢業(yè)的時候，他已一貧如洗，什么財產(chǎn)也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè)，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產(chǎn)是被人家騙了去的。可是，他不肯去請律師。貧與富在他心中是完全一樣的。假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產(chǎn)。可是，他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業(yè)。他忘了自己。

⑨就是在這個時候，我和他過往的最密。他辦貧兒學校，我去作義務(wù)教師；他施舍糧米，我去幫忙調(diào)查及散放。在我的心里，我很明白：放糧放錢不過只是延長貧民的受苦難的日期，而不足以阻攔住死亡。但是，看劉大叔那么熱心，那么真誠，我就顧不得和他辯論，而只好也出點力了。即使我和他辯論，我也不會得勝，人情是往往能戰(zhàn)敗理智的。

⑩在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。由他的性格來說，他似乎勢必走入避世學禪的一途。但是由他的生活習慣上來說，大家總以為他不過能念念經(jīng)，布施布施僧道而已，而絕對不會受戒出家。他居然出了家。在以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞。他也嫖也賭。現(xiàn)在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。對佛學，他有多么深的認識，我不敢說。我卻真知道他是個好和尚，他知道一點便去作一點，能作一點便作一點。他的學問也許不高，但是他所知道的都能見諸實行。

出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是沒有好久就被驅(qū)除出來。他是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責任是要擴充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。

他的廟里不應(yīng)佛事，趕到有人來請，他便領(lǐng)著僧眾給人家去唪（fěng，高聲念誦）真經(jīng)，不要報酬。他整天不在廟里，但是他并沒忘了修持；他持戒越來越嚴，對經(jīng)義也深有所獲。他白天在各處籌錢辦事，晚間在小室里做工夫。誰見到這位破和尚也不曾想到他曾是個在金子里長起來的闊大爺。

去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人們在他的身上發(fā)現(xiàn)許多舍利。

沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！

他是宗月大師。

（選自《老舍散文》浙江文藝出版社，2014.01，第92-96頁）

5．本文圍繞宗月大師出家前后分別交代了以下事件：

出家前：（1）——一貧如洗，還要辦貧兒學校

出家后：（2）——為人唪經(jīng)，不要報酬，坐化后得到許多舍利

6．請分析文章第⑥段畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用？

7．品味語言。

（1）劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”（請從人物描寫的角度賞析這句話）

（2）有一天劉大叔偶然的來了。（品析加點詞的表述效果）

8．請結(jié)合全文內(nèi)容，分析宗月大師的人物形象。

9．文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）

A．文章通篇以“劉大叔”來稱呼宗月大師，直到最后才點明“他是宗月大師”。從“劉大叔”到“宗月大師”的稱呼變化，意味著老舍先生對宗月大師善行的由衷理解和認同。

B．“我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音震動。”運用夸張手法，表現(xiàn)出劉大叔聲音洪亮、沒有禮貌，同時也表現(xiàn)出“我”家的貧窮、破敗。

C．文章③④段提到“他是闊大爺”，與下文一貧如洗形成對比，也突出了人物高尚的品格。

D．老舍精彩地塑造了“劉大叔”這個人物形象，整篇文字如汩汩的泉水，自然流暢，水到渠成，語言樸實無華。大俗大雅，有著天然去雕飾的美。

閱讀下面文章，回答后面小題。

離花近一些

侯利明

①祖母總能準確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時，地往往正持著一藍豬草剛從原野里歸來，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無論晨昏始終有一朵花開得正好，仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺得驚奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后相樹下晾著的一碗清水，凈得能看到飄散的紫煙。

②祖母的頭發(fā)，是一夜之間徹底變白的。那年我還不到五歲，仰頭望見祖母臉上滿布的寒霜，不由一陣陣打戰(zhàn)。她哭得停不下來，直到雙目失明。無法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學。只記得一個周末，我在燈下寫作業(yè)，柔風送來陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來，她扶著桌沿走到窗欞下，循著香來到院子中。“回來了，你們真的回來了……”祖母哽咽著，跟隨著若有似無的花香來到墻邊，只見一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見卻也不曾錯過花開。花香盈盈，勾勒出溫暖，給了她一個滿滿的擁抱。淡淡清香扣開了祖母緊閉的心門，日子隨著一朵花的盛開漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在每個節(jié)氣里感知到每朵花的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動時甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如梔子花開。

③秋風掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒粒花籽都細心地收起來，一包包儲藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來年春天，祖母便會在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會笑瞇瞇地將一個個小布包贈予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會來要，去年花開滿院，她們曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，見過的人都曉得這些花是美的。

④祖母不再是我一個人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說笑，誰有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會兒，傾訴著心底的煩惱，像對祖母說又像是對花兒說。一年又一年過去，我們這條民風淳樸的小巷，有了個詩意的名宇：花巷。我在花開花落中長大，就要離家上大學，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來，叮嚀囑咐說，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去上學只管好好念書。不知誰在人群中低語，還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進如水光陰，滋潤開滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門時，老人家拉著我的手又輕輕放開。

⑤第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母。花香縈繞的睡夢里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說原來的那串是她用一個個春天串起來的，以后要我也開成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個人。滿院的花開得正好，坐在樹影花影里，祖孫倆說著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個春天，花依舊還會開。

⑥整理遺物時，看到父母生前從遠方寄來的一摞信，其中一頁上寫著：要離花近一些。當花開放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當初決定放棄安逸的工作去深山支教時，遭受過祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們在身邊。這樣的話竟成了永別留言。來春花開時節(jié)，父母因救助被山洪沖走的學生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近終結(jié)的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。

⑦收拾好一切，我動身啟程了。

10．文童寫了哪三次花籽的傳遞？請按照事情發(fā)展的順序簡要概括。

11．按要求賞析文中劃線的句子（任選一道小題完成）

（1）柔風送來陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來。（從人物描寫角度）

（2）她忙著把一粒粒花籽都細心地收起來，一包包儲藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。（從用詞角度）

12．結(jié)合全文，談一談你對題目“離花近一些”的理解。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

春天的味道

周鈺姣

①春風起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜……都是餐桌上的美味。

②春意催人。尋個陽光燦爛的日子，帶著兩個孩子來到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會出現(xiàn)的食材——清明草。

③“媽媽，這是不是清明草？”女兒肉乎乎的小手握著一團黃色小花，踮著腳，把花舉得高高的給我看。清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到。

④“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘。

⑤這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊。

⑥“小寶，我們?nèi)フ迕鞑葑鲷昔巍！碑斈甑奈液脱矍暗暮⒆右粯哟蟆Ｔ缟暇攀c鐘，露水收干，草地不再濕鞋，外婆就一手挽著竹籃，一手牽著我上了后山。

⑦“外婆，哪有清明草啊？這么多花花草草，我的眼睛都看花了。”

⑧外婆蹲下身子耐心教我辨認：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點。

⑨日頭越爬越高，陽光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色。

⑩“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個手掌的長度，這樣的清明草是最嫩的呢。”外婆做著示范，又叮囑我：“不要連根拔掉，它會重新長出來的。”

日頭爬到正上方時，籃子就裝滿了。外婆牽著我往回走。吃過午飯，她就忙碌起來，她要用剛剛采摘的清明草做清明粑。

將清明草反復清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，順著鏨路①洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點點喂米。“嘩……嘩……”石磨轉(zhuǎn)動，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤，越鋪越厚，我的喜悅也越來越濃。

瀝出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的莖和葉，清明草的花也是可以食用的。不用額外加水，直接將清明草和糯米面反復揉搓，直到汁水浸出，將糯米面染成蔥綠色。不一會兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來毛巾幫她擦拭……

“媽媽，我給你擦擦汗。”孩子稚嫩的聲音將我喚回當下。兩個孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒有石磨，我在回家的路上買了袋裝糯米粉，學著記憶中外婆的手藝做了起來。

當年，外婆照顧著家中每個人的口味，準備了三種各具風味的清明粑：蘇麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜餡，花生粒、肉丁、鹽菜碎炒制成的咸餡，還有直接把綠色的糯米團分成一個個小劑子的無餡。蒸好的清明粑褪去了蔥綠，變成了深沉的橄欖綠。我一口氣吃了三個——甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；成餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無餡料的，淡淡清香在舌面徐徐洇開，從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。原來，沒有餡料的參與，清明草的香味更加純粹、醇厚。外婆看著我，眼睛笑得彎彎的……

三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小寶，這就是春天的味道呀。”

終于盼到出鍋，孩子們吹著清明粑上的熱氣，等不及放涼就塞進嘴里。

“什么味道呀？”我笑著問。

兒子嘴里塞得滿當當?shù)模曇粲行┖欤骸暗奶稹！?/p>

女兒搶過話來：“是春天的味道。”

“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”

（選自《人民日報》）

[解釋]①鏨zàn路：鑿出的紋路

13．下列對選文的理解與分析有誤的一項是（）

A．文章采用回憶與現(xiàn)實相互穿插的結(jié)構(gòu)，生動體現(xiàn)了兩代孩子感受春天的味道的過程。

B．文章用多種描寫手法，把外婆教我采摘清明草、為我做清明粑的場面寫得溫馨動人。

C．文章詳細介紹外婆制作的不同口味清明粑，通過對比突出無餡清明粑的味道更純粹。

D．文章結(jié)尾描寫孩子們等不及清明粑放涼就塞嘴里吃，側(cè)面烘托了清明粑的味道鮮美。

14．從修辭角度賞析第①段畫線句子。

“遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。”

15．選文第⑤-段采用了哪種記敘順序？這樣寫有什么好處？

16．選文第段，看著“我”一口氣吃三個清明粑，外婆“眼睛笑得彎彎的……”。揣摩并描述外婆此時的心理活動。

閱讀下文，完成題目。

我念出了那張紙片

佚名

①上高中的時候，學校搞研究性學習，要求學生要參與課題研究，每個人都要提交想法。我們的負責人是個地理老師，她讓我們在紙條上寫自己好奇的問題。

②高一的我叛逆自負，覺得這些東西十分無聊，也覺得全世界就自己最厲害，相當痛恨應(yīng)試教育，覺得學校這種地方，實在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，我寫的問題是，“為什么我積木搭得這么好，學校卻不開積木課”。我胡亂地寫完，把紙條交上去，然后微瞇著眼睛，不再理會教室里的一切。

③那是我和她的第一次見面，可我永遠忘不了她讀到我的紙條時眼睛里忽然泛出的光，然后，她說話了：“誰是李云飏？舉個手好嗎？”我睜眼，舉手。“我覺得你的想法很棒。”她微笑著，認真地說。

④那天課上過了四個選題，我的建議是其中之一，名字定為“論學校開展積木課的可行性探究”。我就開始弄這個開玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點過我的名，說不行就算了，別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù)，研究樂高，寫論文。地理老師不知道上哪里找的那么多資料，她每次單獨找我都會給我好幾個方向，后來我才知道，這都是她熬夜弄的。

⑤現(xiàn)在回想起來不僅感動，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚至所有孤獨？或許那天她拿起那張紙條，看到我微瞇眼睛的那一刻，就看透了我的諸多本質(zhì)——我高一時一天說話不超過五句，一個朋友也沒有。

⑥最后答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看著她，說想把這些念出來。上面是我對教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久，說：“你想清楚了，這些評委不一定會喜歡。”

⑦那天答辯是我第一次上臺，一開始腳就狂抖，還剩一分鐘時，我還有三頁結(jié)論沒講，可我卻做了個自己都沒想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋里掏出那張紙片。之后的五分鐘，到現(xiàn)在為止，都是我二十二年的人生中我認為最輝煌的時刻，我無數(shù)次夢見那一幕。

⑧我把那段話念了出來。

⑨那張紙片我已經(jīng)找不到了，我記得我寫過，“為什么我們只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但氣勢恢宏。我清晰地記得，評委老師們很意外，但聽得很專注，年級里前排幾個打瞌睡的兄弟都把背挺直了。

⑩班主任第二天早自習進教室時笑瞇瞇地對我講：“李云飏，你出名了。好幾個老師都在向我打聽你，說很喜歡你。”可我越想越覺得愧疚，這份論文地理老師耗費的心血比我多，尤其是結(jié)論——那最后被我完全略過的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地囑咐過我，怎么盡量嚴謹，怎么得體表述，甚至答辯時怎么打動評委。本來起初就是個野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。

那天我低著頭，跟她說了許多愧疚的話，她打斷我：“你把想說的話當著全年級說出來的時候，開心嗎？”我愣了愣，然后點點頭。她微笑：“開心就好，你很棒！”

說完，她依然微笑著。看著她，我突然流淚了。

這是我高中唯一一次流淚。我是個成績不好的頑劣學生，而這時有個老師站出來，告訴我，我很棒。告訴我大學是個能充分發(fā)揮一個人才華的地方，如果我確實喜歡這種感覺，一定要去經(jīng)歷大學。

我撿起了從沒及格過的功課，從個差生開始起步，拼搏了三年，最后，終于進了一個自己向往的一本院校。

我很慶幸我當時的選擇，選擇不再頑劣而開始拼搏；更慶幸有那個老師教會了我做出這個選擇。

（文章有刪改）

17．文中“我”回憶了上高中時的什么事情？請用簡潔的語言概括。

18．文中的“她”是個怎樣的老師？請簡要分析。

19．請理解結(jié)尾一段中畫線句子的含義。

20．你贊同文中的“我”在全年級的課題答辯會上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動嗎？為什么？請說說你的理由。

閱讀下文，完成題目。

玩泥

宋靈慧

①對我來說，玩泥絕不僅是鄉(xiāng)愁。

②小時候，家住在村西北角高臺子上。臺子下邊是小樹林，林子下邊是大水坑，這就是玩泥的地方。

③玩泥，有文玩和武玩。

④武玩男孩子們唱主角，我們是觀眾。

⑤數(shù)了伏的午后，知了們嗓門子賊亮，“知了——知了——”，把大人們叫乏了呼呼睡去。皮小子尥①著蹶子跑到坑邊，涼鞋背心扒了，扔到樹下，跳到坑里。水鴨子似的扎幾個猛子，鳧幾趟水，玩泥大戲開演了。

⑥坑北沿兒坡緩，黃泥，曬飽了太陽。小子們一字排開嘩嘩嘩，對著坑沿兒撩水。泥潤了，臺子搭好了。貓腰挖起坑泥，頭臉身上劃拉，兩只手小泥板似的，把自己糊得嚴嚴實實。嘴巴一張，白牙露出來，黃泥流進去。“噗噗”著嘴邊的泥，跑上坑沿兒。坐下，奓②開胳膊，“開車啦！”哧溜——，滑到水里。扎個猛子，再挖泥，再抹。單個開車煩了，就開火車。一串泥鰍子排好，領(lǐng)頭的喊“火車開了”，噼里撲嚕，你推我擠栽到水里。時間長了，坑北沿兒讓這群屁股劃成了長長的泥簸箕。

⑦既然是武玩，“險情”就常發(fā)生。泥里的玻璃瓦片煤砟兒，把腿肚子、腚蛋子剌個口子。血從泥里冒出來，劃拉劃拉，口子淺，繼續(xù)玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧著，捋把青青菜來，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要點消炎粉撒上，堅決不能叫爹娘知道。玩兒一夏天泥的孩子，黝黑油亮，鐵打的一樣結(jié)實。

⑧文玩兒，是我們女孩子和小男孩的事兒。

⑨小樹林東面是聾子奶奶家，門對著坑。穿堂風一刮，門洞忒③涼快。聾子奶奶房后是一條大溝，紅膠泥出名。膠泥有脾氣，粘，夾锨，沒力氣挖不來。就算挖來，也是生的，一個瓣兒一個瓣兒的，得蘸著水，在硬地方摔，熟了才能玩兒。聾子奶奶門洞旮旯④有個甕碴子，扣著舊盆，到夏天，里面就是奶奶給摔熟的膠泥，一條條的。我們坐在地上，守著塊兒廢青磚，啪唧，啪唧，邊摔邊捏，聾子奶奶坐在門洞口，有一搭沒一搭地搖著蒲扇看。

⑩打啪兒，也叫摔破鍋。揪塊泥，捏成鍋的樣子，托起，高舉，反扣到地上，“噗”，破一個洞，力氣越大，破洞越大。倆人一對兒，給對方補，破洞越大，贏的泥越多。太小的孩子，摔不破，輸沒了泥就哭，聾子奶奶就從破甕里拿一塊哄他。

刻模子也有輸贏，但不是輸泥。模子是磚的，跟小鏡子差不多，從集上買，好幾分錢一塊兒。翹尾巴的狗，叼魚的貓，大眼睛蜻蜓，花盆里的花……揪一塊兒泥，摶圓，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭開，圖案刻在泥上，模子就成了。擺在墻根下晾干，就拿去“贏”東西。“拾柴火換模兒——”串街小販似的喊幾聲，伙伴們就跑到樹林撿柴火。模子按好壞論價，這個換干棒兒，那個換軟柴。

聾子奶奶看我們玩泥，蒲扇搖著搖著就打盹兒，盹兒打夠了做針線，針線做夠了就跟我們捏泥人。聾子奶奶啥都會捏，孫悟空，手搭涼棚的，吃桃子的，舉著金箍棒的，還有豬八戒、唐僧，《地雷戰(zhàn)》里偷地雷的……聾子奶奶捏著泥人還講故事。說世上的人都是泥變的，從前有個奶奶，捏了好多泥人，一吹氣，泥人變成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那個奶奶。貼一鍋餅子火候還不勻?qū)嵞兀袥]饹馇兒的，還有糊了的，還不都一樣吃啊。

我教了三十多年書，自以為讀書很多，可這幾年總覺得，不識字的聾子奶奶比我有學問。如今，水坑沒了，村里的孩子不玩泥了吧？他們還是從里到外，鐵打的一樣結(jié)實么？

（有刪改）

①[尥（liào）]騾馬等跳起來用后腿向后踢。②[奓（zhà）]張開。③[忒（tuī）]太。④[旮旯（gālá）]指角落。

21．請按文中的順序，將“武玩”過程填寫在下面相應(yīng)的橫線上。（只填序號）

①全身抹泥②滑到水里③撩水潤濕坑沿兒④坐在坑沿兒上

→→→

22．賞析文中劃橫線的句子。

（1）膠泥有脾氣，粘，夾锨，沒力氣挖不來。（從修辭的角度）

（2）揪塊泥，捏成鍋的樣子，托起，高舉，反扣到地上，“噗”，破一個洞，力氣越大，破洞越大。（從人物描寫的角度）

23．開篇說“玩泥絕不僅是鄉(xiāng)愁”，除了“鄉(xiāng)愁”外，“玩泥”還寄托了怎樣的情感？請簡要分析。

進來時，看見父親的臉色很異樣，和大家談?wù)摚笠馐钦f自己的病大概沒有希望的了；他因為看了兩年，毫無效驗，臉又太熟了，未免有些難以為情，所以等到危急時候，便薦一個生手自代，和自己完全脫了干系。但另外有什么法子呢？本城的名醫(yī)，除他之外，實在也只有一個陳蓮河了。明天就請陳蓮河。陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。

蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。

“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。”藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的剛毅因為憎恨“洋鬼子”，預備打他們，練了些兵稱作“虎神營”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是這道理。可惜這一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但這卻不像平地木那樣，必須暗中摸索了，陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細地給我們說明。

《父親的病》節(jié)選

24．陳蓮河在給父親治病過程中用了哪些藥和藥引？

25．敗鼓皮丸能治病的原因是什么？最終這副藥起了作用嗎？

26．原文中，父親臨終時，衍太太讓年幼的魯迅不停地大聲喊父親，此事為什么讓魯迅后悔不已？

閱讀下文，完成各題。

老爸喜歡的東西不難看

①我爸從來不求我什么。

②從小到大，我媽求過我不要打游戲，我爺爺求過我跟著他拉二胡。只有我爸從來不求我。唯獨有一天，他求我看一本書。

③記得當時在新華書店，他試探地、討好地，幾乎是諂媚地對我笑著說：“我給你買一本《林海雪原》，好嗎？”我不愿意。這書的名字太正氣了，我想買的是另一本《豪夫童話》，黃色的封皮上畫著童話小人，很可愛。

④他說：“那就兩本都給你買，《林海雪原》也買，好嗎？”到現(xiàn)在我還記得他那眼巴巴的樣子。反復懇求下，我才終于勉強答應(yīng)。他從售貨員的手上接過那本書，像接過了一件圣物，他還要仔細翻檢目錄，確信和他當年看的完全一樣，這才滿意地遞給我；“真的很好看。”

⑤買回家后，這本書沉睡了很久，我寧愿去看《新華字典》也不愿去看它。何況，很快我又有了金庸小說，眼看這本書要被打入冷宮了。可事實是，后來我居然看了。真懷疑當時是要上廁所，沒書看，著急了隨手抓的。

⑥你大概要問：“它好看嗎？”首先必須要說，這本書，真的很正氣：一支小分隊，到茫茫大山里剿匪，過程可以說是波詭云譎，驚心動魄。神秘的老道士，詭異的小爐匠……每一個人都可能是土匪的線人，每一個人都深不可測。特別是智取威虎山那一段，大英雄余則成……啊不，楊子榮到山匪老窩里潛伏，看到精彩處，真想一拍大腿，唱幾句：穿林海，跨雪原，氣沖霄漢……

⑦不過，還是有一點疑惑：我爸自己喜歡就好了，為什么非要低聲下氣地推薦給我呢？

⑧很多年之后，我有了一個職業(yè)——解讀金庸小說。在講座上，我問下面的學生：“你們看的金庸原著，都是哪個版本的？是三聯(lián)版嗎？是新修版嗎？”這時，我就覺得空氣不對，有點異樣。他們眨著眼睛，神情復雜地望著我，像看一個化石般的怪物。他們一定在想：“臺上這個人說的都是什么鬼？”這時候我才意識到，現(xiàn)在已經(jīng)不流行看原著了。一種莫名的失落感涌上心頭，我簡直有種想抓住他們的衣服搖晃的沖動：那么好看的書，你們怎么不看呢？你們不看，我們怎么聊呢？這一瞬間，忽然想起了很多年前，在新華書店柜臺前的老爸。他哀怨地看著兒子，希望他收下那本《林海雪原》。

⑨此時此刻，我才悟到：《林海雪原》就是他那個年代的武俠小說啊！他當時的心情，就和我現(xiàn)在一樣啊。

⑩金庸是我的年少記憶，就像《林海雪原》是我爸的年少記憶。我的英雄是令狐沖、楊過，就像他的偶像是濃眉大眼的楊子榮、少劍波。

過去，他拼命想把這本書推薦給我，可是我滿臉嫌棄。就像今天，我喋喋不休地講著金庸小說的版本，下面的年輕學生一臉迷茫。我們都想把一些東西往下傳承，想把記憶往下傳，可是我們都遇到了年代的阻力。

老爸喜歡的東西，其實沒那么難看，不用第一反應(yīng)就是嫌棄。看看，說不定不錯呢。楊子榮的英勇，他的手段，直到今天還是讓人服氣，讓人感動。如果小說里的這個人活了，出現(xiàn)在我面前，我一定會肅然起敬，叫一聲“楊大俠”。

我也可以拍著胸脯，保證一件事：你別看金庸是一個出生于民國時期的老報人，但在今天，他的三觀仍然沒有過時。他的世界仍然夠大，他的人物仍然金光閃閃……

27．本文的標題有何妙處？

28．從詞語運用、修辭手法中任選一個角度，賞析文中畫線的語句。

他從售貨員的手上接過那本書，像接過了一件圣物。他還要仔細翻檢目錄，確信和他當年看的完全一樣，這才滿意地遞給我：“真的很好看。”

29．對比是這篇文章的寫作特色，文章通過對比突出了主題，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡要的分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

母親的馨香

①窗外又下起了小雨夾雪。

②我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的，車開過來濺起了一大片泥水，一個母親帶著孩子騎自行車正巧路過，好在母親已將唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結(jié)果，泥水濺了母親一身。母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續(xù)前行。唉，可憐天下父母心！此情此景，讓我想起了給予我生命，同時也給予我無私母愛的母親。

③母親是50年代畢業(yè)的大學生，是位知識女性，也是建國前參加工作的老干部，與大多數(shù)母親一樣，既要工作，又要帶孩子、照顧家庭。

④母親對我們?nèi)齻€孩子的感情是很難用一兩句話表述清楚的。母親在我們身上傾注了她無私的愛，而且毫無保留。在那非常歲月，正是因為割舍不下對我們的愛，母親才頂著各種壓力，堅強而又樂觀地走過來。

⑤父親被下放到縣城之后，從沒燒過火炕的母親生不好火，做不熟飯，經(jīng)常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃夾生飯；兩間歪歪斜斜的茅草屋時而漏雨、時而漏風，面對如此的困境，母親從沒埋怨什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過得好一些。“文革”期間，因為父親的所謂“問題”以及外公的“歷史問題”，批判母親的大字報鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過彷徨，也許母親有過沮喪，但是母親堅韌剛強的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風風雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過來。

⑥母親從不把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來，在人前，她的態(tài)度永遠都是樂觀的。記得那時，只要母親在，家里便有歡聲笑語，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺，家的溫馨。我敢說與母親只見一面的人，也會記得她那爽朗的笑聲。長大以后，我問母親：“是什么力量支撐你走過那段艱難的歲月？”母親說：“是你們?nèi)齻€孩子。你們就是我的精神支柱。”是的，面對困境，母親沒有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛我們。如果沒有母親，真不知道我們會怎樣度過那二十年！

⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對我特殊偏愛。記得考大學的時候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風雨無阻，不曾間斷。考大學的那三天，母親天天很少休息，晚上怕我睡不好，給我扇扇子，驅(qū)蚊子，白天還要堅持上班。那時，我最愛吃西紅柿，當時價格很貴，母親每天要買兩三個，我讓母親吃，她卻說：“我不愛吃，你吃吧。”凡是好吃的，母親就說不愛吃，其實她是舍不得吃而已。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。說起來很慚愧，考上大學后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來姐姐看不過去，姐姐洗。不懂事的我還經(jīng)常對母親發(fā)脾氣，一有不順心的事就沖母親發(fā)火，可母親總是呵護我、遷就我，我還不以為意。有時甚至對母親表示出來的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！

⑧如今，我已為人母，六年做母親的經(jīng)歷磨練了我，使我深知一個母親的艱辛與不易，從而真正體會到當年母親在政治上、精神上受到打擊，還能讓我們?nèi)齻€孩子享受母愛的滋潤，把我們健康地撫養(yǎng)成人，是要以多么大的毅力來承愛那巨大的痛苦和壓力呀！我想這正應(yīng)了人們常說的那句話：“世上最偉大的是母親，世上最無私的愛是母愛。”從我母親身上，我真真切切地感受到母親的無私與偉大。我雖然沒有資格與母親相比，但我要像母親一樣，無私地愛我的孩子，少些煩躁，多些耐心，讓她在溫馨的家庭環(huán)境中健康地長大。

⑨在母親節(jié)即將到來之際，僅以這篇短文獻給母親，不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您的養(yǎng)育之恩！女兒永遠愛你！”

30．母親為什么說三個孩子是自己的精神支柱？文中主要回憶了母親哪兩件事情？

31．分析下面句子中加點的詞語的表述效果。

在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。

32．請談?wù)剺祟}“母親的馨香”有何妙處？

33．母親把最無私、最博大、最圣潔的愛，沉浸于萬物之中，充盈于天地之間，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。追尋文人筆跡，贊美母親的名篇名作數(shù)不勝數(shù)。請從以下作品中選擇一位母親授予“最美媽媽”的稱號，并寫一段頒獎詞。

A．《母親的馨香》B．《秋天的懷念》（史鐵生）C．《回憶我的母親》（朱德）

閱讀下面選文，完成小題。

飄逝的風箏

徐國平

①三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

②鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。

③整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。

④唉，娃們一個個都去哪兒了？

⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

⑥鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？

⑦鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。

⑧鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

⑨后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。

⑩最初，兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。

鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。

男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。

鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。

鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

34．文中寫“鷂爺又想到過去”這些內(nèi)容在敘述順序上屬于哪種，有何作用？

35．讀文中的畫線句，回答括號里的問題（以下兩小題，任選一題作答）。

（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表述效果。）

（2）鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合加點詞揣摩人物心理。）

36．文章設(shè)置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

37．讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。

38．本文題目是“飄逝的風箏“，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。

參考解析：

1．目瞪口呆（驚喜/吃驚）示例：初次跟隨著船長在克里斯波島海底森林散步時的新奇和震撼示例：在百草園泥墻根一帶的無限趣味2．示例一：星空下的母子。夜幕緩緩拉攏，白天里的一切在黑暗中都變了模樣。常樂把小腦袋埋在媽媽的膝蓋中間，黑夜像妖怪的大黑洞陰森可怖，媽媽撫摸著常樂的小腦袋，一點一點沖淡了常樂的陌生與恐懼。

示例二：蛙鳴遐想。夜幕降臨，人聲漸退，池塘的蛙聲此起彼伏，既而一齊響亮了起來。“那不是水里的怪物”，常樂癡癡地笑著，歪著腦袋，盯著池塘出了神：這么響亮的蛙鳴，像學校鼓號隊看見貴賓一樣整齊，莫不是有個臉盆大的青蛙王在指揮它們吧？

示例三：仰望星空。一顆飛馳的流星吸引了怯怯的常樂，他靜靜地仰望，才看清天空的臉龐：黑黝勤的大山剪影勾勒出星空的輪廓，大大小小數(shù)不清的星子，閃爍著寶石般的光芒。“嘩！嘩！嘩！”常樂松開緊握著媽媽的小手，歡喜得鼓起掌！

示例四：母子論星。繁星滿天，常樂倚靠在媽媽身上，抬頭望星。只見常樂雙手在空中比劃著，“指導”媽媽看北極星和北斗星，臉上洋溢著得意。媽媽站在常樂邊上，凝視星空，目光悠遠。3．（1）真實存在的山村景象，在常樂眼里卻是一個充滿奇思妙想的兒童世界，這讓我看到了一個富有童真童趣的常樂。

（2）媽媽的回答富有地域色彩，留存著對童年的美好記憶；她將這浪漫美好的知識與兒子分享，讓山村多了一層神秘和魅力；這在一定程度上影響著常樂，拉近著他與山村自然的距離。4．示例：常樂這段山村經(jīng)歷，讓他體驗到山村生活帶來的愉悅，對山村生活的態(tài)度也發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。小說結(jié)尾，常樂自豪地說“都走進云里去了”，說明常樂真正愛上自然，感受到山村生活的真實和美好。常樂的這一從城市到山村外婆家的經(jīng)歷，釋放了童真童趣，從而慢慢融入自然，豐富了他的生活體驗。這一經(jīng)歷也讓我們反思：風景的感受、知識的獲得、親情的理解，都應(yīng)該源自真切的生活體驗。

5．慷慨出資，助我上學。

找齋飯、辦粥廠，救苦救難。6．承上啟下，承接上文劉大叔資助我上學，開啟下文對劉大叔家境和為人處世的介紹。

7．（1）語言描寫，表述直接利索，沒有虛情假意的客套，幫人幫到點上，寫出劉大叔為人慷慨豪爽的特點；

（2）“偶然”的意思是：碰巧、未曾料想到。既寫出劉大叔終日不得閑的情形，又寫出他仍舊記掛著窮朋友，可見劉大叔重情義。8．①仗義疏財，樂善好施。自己掏錢幫助“我”入私墊，后又幫“我”入公立學校，一貧如洗時還要辦貧兒學校和粥廠，出家后仍不忘救濟窮人。②不以富傲人。有空就看窮朋友，關(guān)心“我”這個苦孩子，絕不冷淡“我”。③豪爽樂觀。他說話聲音洪亮，為人豪爽大方，不在乎錢財，不計較得失，無論富有或是貧窮，都很樂觀。9．B

10．第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里；第二次：祖母將收獲來的花籽，贈予路人；第三次：祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛給予每個人。11．（1）動作描寫（細節(jié)描寫），“輕顫”這個動作細節(jié)，寫出了祖母在聞到花香時內(nèi)心的反應(yīng)，表現(xiàn)祖母對兒子兒媳的思念。（2）“一粒粒”“一包包”量詞疊用（只答量詞或疊詞也可），寫出祖母收花籽時的細心（認真或鄭重），將收花籽形容為收獲糧食一股，表現(xiàn)祖母對花籽的珍愛，也寄托了祖母對兒子兒媳的思念之情。12．①“離花近一些”文中指祖母種花、愛花、親近花，祖母“離花近一點”實際上是想離自己的兒子媳婦近一點，表述了祖母對兒子媳婦的思念。②“花”象征了美好品質(zhì)，祖母的樂觀堅強，父母的大愛與無私奉獻。“離花近一點”就是要向心靈美好的人學習，樂觀堅強地生活，擁有愛與無私奉獻的精神。

13．C14．運用擬人的修辭手法，賦予野菜以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天到來時，野菜爭先恐后生長出來的情形，表現(xiàn)出野菜旺盛的生命力。（“贊美”與“喜愛”等也正確）15．插敘。回憶了外婆帶著“我”采摘清明草做清明糕的往事，豐富了文章內(nèi)容；表現(xiàn)了外婆的勤勞、對“我”的疼愛；突出了主旨。16．示例：這丫頭可能餓壞了，吃得那么猴急，又顯得那么可愛，看來我花那么多功夫做的清明粑還是挺招人喜歡的。我雖然辛苦了點，但是還是感到了滿足與快樂。使用第一人稱描述。從外婆的角度表述出對孩子的喜愛和雖辛勞但甘之如飴的心理。

17．我”惡作劇