學習荊志強老師講座心得體會---體育科組--------------------------------------------------------------------------------轉變觀念，增強信心，深入開展生本教育------荊志強老師講座學習體會楊偉相記得剛開始接觸生本的時候，覺得很新鮮，很有趣，也很彷徨，不知道如何去開展，唯有按照步驟先分組，進行分組學習，雖然有一點效果，但是課堂還是比較亂，達不到自己想要的結果，經過這次荊志強老師的講座學習，讓我有一種闊然開朗的感覺，堅定了我實施生本教育的信心。荊志強老師的生本教育向我們說明著生本教育既能充分調動學生學習的動力，又能充分發揮學生學習積極性，拓展學生潛能，在提高學生的素質和能力的同時還能夠適應現在社會評價、擇才方式的要求。在生本的課堂上洋溢著生命的活力，孩子們對學習充滿熱情、積極和自信。課堂上他們侃侃而談，嚴密論證、旁征博引，小小年紀就有自己獨立的見解與思想，許多的課件和資料居然都是由他們自己親手制作和收集，讓人不得不佩服這些孩子們的能力。課堂上老師表現得輕松自如，幽默風趣，整堂課給人一種視覺聽覺上的享受。生本教育讓學生成為了課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。課堂是學生生長的地方。在生本課堂上，精彩的是學生，而不是老師。老師上課要做的不是講解，進行知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。看了他們的課堂，再回想自己的教學，實在有些慚愧，即便是以前在課堂上設計了“小組合作”的環節，也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，走個過場，并沒有真正落實合作學習，所以在這樣的狀態下，學生學習的積極性不高，并且讓我產生一種在課堂上無能為力的感覺，學生累我更累。通過本次學習，了解到“生本教育”其實是要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，這樣經過自己的實踐獲得的知識，他們會特別有成就感，自信心增強。在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上放的開，對學習就會更加有興趣，而興趣會是最好的老師！生本教育的理念是全面依靠學生，先學后教，學生學在老師教之前。生本教育的具體方法是：先學后教，少教多學，以學定教，進而不教而教。另外，我覺得想要做好生本教育，首先教師轉變觀念是前提，要對生本教育有信心。第二教師是做好生本的關鍵。因為我們的生本教育剛剛起步，所以我認為學校領導要容許我們教師有個改變自己的過程。而這個過程是痛苦的，尤其是在我們受師本影響了幾十年的情況下。第三，學生是我們依靠的堅強后盾，要加強對孩子們的教育和培訓，讓孩子盡快的學會合作，學會學習，讓他們成為學習的主人。“生本”有感梁洪輝時間過得很快，我們學校課堂教學“走向生本”已經將近兩個月了，現在我們有些老師“生本”進行不下去了，又回歸了“師本”，我想問題在于老師的理念還停留在“我的教學能教給學生多少知識”上，卻不知道“教學的目的在于推動學生的學”，“教是為了學”。“生本”的教學核心已轉變成了“推動學生的學”，而不在于斤斤計較學生當堂課能掌握知識的量，如果這樣，那跟郭教授的《“毛估估”的智慧》中所說的“毛估估”的農民每天喂完豬后都拿著一把稱去稱一稱豬的斤兩有什么兩樣？“教學”一詞本來含有“教”與“學”，但是我們多年來卻把“教學”＝“教書”，把“學”給扼殺了，“生本”的理念只是還原了“教學”的本來面目而已。“高度尊重學生”其實就是高度承認學生“學”的權力，我們老師“奪權”了這么多年該是“還權（學權）于學生”的時候了，這就是教育的民主。“全面依靠學生”其實就是高度相信學生有“學”的能力，我們把“教學”＝“教書”就是不相信學生有“學”的能力，于是我們把“書”都“教”給學生，我們就成了“滿堂灌”了。我們要把學生當作生命體來看待，而不當作物——“容器”。如果我們真的“高度尊重學生”“全面依靠學生”了，我們自然也就做到了“一切為了學生”！因此，我們的“生本”課堂更需要老師們成為“研究型教師”，在“生本”課堂道路上去研究解決所遇到的問題，決不能遇到問題就撤退！聽荊志強老師生本講座感想謝志海此次生本學習，帶給我的不僅僅是震撼可以形容，這是一次教育的洗禮，讓我從教育的思想上有了更為深刻的認識。結合此次之行，談談我淺薄的認識和感悟。在去之前，我們在學校就已經多次通過講座進行了理論的學習，也有老師摸索著開展這樣的課堂，一節課下來，熱鬧了，生動了，活潑了，可孩子究竟學到了多少？我們無從考察。抱著這樣懷疑的心態，聽了荊志強老師的講座。他列舉了很多他教學中的實例，讓我倍感親切。一、課堂的氛圍應該是開放輕松的。學生在課堂當中不是被動的聽眾，他們可以發揮他們的主觀能動性，發表他們的任何想法。作為老師，應尊重學生的每一個觀點，理解他們的想法。對于發言優秀的同學，及時給予真誠的表揚和鼓勵；而對于有些同學反動、詆毀的言論，應該了解他們為什么會有這樣的想法，從而跟他們講清道理，對他們進行思想引導。二、老師上課的心態要端正。老師是引導者，不是主導者。老師要做的不是控制學生，特別是在健康教育的課堂，最基本的要求是要讓學生感到輕松快樂，而不是壓抑難過。老師把心態給放松了，課堂氣氛才能真正放松。三、課堂上，設置完善的評價體制會發揮良好的作用。荊志強老師的課堂上，會有評分員采用五分制評分，記錄員會及時將評分結果計入該同學的學習檔案，作為評定成績的一項依據。讓學生自主確定課堂的評分標準，選定評分員和記錄員，確定獎懲制度等，能讓老師課堂管理更輕松，學生學習氛圍更加主動活躍。教師通過博客、班級主頁發表學生的成績、表現、考核分，公布于網上，便于同學生家長交流。（拍照片）

每月評選“主持之星”“進步之星”“上臺之星”“表現之星”“質疑之星”，逐步創建一個積極向上的氛圍。

二、如何引導學生進行生本教學

1.講清道理

2.落實措施

3.與學生做真心朋友

4.用學科內在魅力打動學生

5.上臺展示：會的挑有挑戰性的，不會的挑自己會的。

6.表揚要有針對性.

三、教師需要注意的：

1.課題設計：（1）整體題；（2）挑戰題；（3）自出題

2.講題順序：（1）整體題；（2）挑戰題；--小組討論（3）自出題—學生出題

3.主持人：先是老師—成熟后抽簽定學生主持（抽簽軟件）

4.作業：1個大組長管少一點組兼管全班，1個管多一些組

作業本：大組長本子在外面，組員在里面，進行交換批改，中心組進行檢查，批的人找出問題加分，找不出扣分

要把學生當老師培養

四、不用擔心的顧慮

1.實施生本教學后進度不是慢而是有效地快了

2.其它功課不是差而是更好了

3.有一個過程，不能急于求成

一定要CCTV---細細體