教案

2016至2017學年度第二學期

學科美術

姓名王馨悅

天津市濱海新區大港西苑小學

“自主創新四段式”教學模式

“自主創新四段式”教學模式分為四大板塊，即前置學習，探索

質疑一-雙向交流,釋疑導學一一梳理總結，建構提升一一拓展應用，

反饋促學。

第一板塊“前置學習，探索質疑”：主要是在課前完成的。是學生

根據指定的學習內容，按目標要求讀書進行自主學習，學會利用已有

的知識經驗提出新問題，引發新思考，進而解決問題。

第二板塊“雙向交流，釋疑導學”：是學生在課上，把前置學習的

結果與大家分享。根據學習目標，就學習內容，通過生生、師生間的

對話、質疑、討論、求證、釋疑，促進學生深度思考，得出結論，揭

示規律。這一過程，教師全程參與，并根據學生的學習情況作切實指

導，教在需要處，導在困惑處，引在深入處。

第三板塊“梳理總結，建構提升”：是學生在前置學習、雙向交流

的基礎上，全方位梳理所學內容，建立知識網絡，反思學習過程，掌

握相應的學習方法，促使學生整體把握學習內容的脈絡。

第四板塊”拓展應用，反饋促學”：是教師根據學習內容和學習重

點，提供一定數量、不同層次、不同形式的練習，對學生學習的效果

進行檢測，并通過展示交流，互相學習，互相啟迪，拓寬解決問題的

途徑，形成解決問題的能力。

大港西苑小學

一年級下冊教學計劃

一、教材分析

本冊教材貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。教材共有20課，

教材架構采用了以趣味性較濃的內容開始一一涉及基本知識和基本技能的內容跟隨一一貼

近學生生活的內容為主軸一一“造型?表現”與“設計?應用”相互穿插相互支持一一強調

特色注重趣味的“設計?應用”課和屬于“造型?表現”課的電腦美術課壓軸一一注重活動

情趣和文化內涵的''綜合?探索”課程和既貼近生活又展示經典的“欣賞?評述”課程結束。

二、學情分析

一年級共有4個教學班。一年級學生喜歡畫畫，熱愛做游戲，但卻是第一次接觸正規化

的美術課，這些對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的。

三、存在問題

新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著

自己的創造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，

給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

四、改進措施

對待這些剛進入課堂的小朋友，教師在情感態度上要做出很大的努力，小學生在思維的

想象力、創造力方面發展的空間很大，所以教師應該好好把握機會，激發孩子們對美術學習

的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

五、教學目標

(-)總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式和

方法；運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，美化環境與生活；學習美術欣賞和

評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習

過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。

(二)領域目標：

“造型?表現”學習領域目標：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看

看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。

“設計?應用”學習領域目標：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不

同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。

“欣賞?評述”學習領域目標：觀賞自然景物和學生感興趣的美術作品，用簡短的語言

大膽表達感受。

“綜合?探索”學習領域目標：采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學

科內容相結合的方式，進行無主題或有主題的想象、創作和展示。

六、教學重難點

（一）教學重點

轉換學生在幼兒階段完全游戲性自我表現的意識。

（二）教學難點

用恰當的方法順利引導學生進入表達性自我表現的意識。

七、課時安排

第一周開學第一課《1影子的游戲》

第二周《1影子的游戲》《2走進大自然》

第三周《3花地毯》

第四周《4分一分變一變》

第五周《5有趣的半圓形》

第六周《6摸一摸畫一畫》《7紙風鈴》

第七周《8瓢蟲的花衣裳》

第八周《9生活中的趣事》

第九周《10泡泡飛呀飛》

第十周《11太空里的植物》

第十一周《12媽媽的節日》

第十二周《13各式各樣的水果》《14可愛的動物》

第十三周《15乘上大船游世界》

第十四周《16打開的柜門》

第十五周《17會搖的玩具》

第十六周?18電腦美術》《19化裝舞會》

第十七周《19化裝舞會》《20漢字中的象形文字》

第十八周期末復習期末測評

西苑小學教學設計試驗版

課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題開學第一課課時1

教

學1.訓練教學常規，培養學生良好的美術習慣。

目2.規范課堂紀律。

標

教學重點規范課堂紀律，訓練課堂常規。

教學難點培養學生良好的美術習慣。

教學準備油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

板

開學第一課

書

設課堂紀律

計準備圖畫本

教學反思

教學過程二次備課

一、導入

師生互相介紹認識，談談寒假趣聞。

二、教師選美術課代表、美術組長，提出工作要求。

1.學生繪畫工具放到班上，由課代表日常管理。

2.圖畫本放在班上固定位置，由美術組長按規定收發。

3.課前請課代表提前去辦公室或其他班取美術教材。

三、課堂常規訓練

1.調整座位、課前準備、上課起立坐下、擺放板凳的常規訓練。

2.美術本寫名字和班級。

3.美術工具貼名字做記號。

4.存放美術工具。

5.介紹美術教室的新布置和相關要求：

(1)未經老師允許不得隨便進入美術教室；

(2)美術教室的作品和器材眼看手不動；

(3)愛護美術教室的用具。

6.瀏覽課本，學會在圖畫本上記錄學習用具。

四、與學生分享美術知識

1.欣賞有創意的美術作品，介紹美術分類，激發學生學習美術的興趣;

2.請學生談談對美術的認識。

五、小結

師總結：通過了本節課的學習，你學到了什么？

師：誰來做老師說說下節美術課，我們要準備些什么用具？

六、下課

訓練下課禮儀規范。

強調學生的工具擺放好，收拾好桌面等。

西苑小學教學設計試驗版

課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題1.影子的游戲課時2

教

1.通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

學2.通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

目3.在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

標4.培養學生的觀察力，及愛國主義情感。

教學重點了解中國的皮影戲。尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

教學難點描畫的影子清晰并且造型基本準確。

1.收集剪影作品

2.在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化

教學準備無窮的影子造型）。

3.收集馬蒂斯的剪紙作品。

4.瀏覽中國皮影網。

板影子的游戲

書

光照

設

物體

計影子

教學反思

教學過程二次備課

第一課時

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.導入

師：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發現地上也

有一只獅子跟著它，嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么？

師：是什么原因讓我們都有一個自己的影子呢？

生：是太陽光。

師：同學們，想一想，除了在陽光下能形成影子外，你可知道或看在什

么情況下也能形成影子？

生1：在電燈下

生2：電筒照射下。

師：對！你們發現了影子形成的原因，同學們真聰明。影子是光照在物

體上，就在物體后面形成了影子。（板書：光照一物體一影子）

板書課題《影子的游戲》。

2.講授新課

出示手影畫圖片。

師在實物投影上用手做出一些動物形狀，投影出它的影子。

討論發現影子的特點。請一個同學上來背對著投影機站在黑板前面，讓

影子投影在黑板上面，并做出不同的動作的造型。

師：同學們知道影子有什么特點嗎？

生1：影子跟這個同學的身形一模一樣。

生2：這個同學做什么，影子也跟著做什么。

生3：影子是黑色的。

師：對，黑色的影子就是每一種物體的都是它本身的外形輪廓。（老師邊

說邊用粉筆把投影在黑板上那個同學的影子勾畫出來）

3.欣賞學生作品

出示由不同人物動作剪影構成的示范畫。

師：從有趣的影子造型可以想像出小朋友們開心玩的樣子，你們也想不

想把自己開心玩時候有趣的影子也留下來呢？

生：想。

三、梳理總結，建構提升。

1.作業要求：學生動手學習描畫影子，并進行再現、再造、創造、美化

影子。

2.學生練習，教師巡視指導。

3.評價展示：學生介紹自己作品的創作意圖，體會創作的成就感。欣賞

評價其他同學作品，說一說你認為誰畫得好？好在哪里？教師總結并點評。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

第二課時

一、前置學習

復習上節課所學內容。

二、雙向交流

1.導入

上節課我們做了手影游戲。你們還記得影子是什么顏色的嗎？（黑色）

可是，在藝術大師的眼中，影子卻是另一種顏色了。

2.新授

欣賞獨具風格的剪紙作品。

師：今天我們一起來認識一下世界藝術大師一一馬蒂斯。

馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩群顫，造型簡單、有趣，充滿動

感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來禹蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，

再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做

一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪幺氏比繪畫更有趣味性。馬蒂

斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美

人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿

旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，

當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了

自己。

在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你

觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

3.欣賞書中圖例，并談談感受。

三、梳理總結

1.作業要求：合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來；描畫

的影子清晰，造型基本準確；在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美

化。

2.繼續完成作業，教師巡回指導。

3.評價展示：學生介紹自己作品的創作意圖，體會創作的成就感。欣賞

評價其他同學作品，說一說你認為誰畫得好？好在哪里？教師總結并點評。

四、拓展應用，反饋促學。

1.課后拓展：向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的

影子畫。試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

2.組織學生收拾整理學具和衛生。

西苑小學教學設計試驗版

課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題2.走近大自然課時1

教

1.能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

學

2.同學之間團結、協作，共同完成作品。

目

3.走近自然，更加熱愛自然。

標

教學重點如何利用好現成材料的造型特點進行創作。

教學難點為自己的創作找到合適的材料并合理利用。

各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、

教學準備

蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）等。

板

走近大自然

書

設

范作范作

計

教學反思

教學過程二次備課

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：師生共同收集材料。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.導入新課

其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個

不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來

了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要

開始了。

2.思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談，開展積極想像，怎樣

利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

3.發展階段

你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青

青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田填兩邊的青草編

成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田填定會像一個盛裝的小姑

娘。

學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

學生可以單獨或小組合作完成某一作品，也可以公開招組員，如：我想

用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、梳理總結，建構提升。

L作業要求：立意新穎，構思巧妙。

2.學生分組進行制作，教師巡回輔導。

3.評價展示：小組派代表介紹自己本組的作品，欣賞評價其他小組作品，

教師總結并點評，評出最佳方案獎、最佳設計獎、最佳制作獎。

四、拓展應用，反饋促學。

1.課后拓展：在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習，

在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

2.組織學生收拾整理學具和衛生。

西苑小學教學設計試驗版

課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題3.花地毯課時2

教

1.讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

學

2.引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

目

3.引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

標

教學重點以最簡單的方式讓學生了解圖案的基本構成特點。

教學難點把握個人創作與集體組合的關系。

1.教師：收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。

教學準備

2.學生：準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

板

花地毯

書

設剪貼繪畫

范作范作

計

教學反思

教學過程二次備課

第一課時

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：學生準備本課所需工具材料。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.導入新課

教師出示花地毯圖片，請學生說說在生活中哪里見過？它的作用是什

么？師生交流。師小結：保暖、調節功能；吸音功能；舒適功能；審美功能。

出示課題《花地毯》。

2.講授新課

找一找：老師這里給大家準備了一些美麗的地毯圖片，你能找出它們的

不同之處嗎？學生小組討論。

師小結：方法、圖案、材料不同。

議一議：發現哪些方法可以做一塊美麗的花地毯？

生：貼、畫、貼畫結合。

師：可以用那些材料？

生：彩紙、油畫棒。

議一議：分析老師書中作品。（從色彩、方法、圖案、使用材料等）

試一試：怎么把作品拼成一塊大地毯？引導學生注意色彩、圖案、使用

材料、方法等的穿插搭配。（用磁鐵在黑板上演示）

想一想：學生構思，并說說自己將設計什么樣的花地毯圖案？教師多鼓

勵學生進行創意制作。

三、梳理總結，建構提升。

1.教師示范

演示折疊繪畫的方法。師：下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面

穿上新衣裳吧！

2.作業要求：運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3.學生大膽創作，教師巡回輔導。

4.學生創作，教師巡回指導。

5.評價展示：學生介紹自己作品的創作意圖，體會創作的成就感。欣賞

評價其他同學作品，說一說你認為誰畫得好？好在哪里？教師總結并點評.

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

第二課時

一、前置學習

復習上節課所學內容。

二、雙向交流

1.導入

老師準備不同“地毯”圖片，組織學生在小組長的帶領下根據老師提出

的問題進行自主欣賞交流，小組討論協商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”

到班級進行交流。

2.講授新課

出示問題：觀察、比較不同的“小地毯”的圖案有什么不同？“小地毯”

是用什么方法來表現的？。

教師對共性問題進行指導。

三、梳理總結

1.學生大膽創作，教師巡回輔導。

2.評價展示：學生將作品兩兩相互拼接，再逐步拼接成大地毯，貼的時

候挨著有序的排列。學生介紹自己作業的特點。欣賞評價其他同學作品，說

說看到地毯從“小”變“大”后的感受，體會合作所產生的成就感，并為自

己是其中一分子感到驕傲和自豪。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

西苑小學教學設計試驗版

課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題4.分一分變一變課時2

1.知識目標：學生通過對形狀的表現到分割再重新組合新的形狀，體會形

教狀變化和造型表現的關系。

學2.技能目標：學生能利用繪畫工具裝飾基本形，創作一個美觀的蛋糕，并

目能正確的使用剪和粘貼的方法，將蛋糕分割、重組成新的造型。

標3.德育目標：培養學生團結合作以及感恩的意識，懂得成長的意義，知道

珍愛自己，關愛父母。

教學重點形狀分割與重組。

教學難點學會選擇適當的分割角度。

1.教師：收集一些范例。

教學準備

2.學生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

板分一分變一變

書

繪畫

設

分割

計

組合

教學反思

教學過程二次備課

第一課時

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：學生準備本課所需工具材料。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.導入

師：同學們都喜歡吃蛋糕，老師參加生日party時，對蛋糕也是情有獨

鐘。今天就與大家共同分享生日蛋糕?？纯此鞘裁葱螤畹?，如何設計的？

出示課題《分一分變一變》

2.講授新課

欣賞蛋糕照片，分析生日蛋糕有什么形狀？（圓形比較多，符合圓圓滿

滿）上面會有什么形狀的裝飾？（奶油花朵、卡通形象、蝴蝶結、彩色糖霜

等）上面有沒有字？（“生日快樂”的字牌）

欣賞各色蛋糕，分析不同材料做的生日蛋糕會有不同的顏色。比如水果

的顏色豐富，巧克力顏色厚重，果醬的艷麗等。

引導學生交流還見過什么樣的蛋糕，它們是什么形狀、顏色等。

三、梳理總結，建構提升。

1.教師示范講解蛋糕畫法。

2.作業要求：畫出一個漂亮的蛋糕。

3.學生大膽創作，教師巡回輔導。

4.評價展示：“我們的蛋糕店”游戲展示。把學生們的作品組合展示，

教師在黑板上設計蛋糕店的門店，引導學生分別展示推銷自己設計的蛋糕。

激發學生學習興趣，并引導學生把學到的知識運用到生活中，使學生認識到

藝術來源于生活又回歸于生活。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

第二課時

一、前置學習

復習上節課所學內容。

二、雙向交流

1.分蛋糕

引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

師：生日蛋糕“做”好了，可是我們怎么吃呢？

生：切開。

師：你想怎么切？

生：（均等大小、有大有小、形狀不同）……

2.欣賞學生作品

出示教材中的學生作品，引導學生發揮想象力和創造力。

三、梳理總結

1.教師演示

教師演示時運用教師畫好的蛋糕現場剪切。根據學生需要的形狀進行切

割。邊切割邊總結不同的形狀：方形、圓形、扇形等等。

2.作業要求：切蛋糕比賽。將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每

人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的

構圖形式。創作后可適當的為畫面添加背景或餐具等襯托物，使畫面更加完

整。

3.學生大膽創作，教師巡回輔導。

4.評價展示：引導學生分別展示并介紹自己作品的創作意圖，體會創作

的成就感。欣賞評價其他同學的作品，教師總結并點評。

5.小結：引導學生將作品送給自己的父母，教育學生以后也要給父母慶

祝生日，讓學生學會感恩。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

西苑小學教學設計試驗版

課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題5.有趣的半圓形課時2

1.知識與能力：引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變成各種不同的

教形象。

學2.過程與方法：通過對半圓形設計，啟發學生豐富的想象與聯想，培養學

目生求異思維的能力。

標3.情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生在生活中養成樂于觀察的

好習慣。在觀察、想象的基礎上，激發學生對生活的熱愛之情。

在半圓形的基礎上利用不同的材料，運用不同的方法進行合理的想象創

教學重點

造，激發學生的興趣，創作出新穎的作品。

教學難點創造出富有新意的作品。

1.教師：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙等。

教學準備

2.學生：舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

有趣的半圓形

板

書

設

計

添加組合

教學反思

教學過程二次備課

第一課時

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：學生準備本課所需工具材料。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.創設情景：

師：“同學們，你都認識哪些圖形？

生：三角形、圓形、正方形……

師：今天，有一位圖形朋友要來我們的教室做客。大家看，它是誰？”

（師出示板書繪圖，引導孩子進入主題。）

生：“半圓形?！?/p>

激發學生學習興趣，引入課題，出示《有趣的半圓形》課題。

2.講授新課：

設計“找半圓”游戲。展示圖片，找一找，半圓形在哪里？想一想，從

這些畫面中你又聯想到什么？

游戲目的：觀察畫面，找到各種半圓形變化的景物：引發聯想：我還想

到了（_______）;根據不同景物中半圓形的不同方向不同組合，小結出變化

組合的一般方法。

在游戲過程中，以半圓組合的作品作為獎品獎勵給找到半圓形景物和積

極聯想的小組成員，激勵學生學習情趣。

3.欣賞分析

欣賞書本中的畫面和其他小朋友的作品，感受不同方法，不同材料表現

的有趣內容。

在欣賞的同時，教師在學生想象的基礎上進行現場創作，表現不同半圓

形物體的形態。通過多種方法結合示范將半圓形變成有趣的物體，鼓勵小朋

友嘗試多種方法操作。

4.想象競賽

運用一張印有半圓形的紙，請每個學生都變個物體出來，放到小組的展

板上，比一比，哪個小組變出物品的種類多。

三、梳理總結，建構提升。

1.作業要求：用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品，也可以

用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。

2.學生大膽創作，教師巡回輔導。

3.評價展示：教師請學生展示最后成形的創作作品，并請學生為自己作

品起個好聽的名字，說說對自己作品的想法，學會用自己的美術語言來評價

作品，提高審美能力。其他同學給他好的建議。教師最后指導評價。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

第二課時

一、前置學習

復習上節課所學內容。

二、雙向交流

1.導入

師：大家看，老師這里有一些半圓形。這些半圓形可調皮了，它一會兒

變成這樣這一會變那樣。除了用繪畫的方法，剪貼和立體制作的方法，也可

以把半圓形變成有趣的東西?？?！

2.教師示范

鼓勵學生大膽想象，進行富有創意的構思并有意識的引導有故事情節的

構圖。

師：這是什么?。?/p>

生：太陽

生：樹

生：小狗

師：對了，太陽實在太熱了，熱的小狗直想跑到樹蔭下去乘涼！大家看,

老師用的景物都是由什么組成的呀？

生：半圓形

師：對了，而且，老師還用由半圓形組成的景物講了一個有趣的故事。

老師這里還有兩張范畫，誰來幫老師講講故事呢？

生：……

師：說的真好！同學們現在肯定很想試一試，用半圓形來講故事，對不

對！大大小小的半圓形老師已經幫同學們準備了?，F在就讓我們用各種方法

來把半圓形變成有趣的東西并且把它們組合成一個有趣的故事！我們來比比

誰的想法最特別！誰的畫面最有創意！

三、梳理總結

1.學生繼續完成作業，教師巡回指導。

2.評價展示：分組交流，評出小組最有創意的作品。組長匯報，生生互

評，教師點評。

3.小結：同學們都完成的相當的不錯！有的同學變出的有趣的東西連老

師都沒想到。相當的有創意！所以，只要我們肯動腦筋就可以創造出許多美

麗的事物！

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

西苑小學教學設計試驗版

課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題6.摸一摸畫一畫課時1

1.知識與能力：通過學生對不同質感物體的觸摸，體會物體表面的不同感

教覺。引導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺，并學習運用不同的表現方

學法。

目2.過程與方法：引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

標3.情感態度與價值觀：引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感

受，發展視覺表達能力。

教學重點學習表現不同材質物體的方法，并用繪畫與其他造型方法結合運用。

教學難點如何把摸到物體的感覺通過畫筆表現出來。

1.教師：絨線、棉花、石頭、木片、膠水。

教學準備

2.學生：鉛筆、彩色水筆、彩色紙等各種繪畫工具。

板摸一摸畫一畫

書

設點線面

計色彩

教學反思

教學過程二次備課

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：學生準備本課所需工具材料。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.創境激趣：

同學們，今天老師給大家帶來了一個百寶箱，這個箱內有好多寶物，每

個同學都可以拿到，但要看看你有沒有本事拿到它。在拿寶物前，老師要先

問問大家人都有那些感覺呢？（即：聽覺，視覺，觸覺，嗅覺，味覺五種感

覺）好，今天我們就利用“觸覺”來作畫。

引出課題一板書《摸一摸畫一畫》。

2.嘗試體驗

學生參與“拿寶游戲”，拿不同質感物體的同時，讓學生自己說出是依靠

什么感覺知道它的，并進行總結。

蒙上眼睛在寶箱中拿出一件物品，摸出后到黑板上畫出來。學生畫好后，

由全班同學點評，看看這位同學畫的是否正確，然后向這為同學進行提問，

你是通過什么來摸出這種物體的呢？（如：摸出的是蘋果，學生說蘋果外部

給我的感覺很光滑，外部是圓形的，上下都有坑，上部還有個把，用鼻子一

聞還有一股清香味，就確定它是蘋果并把它畫下來。）

3.分析總結

學生在玩中總結摸一摸畫一畫的方法，了解不同物體就會有不同的質感，

進而解決教學重點。通過總結點評學生作業，毛茸茸的感覺應怎樣表現？而

光滑的物體怎樣表現？

教師總結：我們在畫任何物體時除了要畫出它的外形，還要畫出它的質

地感覺，比如畫出它是毛的還是鐵的，是柔軟的還是堅硬的，用線是彎的還

是筆直的等。通過學生自己實踐，自己總結來解決教學難點。

4.感悟交流

通過剛才的講解，現在讓咱們同學自己試一試。同桌的兩位同學互相選

擇一種物品。放到同桌的書桌內，讓對方同學把手伸到桌內摸出是什么物體

后并把它畫出來，一定要畫出它的質感。

三、梳理總結，建構提升。

1.作業要求：畫一畫你摸到的感覺。

2.學生創作，教師巡回指導。

3.評價展示：同學把畫好的作品向全班同學展示，并介紹自己的作品，

由同學們提問，他是如何摸出這個物體的，并怎樣畫出來，怎樣表現出它的

質感的。其他同學給他好的建議。教師最后指導評價。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

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課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題7.紙風鈴課時2

1.知識與能力：通過設計紙風鈴，培養學生的應用能力。引導學生選用各

教種工具，并學習運用不同的表現方法。

學2.過程與方法：能夠根據收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組

目合等方式將它們設計制作成風鈴。

標3.情感態度與價值觀：學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立

環保意識。培養學生動手動腦能力，養成耐心細致的好習慣。

教學重點了解風鈴的制作方法和表現形式。

教學難點制作形式新穎的小掛飾。

1.教師：范作、風鈴圖片。

教學準備2.學生：收集適合做紙風鈴的材料，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、

小掛飾……

板紙風鈴

書

主體

設

鈴繩

計

鈴舌

教學反思

教學過程二次備課

第一課時

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：學生準備本課所需工具材料。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.創境激趣：

介紹風鈴：可以在風吹動的情況下，發出聲音的物品，多用來作為飾品。

通過介紹風鈴和風鈴的歷史由來，引導學生認識風鈴的文化。使學生了解小

小的風鈴也有如此的內涵，激發學生們的創作熱情，進而為下面的教學做鋪

墊。

師：說起風鈴，它既有視覺造型之美，又有聽覺悅耳的享受；既是居家

的小擺飾，也是宗教的重要器物；它可以是輕松休閑，也可以是莊嚴寧靜。

風鈴的歷史：唐朝開元天寶遺事記載（歧王宮中竹林中，懸碎玉片子，

每夜聞碎玉子相觸聲，即知有風，號為至占風鐸），可知中國古人將碎石懸在

一起，當風吹玉振，叮叮當當發出清脆的聲音，稱為「占風鐸」，目的是用來

知風。推想，占風鐸應該是風鈴最早的起源。

師：風鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現代人對風鈴最

大的用途與想法；但是，中國古人懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是

以「風吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養性、或祈福的目的。

引出課題一板書《紙風鈴》。

2.講授

教師出示風鈴圖片，引導學生分析出它是用什么材料，并分析怎么制作

成的。

師：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把

它掛在什么地方？

生：...

教師總結并板書風鈴的組成部分：主體、鈴繩、鈴舌。

師：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

生：……

三、梳理總結，建構提升。

1.講解演示

教師總結并示范制作方法：

(1)先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式；

(2)再用彩線把紙杯穿起來；

(3)給紙杯下面添上鈴舌。

師：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

生：……

2.作業要求：制作一個形式新穎、有個性的紙風鈴。

3.學生大膽創作，教師巡回輔導。

4.評價展示：同學們把自己的作品向全班同學展示，介紹自己的作品，

并說說對自己作品的想法，學會用自己的美術語言來評價作品，提高審美能

力。其他同學給他好的建議。教師最后指導評價。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

第二課時

一、前置學習

復習上節課所學內容。

二、雙向交流

1.嘗試體驗

引導學生欣賞風鈴草。風鈴草與風鈴的相似度是根據其外形的特點。借

此引導學生分析外形的特征，并方便創作。

師：風鈴草又名鐘花，原產南歐。株形粗壯，花朵鐘狀似風鈴，花色明

麗素雅，在歐洲十分盛行，是春末夏初小庭園中常見的草本花卉，常以它表

達健康、溫柔的愛。

引導學生觀察風鈴草的外形特征，進而總結風鈴外形的設計特點。

2.欣賞學生作品

啟發學生創作，可以運用多種媒材嘗試創作，引導學生大膽創作，不拘

泥于普通的風鈴特點。

三、梳理總結

1.學生繼續完成作業，教師巡回指導。

2.作品展示：學生把自己作品拿在手里上臺來隨著歡快的音樂自由展示。

教師在學生中間帶領他們一起隨著音樂節奏自由表演，互相交流自己的作品。

表演時，教師提出：同學們，我們可以把自己做的紙風鈴送給好朋友或者老

師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。這時，教師把自己的紙風鈴送給最

有進步的幾個學生。用相機拍下學生的作品及贈送場面。然后相機連上電腦,

展示作品。老師和學生一起表揚一些設計新穎，富有創意的作品。

四、拓展應用，反饋促學。

1.課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？教師和學生

一齊動手利用創作的風鈴裝飾教室、美化環境。

2.組織學生收拾整理學具和衛生。

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課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題8.瓢蟲的花衣裳課時2

1.知識與技能：引導學生通過觀察，認識瓢蟲的外形特征。

教

2.過程與方法：通過進行教學活動，使學生學會探索具體的繪畫方法和制

學

作技巧，并創作瓢蟲。

目

3.情感態度與價值觀：培養學生在生活中發現美的意識，培養學生的想

標

象力和創造力。

教學重點表現出有趣、漂亮的瓢蟲。

教學難點表現的瓢蟲與眾不同。

1.教師：老師準備范作及各種資料。

教學準備2.學生：收集一些瓢蟲的資料，收集瓶蓋、果凍殼，準備彩紙、剪刀、

雙面膠、彩筆等工具。

瓢蟲的花衣裳

板

穆

書

設

計

點、線、色塊

教學反思

教學過程二次備課

第一課時

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：學生準備本課所需工具材料。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.激趣導入

謎語：一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋。六只短腿斑點衣，兩根觸

角伸出來。愛吃螃蟲護莊稼，農民伯伯都喜愛。

揭示課題《瓢蟲的花衣裳》。

2.講授新課：

了解瓢蟲的知識。

回憶生活中見過的瓢蟲的樣子。

學生交流了解的有關瓢蟲的知識。

教師總結：瓢蟲在世界上約有5000種，而在我國有300種左右。這些

瓢蟲大多都是益蟲。它愛吃蛇蟲保護莊稼。

3.欣賞圖片

通過欣賞圖片，引導學生尋找瓢蟲的特點。（多媒體課件）

師總結：瓢蟲的底色有紅色、黃色、黑色、白色等。花紋不同，斑點有

大有小，還有條紋狀的。不同角度看見瓢蟲身體的外形不一樣，從上往下看

是圓形的，從側面看是半圓形的。

4.欣賞作品

引導學生欣賞教師和學生作品，邊欣賞邊討論制作方法。

三、梳理總結，建構提升。

1.教師示范制作步驟。

2.布置作業，提出制作要求、安全提示和衛生提醒。

3.播放音樂，學生分組制作，教師巡視指導。

4.評價展示：學生介紹自己的作品。欣賞評價其他同學作品，說一說你

認為誰畫得好？好在哪里？教師總結并點評。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

第二課時

一、前置學習

復習上節課所學內容。

二、雙向交流

1.導入

教師講述瓢蟲的基本情況。

師：在十九世紀的中后期，美國加州的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，

幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介

殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因

為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭

園植物上，我們常?？梢园l現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半

球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”，還有的地方叫它“紅娘

瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蛇蟲、蛇殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的

鐵甲衛士。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，

可以捕食多種害蟲，蜘蟲、介殼蟲、粉虱、葉螭和小型節肢動物等都是它的

口中食。中國己記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蠅已取得顯著

效果。

2.講授

引導學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作

者是怎樣做的，并交流。

三、梳理總結

1.學生繼續作畫，教師巡回指導。

建議學生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊

用一種色彩。學生繼續用繪畫、剪貼的方法表現瓢蟲，教師巡回指導。

2.作品展示交流

以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學生作品，共同欣賞。引導

學生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學說一

說。

3.小結：小小瓢蟲真可愛，把我們的生活裝點的更美麗了，我希望從今

天開始，讓我們一起來保護瓢蟲，人人都能成為護蟲小使者。

四、拓展應用，反饋促學。

1.課后拓展：學生欣賞漂亮的小瓢蟲物品。

2.組織學生收拾整理學具和衛生。

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課題9.生活中的趣事課時2

1.知識與能力：引導孩子們積極地回憶并再現生活中的快樂有趣的事。

教

2.過程與方法：引導孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創作，提高表現力

學

和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象并展示自己的個性。

目

3.情感態度與價值觀：引導孩子們在游戲中自主發現，積極交流，互相合

標

作,初步形成良好的美術活動素養。

教學重點能夠把生活中的趣事表示清楚，并能把自身的作品介紹給同學。

教學難點是否突出了主題、畫面生動有趣。

1.教師：準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

教學準備

2.學生：準備油畫棒、水彩筆、圖畫本。

生活中的趣事

板

書創作方法：明確主題、確定人物、添畫相應背景。

要求：

設

畫面構圖飽滿，主體突出；

計人物刻畫仔細，添畫相應背景；

色彩鮮艷、豐富。

教學反思

教學過程二次備課

第一課時

一、前置學習，探索質疑。

1.課前準備：學生準備本課所需工具材料。

2.預習：學生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導學。

1.導入

引導學生回憶生活中的難忘的有趣的事，并與同學們分享。

小組交流后，派代表把最有意思的事向大家講一下。通過交流，激發學

生創作熱情，

教師出示一幅同學的繪畫作品，啟發同學看看、說說圖上表示的故事。

引出課題一板書《生活中的趣事》。

2.講授

教師放課件，展示多幅兒童生活中的圖片。通過展示不同的有趣圖片，

分享其他同學的樂趣生活。并分析畫面的人物表情和人物場面。通過分析與

對比了解創作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應的背景。

教師為同學們展示兒童繪畫作品，同學分析與討論作品中的優點與缺乏。

探究生活趣事可以表現什么，怎樣表現，需要關注的幾點問題。

三、梳理總結，建構提升。

1.作業要求：可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事等；畫面

主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷；添畫相應的背景。

2.評價展示：同學們把自己的作品向全班同學展示，介紹自己的作品，

其他同學給他好的建議。教師最后指導評價。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

第二課時

一、前置學習

復習上節課所學內容。

二、雙向交流

欣賞書中圖例，談談你的感受。

回憶創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

比較欣賞：每組發一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優點和不

足之處。

三、梳理總結

1.學生繼續完成作業，教師巡回指導。

2.作品展示：同學們把自己的作品向全班同學展示，介紹自己的作品，

并說說對自己作品的想法，學會用自己的美術語言來評價作品，提高審美能

力。其他同學給他好的建議。教師最后指導評價。

四、拓展應用，反饋促學。

組織學生收拾整理學具和衛生。

西苑小學教學設計試驗版

課堂

學科美術年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題10.泡泡飛呀飛課時2

1.知識與能力：組織學生觀察.體驗泡泡飛起來的情景。培養學生的觀察

能力和想象力。

教

2.過程與方法：引導學生試著透過泡泡會看到各種什么樣的情景，如何運

學

用各種材料表現泡泡飛起來的樣子和各種物體間的聯系。

目

3.情感態度與價值觀：在培養學生想象力和創造力的基礎上，鍛煉學生學

標

會用各種材質在美術教學中的運用，通過教學活動，引導學生體驗美術造型活

動的樂趣。通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

教學重點泡泡特征的表現。引導學生大膽想象和表現自己的想法。

教學難點對泡泡反映的景物如何想象及描繪，泡泡繪制手法是否有特色。

1.教師：準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

教學準備

2.學生：準備油畫棒、水彩筆、圖畫本。

泡泡飛呀飛

板

書

要求：

設泡泡有大有小，有疏有密，有前有后；

構圖飽滿，色