第一單元我的好習慣

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的

良好習慣。

教學準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干

凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能

告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系帶子?？）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理

房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學

習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

在家愛整潔。

⑴出示課件，領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里

面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起

床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，**

同學穿的衣服多整齊，**同學的手、臉洗得真干凈，**的頭發（小辮）

梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰

憚？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撐、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

三、教師總結。

第二課時

一、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

1、清掃教室的步驟是怎樣的？

2、為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做

會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

3、老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

二、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好

衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、嬋、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏？

2我們有精神

教學目標：

1.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。

2.培養正確的坐立走姿勢。

3.對坐立走姿勢正確者的欣賞。

教學重點：學習正確的坐立走姿勢。

教學難點：養成正確的坐立走的姿勢。

教學準備：相關資料

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入

活動一：欣賞姿勢

1、師：同學們，喜歡看電視嗎？（學生答）今天老師帶來了一段錄

像，請同學們仔細看，然后說一說你看到了什么？感覺怎么樣？（放

閱兵式錄像）2、師：哪位小朋友先說？師：喜歡他們這樣的姿

勢嗎？（學生答）小結：老師也非常喜歡！他們的姿勢多美啊!

真精神！你們想不想和他們一樣精神？（學生答）

3、揭示課題：今天我們就來學習《看我多精神》，學了之后，我們也

會和他們一樣精神的。

師：請同學們精神飽滿地讀一遍課題。（學生讀）

師：老師發現同學們個個都很精神！你們能像現在這樣精神飽滿地上

好這節課嗎？

二、學習正確的坐、立、走的姿勢

1、師：誰能說一說，在我們學校的生活中，你經常看到哪些姿勢？

（學生交流）

2、師：根據學生的交流板書“站、坐、走”。

3、師：現在，我們來學習正確的站、坐、走的姿勢。（請看屏幕）

ppt演示正確的姿勢

活動二：課件演示，學生觀看。

（1）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：

端正）

師：同桌比一比，看誰坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：

直立）學生起立，練習站姿。

（3）“走如風”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：

輕快）指生表演“走姿強調應注意的問題。

活動三：表演比賽“看誰走得最精神然后請學生說一說自己的感

覺。

過渡小結：正確的姿勢不光給人美的感受，還有利于身體的健康發育,

促進“脊柱”的正常生長。所以，我們要堅持正確的坐、立、走的姿

勢。

第二課時

一、了解不正確姿勢的危害。

1、學生說一說不正確姿勢的后果。

活動：看課件“脊柱的變化”。

看后讓同桌互相摸一摸對方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度

的彎曲，感受脊柱的變化。（通過教師與學生示范，讓學生互相摸一

摸脊柱，并說說生活中有哪些不正確的姿勢。以及這樣姿勢發展下去

會有什么樣的害處。通過孩子們自己摸、自己說、使他們初步懂得身

體健康與人體姿勢的關系。）

2、說一說平時有哪些不正確的姿勢？這些姿勢有什么害處？（如：

單肩背書包可能使雙肩不平；趴著看書寫字會得近視；彎著身體不挺

胸會駝背；歪著頭看黑板會斜視？）

3、小結：脊柱就象小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大

樹。同學們要堅持正確的坐、立、走的姿勢，才能姿勢優美，健康成

長。

二、教師總結：

正確的坐、立、走的姿勢，不僅能表現一個人的精神面貌，還會影響

一個人的身體健康。我們要從小養成坐、立、走的正確姿勢，做一個

有朝氣、健康向上的好孩子。

三、板書設計：

看我多精神坐端正立直立走輕快

3、我不拖拉

教學目標:

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始,

培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的

生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地

學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危

害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重、難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做

事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動時間安排:

教學準備：相關資料

教學課時：2課時

教學過程：

一、活動-----盾境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，

并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、活動----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運

動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或

學生自薦上臺講故事。

三、教師總結。

第二課時

一、活動------b嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做

作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有

什么好處？

二、活動小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防

隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉

會有什么后果？2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業

如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時

間就是？”

三、教師總結。

4、不做“小馬虎”

教學目標：

L做事情有認真負責的態度。

2.初步養成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重、難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學課時：4課時

教學過程：

第一課時

一、故事導入一一引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰

呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧！

(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？(課件出示馬

小虎種樹的故事情境圖)

(3)師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

(4)師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？(引導學生回答

馬虎、粗心等)

(5)師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情

放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢,

你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小

馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動：聯系自身一一捉馬虎

找學習上的小馬虎

1.師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今

天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習

上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

2.師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批

拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

3.師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到

不馬虎？

4.師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬

虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬

虎的小毛病）

5.師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師

這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其

中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯

誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認

真檢查呀。

6師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會

發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶

過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

三、教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學

習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的

壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

第二課時

一、探究活動：找生活中的小馬虎

1.師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬

虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬

虎的小毛病）

2.師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到

家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

3.師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情

景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

二、教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細

心點，做一個生活中的有心人呀！

第三課時

一、探究活動：榜樣導行一一克服馬虎

1.師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生

活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

2.師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克

服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心?？）

3.師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老

師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋

友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上

小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

第四課時

探究活動：游戲考驗----練認真

1.師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎

這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考

你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

2.師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。

請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

3.師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說

出不仔細、不認真）

4.師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

5.師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要

說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小

組學習，做到“聽仔細、說清楚"，相信你們也會成功。（再玩說悄悄

話的游戲）

二、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的

秘訣，

他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，

大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎

危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，

才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定

能行。

三、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣

1.師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要

想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋

友，你們還會理他嗎？

2.師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以

請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這

個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改

掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來,

我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

課題5、風兒輕輕吹1課型新授課案序5-1

學習目標1.知識與技能目標：

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。

2.情感與態度目標：

①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

②培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。

3.過程與方法

觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。

重點難點感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。

學前準備扇子風車氣球薄紙張香水

內容流程教師活動學生活動二次備課

答案:風。老師把風娃娃

猜謎語補充：我們一起做個游戲好

謎

猜請到了我們的教室，讓他

嗎？老師想請兩們同學來

趣

激問題：同學們，我們一起做

和我們一起學習，一起游

初感個游戲好嗎？（好），那就開比賽，看看誰能使羽毛在空

知

風戲，好不好？（好）這節

動你們聰明的小腦瓜猜一猜中待的最長，讓羽毛最晚

課我們一起學習《風兒吹

這是什么？（課件出示）掉下來。

呀吹》。生齊讀課題

學生回答預設：

請小朋友在四人小組里

生1：風藏在小朋友的頭發

一起找風娃娃吧！

和衣服那兒，因為小朋友的

1.師：風娃娃天天和我們①學生在四人小組風娃

頭發和衣服都被風吹起來

在一起，但風娃娃可喜歡捉娃，邊找邊說風娃娃藏在

了。

迷藏了，粗心大意的小朋友哪里？

生2：風藏在柳條里，因為

看不見風娃娃，細心肯動腦②集體交流，指名學生

柳條被風吹地斜斜的。

筋的小朋友就可以找到，它。說。

生：小女孩手里拿著的手

感受風，同學們，你們能找到風娃娃讓學生在圖中找“風”，

絹，因為被風吹得飄起來

嗎？（能）加深學生對的“風”的感

發現風。To

2.出示課件（P30-31圖）知。通過集體交流，

生3：那個男孩子用手把帽

師：老師看見風娃娃躲在河使學生有機會表達自己

子捂住了，不然他的帽子就

水里，因為他把河水吹皺了。對的“風”的感受，分享

要被風吹走了。生：這個

我找到風娃娃了，就在旁邊交流，鍛煉口頭表達能

小女孩聞到了花香。

畫顆同學們，你們也能力。我們除了可以用眼

師：這個小女孩是怎么聞到

像老師這樣找到風娃娃嗎？睛、耳朵找到風娃娃外，

了花香呢？

還能用什么發現風的存

生3：因為風把花兒的香味

在呢？

帶過來了，所以她聞到了

花香。

1、、分組討論，后派代表

回答。小朋友們，你們的火眼金

導語：

教師評價方式：以小組為睛可真厲害，亮出你們的

除了這幅圖上畫的，你們

單位“奪紅旗”。具體方掌聲鼓勵一下自己吧。

還在哪里發現過“風娃娃”？

法：每個組一面紅旗，組

出示任務：“風娃娃”夸你們都是細

閱讀繪內任何一個組員說出與

在教室、校園、生活中找心觀察生活的孩子，決定

眾不同的答案，該組的小

本，拓風，可以參看繪本“風的朋帶咱們到大自然中去感

紅旗就往上升一格。開始

友”。受。

思路找各組輪流給機會，后面難

注意觀察教室的前、后、（多媒體播放課件：大自

度越來越大，逐步拉開差

尋風

左、右、上、下，想教室外、然中“風”的錄像片段，

距。

操場上、校園外，哪里有風師生一同欣賞大自然中的

2、繪本“風的朋友”其

娃娃的足跡？風。）隨著師的敘述，多媒

實都是風在大自然中的

注意看一看，聞一聞，聽體播放大自然中“風”的

現象，教師對于從繪本中

一聽，想一想。錄像片段。

找尋到風的小朋友高度

贊賞。

導語：1、出示課件，一起學做游戲：拿出兩根羽毛，看

風娃娃太可愛了，想和它風車。看誰能使羽毛在空中待得

交朋友，和它一起玩嗎？2、誰還會制作其他可以最長，讓羽毛最晚掉下

板書：和風一起玩的玩具，如：來。

出示任務：紙飛機。

和風兒一排裝滿水的杯子，第

呈現19頁插圖，讓學生觀3、一起走出教室，走到

一只上面漂著一只乒乓

一起玩察，說說圖中的人物在玩什操場上，用自己制作的東

球，只準用嘴吹，看看誰

么。西和風兒一起玩。

的乒乓球漂洋過海，跑得

想一想：我們還可以和風要求：玩的時候注意觀察

快跑得遠。

兒一起玩什么呢？風車和紙飛機的變化。

板書設計風兒輕輕吹

感受風發現風和風一起玩風兒無處不在

在游戲中感悟。讓學生回歸自然，去感受風，去追逐風，與風兒盡情地玩。使學

教學反思生的身心得到了真正的放松，在游戲中，學生全身心參與，口動、腦動、情動、行

動，真正成為學習的小主人，體驗到成功的喜悅，享受風帶來的樂趣。并在玩中發

現，在發現中玩，使教學得以更進一步的深入

管仲小學“綠色課堂”課時教學案

課題5、風兒輕輕吹2課型新授課案序5-2

1.觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

學習目標2.通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。

3,培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。觀察與風有關的一些生活現

象，體驗風吹動的感覺。

1.感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。了解風在生活中的作用。人們對風的

重點難點利用。

2,培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

學前準備PPT課件

內容流程教師活動學生活動二次備課

引入：你們真是細心聰明的孩教師把氣球里的氣慢慢的

子，風娃娃很喜歡你們，也愿放出來，讓學生感受吹在皮

讓學生看圖直觀感受，

意和你們交朋友。但你們知道膚上的感受）剛才氣球里的

發現風兒的大小。當然

他是從哪兒來的嗎？我們一風又跑出來了，吹在你們身

有條件的學校，課前可

探究風起做個實驗吧！上又是什么樣的呢？（涼涼

以充分利用科技場館，

1.請一個學生上臺吹氣球。的。

的成因讓學生體驗微風、大風

其他學生看看氣球的變化。師總結：風就是天天和我們

等不同風力帶來的不同

2.問題：在一起的空氣，動一動一轉

感受，然后在這個活動

這些變化是由什么引起的？身就變成了風。風就是一種

時回顧交流。

（風）我們一吹氣球，風就跑流動的空氣，所以風既看不

到了氣球里，氣球就變大了。見又摸不著。

問題：我們知道風是由于空氣老師就給大家準備了一些在充分的交流后，引

制造風的流動而形成的。它的用途可能制造風的工具以及能表導學生自編順口溜進行

大了，可以給人類帶來很多的現風存在的物品，請同學們總結。如“風兒能夠幫

快樂與方便。于是人們開始利等一下拿出來。比比哪個小助我，但是你也有脾氣，

用一些工具制造風了。同學組想的方法最多。假如臺風來襲擊，我要

們，你們想不想制造風，跟風①學生動手制造風，表現保護我自己……”

娃娃一起玩游戲？風。

②交流制造風的方法。

問題：同學們，你們都是細心1、學生回答預設：

觀察生活的孩子，大自然里的

生：夏天很熱，我們可以利

風確實很有意思，當風溫順

用風乘涼。師：同學們，通過這節

時，人們可以利用風做很多事

課的學習，我們知道了

生：風可以幫助植物傳播種

情，風能為我們做些什么事

風的形成及特點，也知

子。

呢？（看課件）

道了風可以為我們做好

風與問題：同學們，風確實可以為生：我們可以利用風發電。

事，也可能會給我們帶

我們做很多事情，不過有時風2、問題回答預設：

我們來災害，但老師相信有

也會發脾氣，老師這邊有一些生：我們要愛護花草樹木。

了我們人類保護環境，

生活

圖片，請小朋友睜大仔細看。生：我們要保護環境。

綠化環境，我們能利用

（課件展示有關沙塵暴、臺生：不能亂砍樹林。

風為我們做更多的事

風、龍卷風的圖片）總結：

情。

問題：同學們，請你們想一想，同學們，我們只有愛護花草

這是風娃娃的錯嗎？（交流，樹木，保護環境，才能讓風

讓學生明白是亂砍樹木造成娃娃成為我們的好朋友，專

的。）我們應該怎么做？門為我們做好事。

教師可以出示教材第20

讀一讀：

作業頁“風兒能幫我們”這

春天里，東風多，吹來燕子

一主題的圖片，引導學

做新窩。夏天里，南風多，吹1.課下繼續尋找風，并把

兒歌《四生讀圖聯想說話。夏天

得太陽像盆火。秋天里，西風它畫下來。2.準備好做

季風》很熱，我們可以利用扇

多，吹熟莊稼吹熟果。冬天小風車的工具和用品

風乘涼；風可以讓帆船

里，北風多，吹得雪花紛紛

前進；風可以吹干衣服；

落。

我們可以利用風電……

板書設計風兒輕輕吹

風：空氣流動形成風

一年級的孩子年齡小，很多自然現象并不理解其中的科學道理，本課針對孩子的認

識特點，讓學生初步地淺顯的了解風，以兒童的視角觀察風的存在和利用，激發今

教學反思后學習的興趣。培養學生積極觀察探索的科學意識。通過這節課的學習，我們知道了風

的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋

友和我們人類的共同活動，我們能利用風為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現和提升自己的智慧。

管仲小學“綠色課堂”課時教學案

課題6、花兒草兒真美麗課型新授課案序6-1

1.情感與態度：喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。喜歡花草樹木，能

夠保護花草樹木。養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

學習目標2.知識與技能：知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。培養獨立觀察、得出

結論的能力。

3.過程與方法：根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

重點：（1）培養獨立觀察、得出結論的能力。（2）知道花草也是有生命的，懂得怎樣

重點難點愛護花草。

難點：（1）培養獨立觀察、得出結論的能力。（2）知道花草也是有生命的，懂得怎樣

愛護花草。

學前準備1.自制PPT2.《春天美景畫冊》

,羸紅、黃、綠三種顏料

內容流程教師活動學生活動二次備課

春天來啦，上次我們和老師總結：春天來啦，柳樹教師課前要求學生

師一起去尋找春天，我們尋找發芽啦！小草從地里冒出準備的和花草合影的

導入新課到了什么？一起觀看PPT。來啦！草地上還開著各種照片，觸手可得，使

小朋友回答得真棒，老師各樣的花，它們有的是黃得“說自己和花草之

也找到了一些關于春天的圖色的，有的是紅色的，有間的故事”中，學生

片，我們一起來看看。的是白色的，五顏六色的參與面廣，人人是課

真漂亮。堂的主人，達成“愿

意親近大自然”的教

學目標水到渠成。

大自然里藏著許多

這時來了一片光禿禿的土我們一起來讀一首詩歌：的奧妙，不仔細觀察，

地，一點也不好看，我們應該很難發現哦！我們要做

大樹有生命，花兒有生

怎么幫助它。（給它穿上漂亮的個細心的觀察員，去欣

命，小草也有生命。它們

衣服）賞，去發現大自然的

會發芽，會開花，會結

教師引導怎么給土地穿上漂美。

果。種子落在地上，又長

亮的衣服呢？

出新的嫩芽……將本課教學與語文

L示范：在紙上用手指蘸上

教學結合起來，通過欣

綠色顏料畫出小草，（從下往問題：讀完這首詩歌，我

賞別人描述花草的語

±）們一起來交流一下都見過

介紹春天句，學習細致觀察花草

草地真寂寞，它很想和花寶哪些草、哪些花？

草兒花兒的方式方法，學習用生

寶交朋友呢。請你用能干的小

的景色。學生回答：見過綠蘿、槐動的語言表達出來。

手點出各種、花送給草地，好花、月季花、牡丹花、柳

一簇簇鮮艷的花朵，

嗎？樹、楊樹、小草、菊

猶如無數只蝴蝶，和花

2.用手指蘸上一點紅的或黃花……

兒拍個照，留下芬芳一

的顏料在草地上畫上鮮花。

總結：同學們知道的可真片。春天，樹兒吐出新

引導學生表現花的不同大

多呀!讓我們一起走進公園芽；夏天，樹兒給我們

小。提問：花有紅有黃，有大

去看一看吧！（教師播放教帶來陰涼；秋天，樹兒

有小，那怎么畫大花，又怎么

材第23頁圖片，學生在老奉獻出蘋果、橘子、梨

畫小花呢？引導幼兒討論。（有

師點撥下說出花草的名字）子……花草樹木多么

些花是花蕊，有些花全開了）。

惹人愛啊！

教師展示課件，內容如下：學生分組討論，積極發言。教師小結：漂亮的花摘

公園里的花好漂亮，采一朵帶問題：大家討論好了嗎？下來就會枯萎，也不能

愛護回家吧！讓我們---作出判斷，歡迎讓別人欣賞了。同時，

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！同學們盡情發表自己的觀我們不能隨便把公共

花草

發現了一盆花，我拿回家吧！點。場所的花帶回家，也不

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！（再次一一展示課件，引能隨時到草坪上玩。另

把書包掛到小樹枝上，然后就領學生判斷這些做法的對外，小樹正是生長的時

可以在周圍玩了！錯并說出理由。老師鼓勵學候，把書包掛到上面，

問題：這些做法對嗎？生說出不對的地方并糾正樹枝都壓彎了，小樹會

應該怎樣做）很生氣的。因此，我們

應該愛護花草樹木。

看到小朋友摘花應及時阻課外去小區、公園、野

看花（展示課件）問題：接下來我

止；看到小朋友踐踏草坪應外看花看草，把自己的

們再分組討論一下應該怎樣愛

看草去及時阻止。（學生討論并得新發現記下來，下節課

護花草。

出結論，全班交流）與同學們分享。

板書設計花兒草兒真美麗

春天來了：花草樹木愛護花草

以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己

教學反思的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。

引導學生聯系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。

管仲小學“綠色課堂”課時教學案

課題6、花兒草兒真美麗2課型新授課案序6-2

1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

學習目標2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

3、在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。

4、能夠在與大自然相處時學會保護自己。

重點難點認識春天，認識春天里不同的花朵與草兒。

認識春天，認識春天里不同的花朵與草兒。

學前準備1、學生準備：和花草樹木合影的照片。

2、教師準備：PPT課件

教師活動

內容流程￡學生活動二次備課

出示任務：出示教材24大樹、花兒、小草都是

學生作畫導語：花草惹人愛，這些小朋頁右上圖。看看圖中的人有生命的。摘花踩草就

友也很喜歡花草，可是他們卻有物都說了什么？你覺得等于剝奪了植物的生

老師指導

不同的做法。誰的想法正確，誰的想法命，不是真正的愛花

錯誤？為什么？草。

1、評議：出示教材24

1、出示課件。生欣頁三張圖，給圖中人

張貼學生作品。共同欣賞花的

賞。物的行為打或

顏色、大小、形狀等。讓幼兒自

2、小朋友們都去過公“X”。

評、互評。

園游了一趟，玩得很開2、討論圖中某人的行

鼓勵交流能結合課程引導學生進行手

心，也看到了美麗的景為為什么對，為什么

指點畫。

體驗情感色。你們能想個辦法，錯？設想一下，花草

先畫小草，再畫小花，教師示

把它們留住嗎？被摘完踩壞的畫面。

范，重點引導學生用手指來表現

3、生分組制作。想想花草被摘、踩時

花的五彩以及花的大小。

4、評選“小天使”，贈的感受。

“小天使”標志。3、播放視頻《愛護花

草從我做起》

想一想：花兒、草兒是有生命

1、說一說自己見到的破

你是否看到過不愛護花草的行的，如果你傷害了他